【集合】幼兒園活動教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園活動教案1
設計意圖：
在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標：
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
2、實物投影儀
活動過程：
一、引導經幼兒對圓圈進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的'話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。
幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。
幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。
三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事
師：現在我要請你們每人
找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡單小結
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
幼兒園活動教案2
設計意圖：
在主題活動“多彩的秋天”中，我們確定以“尋找秋天”為第一周主題活動的線索。幼兒除了發現秋天景色的變化，還感受到了秋天的一些氣候變化：秋天到了，天氣轉涼了，人們穿上了長袖衣服和外套。但是秋天早晚溫差大，孩子們往往不能根據自己的需要主動穿脫衣服。容易感冒生病。又因秋天氣候干燥，有的幼兒出現了流鼻血的情況，這就需要幼兒多喝水，這些都與幼兒的健康息息相關。所以，我覺得讓幼兒了解一些秋季的保健常識，引導幼兒主動關心、照顧自己非常必要。這個活動是對幼兒進行秋季保健教育的一個引子，幼兒健康行為的形或和鞏固非一朝一夕能實現，需要教師在一日生活的各個環節抓住各種教育契機，有意識、有目的地加以引導，從而使幼兒懂得關心、照顧自己，讓自己的身體更加健康。
目標：
1.觀察秋季人們的服飾變化，感知秋季早晚涼等氣候特征。
2.了解一些秋天的保健常識，知道要關心、照顧自己。
準備：
1.已完成《涼爽的秋天》的調查表，已了解一些與秋天相關的保健知識。
2.幼兒在夏季和秋季穿著不同服裝的照片。
3.有關幼兒秋季保健活動的.錄像片段及秋季保健知識的PPT(演示文稿)。
過程：
一、觀察秋季人們的服飾變化，感知秋天的氣候變化
1.引導幼兒比較夏季、秋季時幼兒穿著不同服裝的照片，說說他們的服飾有什么不同。
2.引導幼兒通過觀察自己穿的衣服，感知秋天到了，天氣變涼了。
3.小結：秋天到了，天氣漸漸變涼了，所以小朋友們都穿上了長袖衣服和外套。
二、了解秋季的保健常識
1.引導幼兒觀看錄像片段一，并討論交流。
師：小朋友為什么要脫外套?
(幼兒結合生活經驗談一談，什么時候要脫外套，什么時候要穿上外套，為什么。)
2.引導幼兒觀看錄像片段二，并討論交流。
師：小朋友拍球時做了什么?
師(小結)：秋天到了，早晚天氣涼，所以小朋友要及時穿脫衣服，這樣就不容易生病了。
3.引導幼兒觀看錄像片段三、四，了解喝水、涂潤膚霜等秋季保健常識。
師：秋天天氣干燥。小朋友應該怎么做?
師(小結)：秋天到了，天氣干燥，小朋友要多喝水，給身體補充水分；洗臉后要搽寶寶霜。讓皮膚不干燥。
4.幼兒分組進行操作活動：擦潤膚霜；幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。
三、提升關于秋季保健的經驗，懂得要關心、照顧自己
1.引導幼兒根據已有經驗交流其他關心、照顧自己的方式。
師：除了剛才我們說到的，在秋天小朋友還需要注意什么?
