幼兒園《我的老師》教案[精華20篇]
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園《我的老師》教案[精華20篇]，希望對大家有所幫助。
![幼兒園《我的老師》教案[精華20篇]](/uploads/00/d3d7b6f9d4b0011_5fbf7f1682211.jpg)
幼兒園《我的老師》教案1
活動目的：
1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2．大膽嘗試用動作表演歌曲。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發展幼兒思維和口語表達能力。
5．培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒已經有發聲練習的經驗。
2．物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
活動過程：
一、發聲游戲引入。
引導語：9月10日式老師的'節日，我們來玩問候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內容。
1．引導幼兒談論教師的工作：教師每天都做了些什么？怎樣關心小朋友？你們覺得老師像家里的誰？你們愛老師嗎？
2．欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？歌曲里說了些什么？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1．教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2．鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3．教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4．引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。
5．引導幼兒集體表演歌曲。
幼兒園《我的老師》教案2
活動目標
1.通過和教師玩游戲，認識班上的教師，愿意親近教師。
2.在老師的引導下，積極參與游戲、玩耍活動。
3.從教師的眼神、動作、語言中感受教師的關愛，萌發喜歡教師的'情感。
活動準備
1.紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜頭飾若干，兔媽媽頭飾3個，3個大圓圈。
2.圖片：兩個小朋友污水，一人舉手。
活動建議
1.根據兒歌指令找老師，引導幼兒認識班上的老師。
如：小手拍拍，小手拍拍，拍拍XX老師；小手錘錘，小手錘錘，錘錘XX老師；小手摸摸，小手摸摸，摸摸XX老師。
2.師幼共同玩游戲“拔蘿卜”，使幼兒能親近和喜歡老師。
（1）教師出示蘿卜頭飾，請幼兒自選一個并說出名稱。
（2）請幼兒蹲在地上扮大蘿卜，教師扮兔媽媽拔蘿卜，輕輕抱起幼兒放到自己的圈里。
（3）教師數蘿卜，告訴幼兒自己拔了很多蘿卜。
（4）教師帶幼兒反復游戲，通過動作、眼神讓幼兒感受到就愛哦是對自己的喜愛。
3.教師展示本領，激發幼兒跟著老師學本領的愿望。
根據幼兒要求，班上老師共同展示畫畫、舞蹈、唱歌、朗誦等本領，如：唱一首喜歡小朋友的歌、朗誦兒歌。
4.教師出示圖片，讓幼兒理解生活中有事要對老師說。提問：小朋友躺在那兒舉手會說什么？（老師我要小便）
小結：在幼兒園里，流鼻涕了，鞋帶開了，褲子沒提上等，有事可以隨時對老師說，教師一定會幫助你。
幼兒園《我的老師》教案3
活動目標：
1、初步認識新來的老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、懂得遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、萌發對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準備：
1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、玩具電話一臺。
活動過程：
一、談話導入，啟發幼兒談談自己班上的老師。
師提問：是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
二、了解班上老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
1、知道老師很關心、愛護他們。
2、老師會教小朋友學習很多本領。
師：我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）我們在幼兒園還學會了什么歌？是怎么學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）
看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？
3、教師小結。
師：班上新來的老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的'媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。
三、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
師小結：當你遇到困難時，可以找老師幫忙，或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒！
活動延伸：
萌發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。 活動反思： 此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。一個個問題下來，孩子們都答的非常好，當被問及你喜歡的好老師是誰，長什么樣時，有的孩子說是楊老師，長長的頭發，教我們畫畫、給我們講故事等，還有的說是小張老師，圓圓臉的，教我們唱歌，跳舞，還有張老師，給我們送飯，分餐點等等。孩子們的表達能力都有了很大的進步，但更讓我感動的是孩子們那感恩的心。我們不要以為孩子們小不懂事，其實她們什么都懂，你對她們的好，她們都知道，當你聽到孩子們說喜歡你，教會她們知識，要感謝你的時候，我想無論哪位老師都會由衷地感到高興的吧，特別是像我這樣的新老師，和這群可愛的孩子們一起來園，一起成長，她們是我的縮影。當聽到一聲聲老師您辛苦了，老師我愛你時，我覺得我選擇教師是我做的最正確的決定。