2.請保健老師從衣著、飲食、運動、疾病預防等四個方面。圖文并茂地介紹秋季保健常識，幫助幼兒提升經驗。
3.請幼兒去喝水，結束活動。
幼兒園活動教案3
一、設計意圖
小班孩子都已有交朋友的意識了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動內容“認識3以內的數”，預設了本活動，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學習數數，理解數的實際意義。
二、活動目標
1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂。
三、活動準備
1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
四、活動過程
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門，進去，和數字寶寶打招呼。
個別提問：你在和誰打招呼？
2、送禮物
（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶
討論：老師送的禮物對嗎？ 互相檢查。
（2）參觀數字寶寶的`家。你覺得數字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個柜子？看看柜里的東西，你發現什么？
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物
1. 2. 3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個別介紹，互相檢查。
4、聽音游戲
聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見，開汽車回。
小班社會教案：和朋友一起玩玩具
幼兒園活動教案4
活動意圖：
幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。
活動目標：
1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。
2．學習側面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協調性。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準備：
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
活動流程：
1．開始部分：
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的.山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。
小結與反思
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園活動教案5
一、設計意圖：
在開展“親親小動物”主題活動，孩子們帶來了許多小動物。在眾多的小動物之中，觀察到孩子們對小兔子特別地喜愛，交流中說喜歡小兔的的孩子非常多。他們經常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀察兔子，給兔子喂食，平時談論最多的小兔子的話題。觀察到孩子們如此地喜愛小兔，于是我經常和他們一起玩“小白兔拔蘿卜”、“勇敢的小白兔”等體育游戲，孩子們百玩不厭。
基于孩子們的興趣，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發展”的精神理論，遵循“以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，以整合為特點的課程設想” ，設計活動過程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲發展。其次我又以整合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現、數、顏色、語言等方面的內容，注重幼兒的身心得到全方位的發展。促進幼兒平衡能力、協調性等一系列動作的發展。同時充分注意每一個內容的綜合教育作用，以及不同內容之間的`互相滲透。所以我設計了今天的體育活動。
二、活動目標：
1、愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的快樂。
2、學習雙腳并攏向前行進跳，鍛煉腿步力量。
三、重、難點
重點：學習雙腳并攏向前行進跳。
難點：培養幼兒的規則意識。
四、活動準備：
1、錄音機、活動磁帶、墊子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人一個、蘑菇若干
五、活動過程：
（一）幼兒頭帶“小白兔”頭飾，激發幼兒的興趣
我是兔媽媽，你們是誰呀？
今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運動運動吧。
（二）幼兒游戲
1、準備運動
自己找一塊空地，跟著媽媽做做運動吧！
（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領幼兒邊念兒歌邊做運動兩遍。
2、學習雙腳并攏向前行進跳
（做完運動真舒服，我們坐下來休息一下吧！）
（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這么大了，有些什么本領啊？（跳）
（2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！
（3）請個別幼兒示范跳，并觀察是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特別棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？
（4）教師示范跳：我也來學學看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）
（5）請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。
3、游戲：小兔采蘑菇
（1）采蘑菇原因
（鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的好的！
師告訴幼兒電話內容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請我們兔寶寶幫忙去采，你們愿意嗎？
（2）師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
（3）幼兒游戲：采蘑菇 （2回）
教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數一數，你采了幾個蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進筐中。
（4）放松運動
兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！
引導幼兒揉揉腿做放松運動，也可幫好朋友揉揉腿。
（三）結束游戲
我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！
六、活動反思：
（一）幼兒是活動的主體。
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。
（二）注重活動的整合。
在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發展。
（三）教師是活動的支持者、引導者、參與者。
在活動的實施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經驗，為幼兒的探索創設環境、提供材料，為幼兒發展提出挑戰；積極的調整預設計劃，回應幼兒生成的活動；善于利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。
幼兒園活動教案6
活動目標：
1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。
2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，并講述畫面內容。
3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。
活動準備：
大圖書一本，小圖書人手一本、故事PPT。
活動指導：
一、通過觀看封面，引發閱讀興趣。
師：小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我們一起來看看這是一本什么圖畫書。
師：封面上有什么？猜猜書里講了什么故事？
師小結：任何一本圖畫書都有封面，封面是由色彩鮮艷的圖畫和文字組成的。封面可以告訴我們這本圖畫書講了怎樣的故事。
二、引導幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事情節的猜想。
師：我們一起來看看到底是什么樣的一個故事。這是第幾頁？你怎么知道的。
（一）引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。
1.教師結合字卡豐富詞"茂盛 "進行提問。
師：第4、5頁圖畫猜猜看，有誰？它長得怎么樣？它想干什么？
2.引導幼兒關注文字和頁碼。
師：剛才我們通過仔細觀察畫面來猜想故事內容，還可以通過文字來閱讀。
師：這里有一段文字，我們來看看書上怎么說的？（老師把這段文字朗讀一遍，請小朋友認真聽）
師小結：現在我們了解了圖畫書故事的畫面都是由圖畫、文字和頁碼組成的。閱讀時我們可以通過畫面和文字知道故事的內容。而頁碼方便我們按順序更好的.閱讀。
三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。
師：那么茂茂的愿望能實現嗎？它會得到誰的幫助呢？請小朋友自己去看書尋找答案吧。
（一）教師提出閱讀要求：
師：在閱讀時，老師要提出三點要求：
1.保持安靜，注意閱讀的姿勢。看書時眼睛和書保持距離。
2.閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，猜猜圖畫中講了什么事？
3.茂茂得到誰的幫助呢？在哪一頁？請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。
（二）幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。
（三）集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
1.茂茂的愿望實現了嗎？它得到了誰的幫助？（認識：伐木工人、木匠）你在哪一頁看到的？
師小結：只要我們記住頁碼，按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面。
2.你喜歡茂茂嗎？為什么？
師小結:老師也喜歡茂茂，他有自己美好的夢想，在伐木工人和木匠的幫助下，終于夢想成真啦！
四、請幼兒看故事flash，教師完整講述故事。
師：下面請小朋友看著電腦，聽老師完整的講述一遍故事。
師：故事看完了，我們知道茂茂有自己的愿望，那么小朋友你們的愿望是什么？
師小結：每個人都有自己美好的愿望，為了使自己的愿望實現，我們一定要努力加油！相信自己一定能行!我們在付出努力同時也會得到很多人的幫助，我們要感謝那些曾經幫助過我們的人。
五、延伸活動：把圖畫書《會走路的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。
幼兒園活動教案7
一、設計意圖
孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區角上大家一起討論欣賞。看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個活動。
二、活動目標
1、觀察發現身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經驗，激發幼兒對“洞”的興趣。
2、嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創造力。
3、愿意探索用不同的方法來解決問題，培養合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
三、重點難點
發揮想象力，用身體來搭建“洞洞”。
四、活動準備
1、經驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經有一些了解。
2、材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的.“洞”，報紙為幼兒人數的一半。
五、活動過程
1、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。
2、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。
3、用報紙玩鉆洞游戲。
4、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。
5、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結束活動。
六、活動總結
不斷變化過程中，有的小朋友跟不上節奏，再多啟發就好了。總體來說，孩子們參與得很好，目標基本達成。
幼兒園活動教案8
教學目標:
1、了解鐘面的主要結構，明白時針、分針的運轉規律。
2、學會看整點和半點。
3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
教學準備：
經驗準備：對認識時鐘已有必須的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。
物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
教學過程:
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發興趣
2、交流經驗，理解用途
小結：時鐘是我們的好朋友，能夠提醒我們：此刻是什么時間，就應做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3、播放課件，認識時鐘
引導語：如果我們要把圓變成時鐘要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？
小結：鐘面上有1-12的數字按必須的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點
1、觀察課件，認識整點
小結：原先分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2、分組操作，鞏固整點
A看時撥鐘B看時間對應畫時鐘
C對應時間插卡D時間時鐘對對碰
3、觀察課件，認識半點
小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4、觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每一天都要做很多事情。而且你們立刻就要上小學了，會有更多的學習任務。我們能夠請時鐘幫忙，提醒我們做好每一天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一齊做一個守時的好寶寶吧！
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
幼兒園教案創作感悟:
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”從小培養幼兒的時間觀念，讓幼兒明白時間的珍貴，懂得愛惜時間，個性是對于立刻就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有好處。本次活動中，教師注意結合幼兒熟悉的.生活經驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。
1、活動來源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，為幼兒帶給充分從事科學活動和交流的機會。活動中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫忙，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。
2、為幼兒帶給觀察、思考、發現、表達的機會
科學的知識、思想、方法務必由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展，不是單純依靠教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒帶給操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后，教師透過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀。
3、體現良好的師幼互動
不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在用心互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的用心性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒帶給了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作潛力。最后，教師透過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結束。
幼兒園活動教案9
活動名稱：小狗找媽媽