幼兒園《我的老師》教案4
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康。“老師親親我”的活動，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移。活動中，老師創設了一個寬松、自由、溫馨的環境，以親切、熱情、和藹的態度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產生信任感、依戀感，覺得老師就像媽媽，從而把對父母的依戀漸漸轉移到老師身上。
活動目標
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的親密，感受演唱的樂趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學唱歌曲，知道老師愛寶寶，寶寶愛老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長老師”或“伙房阿姨”等。
活動準備
布娃娃一個，歌曲音頻
活動建議
1、音樂導入，引導幼兒感受老師的愛。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語言、動作等表達對幼兒的喜愛。
2、學說歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。
（1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
（2）請幼兒和布娃娃一起練習說歌詞，教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語言表述等方式積極回應幼兒。
3、學唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動的快樂。
（1）在說歌詞的'過程中逐漸加入音樂旋律，引導幼兒聽音樂旋律有節奏的演唱。
（2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛。
提問：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
（3）嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作
人員對自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長老師（門衛爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個人都很愛自己。
4、活動延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。
幼兒園《我的老師》教案5
一 、分題學習目標：
1、了解老師的工作。
2、嘗試當老師的樂趣。
3、表達對老師的謝意。
4、培養觀察能力。
5、認讀：“我愛您” “美麗”。
活動一：
我的老師
活動目的：
學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀：
“我的老師”。
活動準備：錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。
活動過程：
1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結分享： 唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。
活動評價：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。
能用一些詞匯進行講述。
活動二： 老師真美麗
活動目的：
1、培養觀察能力。
2、能用語言描述老師的外貌特征。
3、學畫半身像,并能表現出 人物的明顯外貌特征。
4、認讀：“美麗”。
活動準備： 圖畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。
活動過程：
1、談話：了解班內的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什么地方長的漂亮。
2、請出班內老師,幼兒觀察：臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發
3、 談話：你喜歡老師嗎?喜歡哪個老師?為什么?
4、傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的'情感。
5、說說自己的畫,畫的哪個老師.請同伴評價像不像。
6、討論：老師美麗嗎?哪里美麗? 告訴幼兒一個人的美麗不只是外表。
7、認讀：“美麗”。
總結分享：把作品放在展覽區,共同欣賞。
活動評價：
1、讓孩子認識到老師的美,不只是外表。
2、能畫出自己觀察到的老師。
3、能認讀： 美,并理解詞意。
活動三 老師我愛您
活動目的：
1、培養幼兒喜歡老師的情感。
2、鍛煉小肌肉的活動能力.喜愛做手工。
3、認讀： “我愛您”
活動準備： 彩紙 剪刀
美勞材料 樹干一棵
活動過程：
1、談話：說說老師一天的都做什么工作。
2、想想老師什么時候高興,什么時候生氣。
3、猜猜老師最擔心的事是什么。
4、老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?
5、認讀：“我愛您”
6、利用美勞材料折疊大紅花。
總結分享： 把花朵粘貼在準備好的樹干上,告訴幼兒,樹干是老師,小朋友是花朵,永不分離。
活動評價：
1、知道老師的辛苦。
2、懂得愛老師。
3、能認讀：“我愛您”。
活動四
我是小老師
活動目的：
1、嘗試當老師的樂趣。
2、鍛煉口語表達能力。
3、鍛煉模仿能力和創造性。
活動準備： 指導一名幼兒怎樣扮演老師。
活動過程：
1、欣賞歌曲<老師教會我>。
2、請出小老師,請小老師自我介紹。
3、提問小老師都會干什么?
“我會跳舞,會唱歌,會畫畫,還會背許多兒歌,你們想學嗎?”
4、小老師背兒歌：
我們愛老師
小鳥愛藍天,魚兒愛江河；
蚯蚓愛泥土,蜜蜂愛鮮花；
我們愛老師。
此活動適宜放在中班主題活動<你真好>中,作為一個分題活動。在<你真好>這個主題中,孩子認識了警察、消防員、醫生、護士、服務員等.在進行這個主題活動的過程中,我提問孩子：你長大了想當什么?孩子們都說出好多的職業,可是全班只有一個孩子說,長大了想當老師.所以我在此設計了這樣一個分題,讓孩子認識自己的老師,增加對老師這個職業的熱愛。
幼兒園《我的老師》教案6
活動目標：
1、通過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴一起活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》。
2、幼兒每一帶一張自己的照片。
3、一棵畫好的“好朋友樹”。
活動過程：
一、游戲：“猜猜我是誰”。
1、今天楊老師帶來了一個好玩的游戲，想請小朋友們跟我一起來玩好嗎？
請一名幼兒上前，教師用眼罩蒙住其眼睛，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？
2、教師講解游戲規則。
教師：被猜出名字的小朋友，你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的優點或特點）
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學習大膽介紹自己）
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的`友好的。
1、教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
四、師生共同布置“好朋友樹”。
1、教師：我們班新增加一棵樹，我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼一起，讓小朋友都知道。
2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。
4、教師：我們為這棵樹取個名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹”。）
幼兒園《我的老師》教案7
社會活動：我愛老師 （自我成長）
活動目標：
1、初步了解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。
活動準備：
一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動過程：
(一)看錄像，說一說是哪位教師。
1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？
2、老師在干什么？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
(二)了解老師的工作。
1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會做些什么事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩游戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
（三）師幼互相表達彼此的`情感。
1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。
2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。
活動延伸：
操作活動："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
幼兒園《我的老師》教案8
活動目標：
1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。
3、喜歡老師，產生愛老師的情感。
活動準備：
1、黑板、粉筆
2、抒情的背景音樂
3、響板
活動重、難點：
能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
設計思路：
1、談話導入：以談話的形式，引發幼兒講述的`興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領？
2、教師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內容。
（1）教師現場展示繪畫本領，幼兒觀察并說出老師畫的是什么？小動物長得什么樣？（引導幼兒理解兒歌內容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、
“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）
（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本領大，樣樣東西都會畫。”
3、幼兒學習兒歌，并有表情地朗誦
（1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
（2）請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式
配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發幼兒朗誦的興趣）
4、幼兒交流自己的感受，根據自己老師的本領進行創編兒歌。
討論：老師還會畫什么？老師除了會畫畫還會哪些本領？（如唱歌、講故事等）
請幼兒自由創編兒歌，并交流自己創編的兒歌。
5、活動延伸
開展“我有本領”活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領，并感謝老師。
幼兒園《我的老師》教案9
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。幼兒園我請老師看表演教案，我們來看看下文。
第一階段（9月份）
一、階段目標：
1、學習表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養幼兒對表演游戲的興趣和文學作品的興趣。
2、在表演中培養幼兒與同伴合作表演的能力。
3、發展幼兒想象力，學習運用不同的語句、表情、動作表現角色的性格特征。
4、發展口語表達能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進行表演。
5、培養愛惜玩具材料的好習慣，用后會整理、收拾好。
二、預設內容：故事表演《小猴買“O”》
三、游戲準備：
1、知識準備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。
2、物質準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地布置及制作有關商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球）。
四、游戲指導
第一次活動指導：
1、引出故事名稱，激發幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進行觀看：故事的名字是什么？有誰？
2、教師生動形象地講述故事，激發幼兒想表演的愿望。
（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？
（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
3、引導幼兒復述故事的主要情節——了解故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進行角色對話的練習。
5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續熟悉故事情節。
表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動指導：
1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內容（里面有誰？講了一件什么事？）。
2、教師復述故事，請幼兒認真傾聽，激發幼兒想表演的愿望。
重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
3、引導幼兒復習故事人物的出場順序及學習句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
4、教師與幼兒一起進行角色對話的練習。
5、請一些能力強的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
6、引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話。
7、一種角色多人扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。
8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進行對話。
表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動指導
1、教師請幼兒一起復述故事，激發幼兒想表演的愿望。
重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？
小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
2、引導幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
3、幼兒進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。