活動前言：小孩子們一般都比較的有愛心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點來培養孩子的'動手能力，以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧，看看誰折出來的小狗最像狗媽媽，一點要耐心的完成噢！
活動目標：
1、初步練習對角折紙；通過活動鍛煉寶寶手部動作的協調性與靈活性；
2、培養寶寶對折紙的興趣，小狗找媽媽（幼兒園活動教案）。
活動準備：正方形手工折紙、畫筆、膠棒。
活動過程：
1、教師向家長介紹活動目標并出示已折好的"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣；
2、教師進行演示，家長注意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙；
3、寶寶嘗試折紙，折好后畫上五官，最后，寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的身邊，進行作品展示，幼兒教案《小狗找媽媽（幼兒園活動教案）》。
指導要點：
家長要學會狗的折疊方法，然后才能指導寶寶游戲；寶寶初次折紙時手部動作不靈活，不協調，經常會將紙撕壞，家長要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心；折紙過程中，家長要及時對寶寶進行指導。
幼兒園活動教案10
幼兒分析：
幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特征較明顯的。它的八只腳、兩個大夾夾、橫著走路的樣子等一系列特征讓孩子們對它產生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特征有了一定的認識和了解，但對于螃蟹的"自切"的本領還不夠了解，為了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動，讓幼兒對螃蟹的`特性有更深的印象。
教材分析：
這個故事講述了一只小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過程，在此基礎上幼兒了解了螃蟹有自切并再生的自我保護的本領，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特征，又能滿足孩子的探索欲望，提供給了幼兒大膽表述的機會！
活動目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領。
2、喜歡文學作品，并從中感受到閱讀的快樂。
活動準備：
螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動過程：
一、談話導入，了解螃蟹大螯的本領。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容并學說對話。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領。
四、完整欣賞故事。
五、活動結束
教師行為：
今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰知道有關螃蟹的知識？
小結：
原來螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，可以夾東西！那，我們一起來看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒？
這些醫生分別是怎么說的？
誰來學一學醫生說的話？
小結：
小螃蟹找了幾個醫生，都沒幫它接好斷腳，
這個時候，小螃蟹碰到了誰？
它讓小螃蟹去向誰請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說的？
我們一起來學一學壁虎是怎么說的！
現在，讓我們來完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
小結：
原來螃蟹有一種自切后再生的本領。當它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過些日子以后，從斷的地方再長出一條新的腿來。
剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看?螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以夾東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長出來了。
設計意圖：
運用已有經驗，大膽地進行表述，不光能了解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領，加深對螃蟹的認識。
幼兒園活動教案11
小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。
活動目標：發展幼兒的.觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
活動準備：錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
活動過程：
認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?
2、認識并學說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
幼兒園活動教案12
活動目標：
1、學習踮腳走與半蹲走，增強躲閃能力。
2、培養聽指揮并迅速按信號做動作。
環境創設：
兩條長橡皮筋。活動前幼兒能聽懂tall和short
活動過程：
一、開始部分：
1、組織幼兒走成圓圈，活動腳腕、膝關節、腰部。
Upanddown,
Roundandround,
Leftandright.
二、基本部分：
1、練習高人和矮人：當教師說tall,tall,Iamtall.的時候，幼兒踮腳走，當教師說，short,short,Iamshort的`時候，幼兒平蹲走。
2、幼兒分成兩組，一組為高人，一組為矮人，同時走，當教師說tall,tall,Iamtall.的時候，高人捉矮人，當教師說short,short,Iamshort的時候矮人捉高人；地上的小圓點是自己的家，被捉時跑回自己的家，對方就不能捉了
三、結束部分：
幼兒踮腳走過橡皮筋下，碰觸到皮筋上的卡片，然后平蹲走過矮的橡皮筋，不能碰到皮筋和卡片。
幼兒園活動教案13
活動目標：
１、激發幼兒熱愛春天的情感。
２、能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
３、豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
１、帶幼兒到戶外觀察。
２、錄音機 錄音帶
３、課件：詩配樂《春天的秘密》
４、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
１、律動《春天的秘密》
２、激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）
３、提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
４、欣賞詩歌：教師說："聽了這么好聽的音樂，我眼前 出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？"看課件，教師朗誦。
５、再次感受詩歌：把你看到的聽到的'大聲講出來。
６、提問：春天來了，春天來了，春天在哪？(1) 小河怎樣說？(2) 桃花怎樣說？(3) 垂柳怎樣說？(4) 燕子怎樣說？(5) 禾苗怎樣說？(6) 農民伯伯怎樣說？７幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？
7、教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
８為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢？
９描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10展示作品結束。
活動反思：
活動9 春天的田野
活動目標：
1.培養孩子親近大自然，喜歡大自然的情感；
2.根據景物特點，說出自己的發現和內心感受；
活動準備：帶領孩子到田野尋找春天的足跡；
活動過程：
啟發談話。師幼共同走進大自然。
１、將孩子分成幾個小組，去不同的觀察地點，根據不同的要求進行觀察；在小河邊重點觀察柳樹，池塘邊觀察池子里的水，和小魚，蝌蚪等；
２、匯報交流。
可引導孩子從以下幾個方面交流，展示自己找到的春天：
（１）聽到的春天，小鳥啼唱，蛙聲陣陣，河里出現了戲水的小鴨子......
（２）看到的春天，山坡上迎春花開放，田野里農民播種......
（３）聞到的春天，撲鼻的花香......