4、請上次表現有進步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
5、幼兒分組進行表演，教師巡回指導，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。
6、由于班級人數較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導下有參與的機會。
7、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。
8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進行表演。
表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動指導：
1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
2、幼兒再次進行角色對話的練習(引導幼兒根據角色需要的東西表現不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。
3、引導幼兒發揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創編進故事里。
4、幼兒分組游戲，教師巡回指導，要求幼兒在本組內協商討論要怎樣進行創編故事并表演。
5、游戲結束，幼兒收拾玩具并評價。
8、活動延伸——請幼兒在區角活動時繼續創編故事進行表演。
十月份表演游戲：《看瓜》
第一次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。
2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞臺
3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》
（三）、活動指導：
1、講述故事《看瓜》，之后結合故事提問：故事中有誰？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說的？
2、師結合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學習臺詞。（重點抓住角色的不同
神態學習對話）。
3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。
4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結束活動。
延伸：表演區投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。
第二次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。
2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞臺
（三）、活動指導：
1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的.要求。
2、幼兒看表演，學說角色間對話。
（1）、完整表演。
（2）、提問角色表演出場順序。
（3）、分段表演，學說語句。（復習用不同的語句表現有關角色的對話）
（4）、學習角色的不同神態、動作。
3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。
（1）、以小組的形式輪流表演，并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。
（2）、請表演得好的幼兒表演。
4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。
第三次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。
2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞臺
（三）、活動指導：
1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。
2、幼兒看表演，復習角色間的語句及神態。
（1）提問角色表演出場順序。
（3）邊表演邊引導幼兒復習角色間的對話。
a啟發幼兒用不同的語調表現對話。
B重點學習角色的不同神態、動作。
3、出示表演道具，布置場景，幼兒進行表演。
（1）、分小組進行表演，教師巡回指導并根據每一次的表演引導幼兒進行評價。
（2）、集中請表演得好的幼兒表演。
4、結束活動，鼓勵幼兒平時在表演區參加表演。
第四次活動：
（一）、活動目標：
1、在熟悉故事情節的基礎上，掌握角色對話，學習運用動作、表情表現角色特征。
2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，
3、培養幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規則。
（二）、活動準備：
1、頭飾、道具若干
2、搭設簡易舞臺
（三）、活動指導：
1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。
2、提出本次游戲的要求：。
（1）分小組進行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。
幼兒園《我的老師》教案10
活動目標：
1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
2、發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力
5、感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。
活動準備：
音樂課件
活動過程：
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字?現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
幼兒園《我的老師》教案11
活動意圖：
對小班幼兒良好行為習慣的培養，我采取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發現班上大多數幼兒習慣在教室里吃早餐， 吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟。看到這樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，于是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。
活動目標：
1、讓幼兒知道自己亂扔垃圾，不講衛生是一種不良好的行為習慣，培養幼兒初步講衛生、愛護環境的意識。
2、培養幼兒尊重別人勞動成果的情感。
3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的。
4、初步培養幼兒用已有的'生活經驗解決問題的能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、 知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;
2、 圖片準備：幾張清潔工打掃衛生時的圖片;
3、 物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。
活動過程：
1、 以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發幼兒興趣。
引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”
提問：“兒歌里說的是什么呢?”
(老師引導幼兒進行自由闡述)
2、 提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?”
幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……
3、 出示圖片
提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?
幼兒：“是清潔工，她在打掃衛生。”
老師：“清潔工打掃衛生辛苦嗎?你們以后還會亂扔垃圾嗎?”
4、 提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”
(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂扔垃圾。)
5、 讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發清潔用具給幼兒。
教學反思：
生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。
幼兒園《我的老師》教案12
活動目標：
1、初步了解老師的工作，體驗老師對自己的關心和愛護。
2、通過說溫馨的話，表達對老師的熱愛之情。
活動準備：
1、畫筆、心意卡每人一份。
2、事先帶領幼兒觀察本班教師的工作(如教師在畫畫，教幼兒唱歌跳舞，幫幼兒穿衣、蓋被，與幼兒一起做游戲，在打掃衛生等)。
活動過程：
1、了解老師的工作內容，產生熱愛老師的情感。
(1) 教師：我們班有哪幾位老師，她們是怎樣關心小朋友的?
(2) 教師：老師像媽媽一樣關心愛護小朋友，小朋友也愛自己的.老師，你們是怎樣愛老師的?
2、幼兒制作心意卡，表達對老師的感情。
(1) 教師：每人都有一個心意卡，請小朋友為心意卡涂上漂亮的顏色，畫好后想想，你把心意卡送給誰?
(2) 教師：你們做的心意真漂亮，你喜歡老師嗎?那你對老師說句悄悄話，或者抱抱你喜歡的老師，再把心意卡送給她們，好嗎?
活動反思：
小班幼兒以形象直觀的表達形式為主，在活動的第一環節，如果把班上老師關心教育幼兒的事情拍成照片，布置主題墻“老師愛我”讓幼兒相互講一講老師是怎樣教育、關心、愛護小朋友的，那就更好了。活動中，通過教師對幼兒親親、抱抱、摸摸等關愛的動作、言語，讓幼兒對教師有依戀感、安全感。
幼兒園《我的老師》教案13
活動目標：
1、體驗和教師在一起的快樂。
2、能主動走進教師，與教師交朋友。
3、知道被人幫助了自己時，要說"謝謝"。
4、能根據指令做相應的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、活動前教師與幼兒建立親密關系。
2、紙屑；插塑玩具。
3、閱讀材料2《我和老師做朋友》；操作材料2《做朵紅花送老師》。
活動過程：
1、組織幼兒討論。
（1）教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的愿望：你愿意和我做朋友嗎？可以用什么動作來表示我們是好朋友？（擁抱、親吻、握手）
（2）鼓勵愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）
2、師創設背景，尋求幼兒幫助。
（1）我的身上有很多的紙屑，用什么辦法幫助我弄干凈呢？
（2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢？誰來幫助我？
（3）你幫助了我，我該怎么說、怎么做呢？
3、師幼一起玩游戲。
（1）教師躲在幕布后面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。
（2）教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。
（3）教師提供插塑，提問：誰愿意請老師一起玩？（教師盡量和每組幼兒玩一會兒）
活動建議與提示：
1、這個活動也可當作游戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與了解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。
2、提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。
3、指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給教師。
4、在一日生活各個環節多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快消除陌生感，和教師成為朋友。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的`各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
幼兒園《我的老師》教案14
活動目標：
1、知道要主動將自己的需求告訴老師。
2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。
3、對教師產生初步的信任感。
活動準備：
1、小貓和大貓木偶各一個。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話引發幼兒已有經驗，導入活動。
教師：
（1）如果你覺得口渴了，你會怎么做？
（2）如果你感覺自己肚子痛，你會怎么做？
（3）在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢？我們應該怎樣做？
2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學習解決的方法。
（1）教師引導幼兒觀察、理解情境一 ------我想喝水。
① 木偶表演：小貓咪咪在教室里玩玩具，玩著玩著，咪咪覺得口渴，咪咪該怎么辦？小朋友們你們能幫助咪咪想想辦法嗎？
② 教師："告訴老師"是個不錯的辦法，咪咪可以怎么告訴老師呢？咪咪會怎么說呢？
③ 教師操作木偶表演情景：咪咪：老師，老師，我口渴了，我想喝水。
大貓老師：好啊，找到自己的`小水杯，自己接點兒水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。
④ 教師：咪咪喝過水以后，感覺怎么樣？
（2）教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達喝水的請求。
教師：
①我們看看圖上的小朋友在干什么？
②明明覺得口很渴，他該怎么辦呢？
③剛才小貓咪咪是怎么做的？他是怎么告訴老師的？
④我們一起幫助明明說：老師，我渴了，我想喝水。
（3）教師引導幼兒觀察、理解情境二--我想上廁所。
① 木偶表演：第二天，小貓咪咪又在玩玩具，玩著玩著，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦？
② 教師：咪咪該怎么和老師說呢？
③ 教師操作木偶表演情景：
咪咪：老師，老師，我想大便。
大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。
咪咪上完廁所：嗯，真舒服呀。
④ 教師：老師帶咪咪去廁所以后，咪咪感覺怎么樣？
（4）教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的請求。
教師：
①小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦？
②我們幫助妮妮告訴老師：老師，我想大便。
（5）教師引導幼兒觀察、理解情境三-------我這里疼。
① 木偶表演：小貓咪咪跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。
② 教師：小朋友們，咪咪覺得腿疼，怎么辦呢？
③ 教師操作木偶表演情景：
咪咪：老師，老師，我腿疼。
老師：咪咪，你的腿怎么了？來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。
（6）教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。
教師：
①你們看，這個小朋友捂著肚子，他怎么啦？
②他該怎么辦呢？他怎么告訴老師呢？
③他可以學咪咪說"老師，我腿疼"嗎？
④他是腿疼嗎？他的肚子疼，應該怎么告訴老師？
⑤覺得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。
⑥如果覺得牙齒痛，我們怎么說？我們一起學一學："老師，我牙疼。"⑦如果覺得胳膊痛，我們怎么說？我們一起學一學："老師，我胳膊疼。"
3、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。
（1）教師：
①我們在幼兒園里遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發現自己尿褲子了，怎么辦？
②告訴老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢！
（2）教師：
①吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦？我們怎么跟老師說？
②告訴老師以后，老師會幫你添飯添菜，吃的肚子飽飽的。