（４）.感受到的春天，陽光明媚，氣溫上升......
匯報春天，贊美春天：
３、小結延伸
寶寶們，大家都說出了自己的感受，對春天的景物有了新的發現，新的體會。回家后，請大家把這些發現畫下來，收集起來。讓我們永遠留住春天。
活動反思：
幼兒園活動教案14
設計意圖：
自選游戲時，孩子們發現卡片后面有一塊黑黑的東西，有經驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設計了這個活動。
目標：
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。
2．愿意記錄實驗結果并與同伴交流。
準備：
1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過程：
1．介紹自己準備的材料。
師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領可真大呀!今天，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我帶來了發夾。
幼：我準備了VCD片。
幼：我找來了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2．做實驗并記錄實驗結果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之后，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
(幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫上數字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)
3．交流實驗結果。
師：你們發現什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
師：做了那么多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼：電冰箱。
幼：電風扇。
幼：電腦外殼。
幼：門鎖。
幼：家里的窗戶。
師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?
點評：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班上學期的孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵制品”的概念。
大班音樂活動教案--牙膏舞會(優質課)
設計意圖：
樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象，并被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的'靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎？
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。
2.引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
3.在表演中愉快地進行表情交流。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。
難點：初步理解樂曲的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
活動過程：
1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。
3.結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？
（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。
4.教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作
5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6.教師簡單介紹樂曲，啟發幼兒起名字。
活動延伸：
1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
《》 marrina編輯
大班活動教案――半日活動
一、生活活動：
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動和老師打招呼，加強晨檢工作。
2.進餐：提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水，以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
二、活動區活動：
1.合作天地:搭建“未來小學校”
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。
3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學習簡單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學實驗。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）
5.奇妙的數：進行加減法的練習。
6.開心一課：情景表演“小學校”。
7.表演區：自編舞蹈。
重點指導：
1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”提醒幼兒學校里應有各種場所，如：教學樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學會多動腦筋。
三、教育活動：
（一）活動名稱：主題活動-《我要上學去》之數學‘奇妙的數’
（二）活動目標：
1、培養幼兒對數的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復習10以內數的加減運算訓練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。
（三）活動材料：
1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。
2、數字卡1-10。
3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。
4、10以內加減法的練習題活動卡。
（四）活動過程：以游戲的形式進行。
游戲：一“把小汽車開回停車場”
讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[[]游戲可以進行多次]
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數學題，但必須題的結果與大樹身上的號碼一致。
三“組裝機器人”
出示“機器人”復習圖形，幼兒發現其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機器人”。
結束：“機器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動：
目標：1、加強幼兒體能訓練。
2、練習幼兒身體協調性。重點指導：加強幼兒躲閃及靈活力的培養。
半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題：
大班活動教案：有趣的洗衣機
幼兒園大班科學教案：有趣的洗衣機
目標：
1．初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。
2．進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節中記憶洗衣動作的順序。
3．在做轉圈動作時能與同伴協調，控制圓圈的大小。
準備：
1．幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。
2．洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）
3．音樂磁帶。
過程：
一、幼兒自由探索，感受音樂
1．教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，并嘗試創編相應的動作。
①用洗衣機洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。
②幼兒創編放衣服的動作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。
2．幼兒隨音樂用自己創編的動作表現“洗衣服”情景。
3．個別幼兒示范按音樂節奏做動作。
4．幼兒按節奏隨音樂“洗衣服”。
二、幼兒集體探索游戲
1．集體討論表現洗衣機的動作。
①討論。
A．我們怎么變成一臺洗衣機呢?
B．洗衣服的時候是怎么轉的?
C．甩干的時候又是怎么轉的?
②在教師動作、語言的提示下，幼兒練習表現洗衣機的動作。
③教師哼唱曲譜，幼兒練習。
④幼兒隨音樂練習。
2．集體討論表現衣服的動作。
①教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。
②教師引導幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。
三、幼兒分角色游戲
1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。
2．幼兒交換角色繼續游戲。
延伸活動：
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節，并引導幼兒創編相應的動作，隨音樂游戲。自我反思
設計分析：
該設計思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內容是表現洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導幼兒合拍地做律動。
研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設計、相互交流的方法，結果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關注幼兒學習的細膩的策略思考，又吸收了新教師關注社會生活發展的有活力的創新思考。
策略分析：
1．探索環節的適度引導
①活動前讓幼兒在家中觀察，搜集相關的生活經驗。將洗衣機洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導孩子進行有針對性的觀察。重點注意兩個問題：
A．放水之后，衣服會怎樣；
B．甩干之后，衣服是什么樣子的。
②在自我探索的環節中，幼兒調動原有經驗(洗衣機洗衣服的流程)，并嘗試創編相應的身體動作。
③分兩個部分集體探索“洗衣機”的游戲環節。洗衣機――教師逐一拋出問題，引發幼兒討論，并讓幼兒逐步練習：在語言、動作的提示下練習――在教師的唱譜下練習――隨樂練習。衣服――配班教師以“衣服”角色進入游戲，幼兒進行觀察并猜測教師所做動作的含義。
④在延伸活動“晾衣服”的環節中，由于現場有觀摩教師，執教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2．記憶策略的提煉運用
①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程并嘗試創編相應的動作。
②教師和幼兒共同游戲，并在交換動作時給予動作和語言提示。
③幼兒游戲時，配班教師以“衣服”角色進入，引導幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。
3．空間位置的自我調整
游戲中，幼兒動作的隨意性會導致空間位置的改變，影響幼兒連續游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當個別幼兒位置改變時，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調整位置，并引導他們思考調整的原因。其二，當大多數幼兒改變位置時，教師引導幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進行調整。
同行點評：
活動設計很有時代感，而且特別關注對幼兒主動學習的指導。
大班活動教案――各種各樣的筆
幼兒園大班科學教案――各種各樣的筆
一、活動目的：
1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發明在人們學習、生活中的重要意義。
二、活動準備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
三、活動的主要過程：
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發幼兒對筆的興趣
第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發明家，你想發明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
(三)結束部分：教師小結
筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
園長點評
王老師在實際教學中和在教案書寫方面都是虛心好學進展很快的，從教案的內容結構上不難看出她突出“嘗試教學法”的靈魂――先試后導，幼兒在先，教師在后。充分注意發揮幼兒的積極性、主動性。體現了幼兒在整個教育活動過程中的主體地位。在實際教學活動過程中收到良好的效果。
(園長：叢瑩)
幼兒園活動教案15
［活動目標］
1、培養幼兒的安全意識。
2、學會在室內、外玩耍時保護自己的方法。
3、認識“室內” “室外”“安全”
4、復習學過的兒歌《滑滑梯》。
［活動準備］
幼兒在室內、外自由活動的錄象；字卡“室內、室外、安全”；小滑梯
［活動過程］
1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內自由活動。（活動課的引子部分）
2、彈琴，幼兒有規律的坐好。
老師說：“小朋友剛才玩的高不高興？老師已經把小朋友玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么？”
3、播放幼兒在“室內”玩耍且秩序很亂時的一段錄像，幼兒觀看。
老師提問：
這段錄像是在什么地方錄的？（出示“室內”的字卡）
被錄像的`這幾個小朋友做的好不好？
哪些地方做的不好？
他這樣做會發生什么事？
應該怎么做？
從幼兒“應該怎么做？”這個問題的回答情況引到下一個環節
4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像，幼兒觀看。并提醒和前一段進行比較。
老師提問：
看了這段錄像，你感覺怎么樣？
小朋友應該向哪些小朋友學習呢？
小朋友除了喜歡在室內玩游戲以外還喜歡到什么地方去玩？
從幼兒回答中（廣場、滑梯、濟南……）引入下一環節。
5、播放幼兒在室外游戲時一些秩序很亂的錄像。
老師提問：
這段錄像是在什么地方錄制的？（出示“室外”的字卡）
在室外游戲時，這些小朋友做的好不好？
不好在什么地方呢？
他們這樣做會發生什么事？
應該怎么做？
從最后這個問題幼兒的回答情況引到下個環節
6、出示“小滑梯”。幼兒分組嘗試滑滑梯的正確方法。
老師提醒在滑的過程中一定要主題安全。出示“安全”字卡
在一組示范、演示中，其他兩組說兒歌《滑滑梯》
在活動中結束這節安全課。
【幼兒園活動教案】相關文章：
幼兒園活動的教案08-26
幼兒園活動教案06-28
教案活動評析怎么寫 幼兒園教案活動評析04-13
繪畫活動幼兒園教案09-06
幼兒園魔術活動教案08-05
幼兒園親子的活動教案08-25
幼兒園紙杯的活動教案08-25
幼兒園詩歌活動教案08-26