（3）教師：在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什么話想對老師說呢？
幼兒園《我的老師》教案15
活動目標：
1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
2、發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
音樂課件
活動過程：
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的.幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字?現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
幼兒園《我的老師》教案16
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、 《我和我的老師》教學掛圖語言CD
2、幼兒學習資源
活動過程：
1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。
2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的'語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。
（2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。
活動反思：
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
幼兒園《我的老師》教案17
活動目標：
1、通過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴一起活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》。
2、幼兒每一帶一張自己的照片。
3、一棵畫好的“好朋友樹”。
活動過程：
一、游戲：“猜猜我是誰”。
1、今天楊老師帶來了一個好玩的游戲，想請小朋友們跟我一起來玩好嗎？
請一名幼兒上前，教師用眼罩蒙住其眼睛，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？
2、教師講解游戲規則。
教師：被猜出名字的小朋友，你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的`優點或特點）
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學習大膽介紹自己）
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
四、師生共同布置“好朋友樹”。
1、教師：我們班新增加一棵樹，我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼一起，讓小朋友都知道。
2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。
4、教師：我們為這棵樹取個名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹”。）
幼兒園《我的老師》教案18
教材分析：
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結下了深厚的友誼。
《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎上，法子內心的表達對老師的保育員的愛和感謝。
活動目標：
1、學習詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現詩歌。
2、理解詩歌中表現的內容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。
3、感受詩歌中表達的對教師的感激之情和成長的自豪感。
活動準備：
布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術作品、早操照片等能明顯體現幼兒成長的標志性物品。
活動建議:
1、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。
（1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。
（2）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情。
2、學習詩歌，理解詩歌中所表達的感激和喜悅之情。
（1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。
（2）教師朗誦地1段詩歌，引導幼兒學說詩歌。
情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣
2.激發幼兒情感，嘗試用自豪的`語氣朗誦第1段詩歌。
3.教師朗誦地2段詩歌，引導幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進行朗誦。
情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？
4.學習詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩歌，啟發幼兒用聲音和動作有感情的表現詩歌。
附詩歌
《老師，我想對你說》
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，
做一個一年級小學生，
坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！
親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，
手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。
幼兒園大班音樂《捏面人》公開課視頻+教學設計+PPT課件音樂反思(無琴譜)
幼兒園《我的老師》教案19
活動目標：
1、初步了解老師的工作，體驗老師對自己的關心和愛護。
2、通過說溫馨的話，表達對老師的熱愛之情。
活動準備：
1、畫筆、心意卡每人一份。
2、事先帶領幼兒觀察本班教師的工作(如教師在畫畫，教幼兒唱歌跳舞，幫幼兒穿衣、蓋被，與幼兒一起做游戲，在打掃衛生等)。
活動過程：
1、了解老師的工作內容，產生熱愛老師的情感。
(1) 教師：我們班有哪幾位老師，她們是怎樣關心小朋友的?
(2) 教師：老師像媽媽一樣關心愛護小朋友，小朋友也愛自己的老師，你們是怎樣愛老師的?
2、幼兒制作心意卡，表達對老師的感情。
(1) 教師：每人都有一個心意卡，請小朋友為心意卡涂上漂亮的顏色，畫好后想想，你把心意卡送給誰?
(2) 教師：你們做的心意真漂亮，你喜歡老師嗎?那你對老師說句悄悄話，或者抱抱你喜歡的老師，再把心意卡送給她們，好嗎?
活動反思：
小班幼兒以形象直觀的表達形式為主，在活動的`第一環節，如果把班上老師關心教育幼兒的事情拍成照片，布置主題墻“老師愛我”讓幼兒相互講一講老師是怎樣教育、關心、愛護小朋友的，那就更好了。活動中，通過教師對幼兒親親、抱抱、摸摸等關愛的動作、言語，讓幼兒對教師有依戀感、安全感。
幼兒園《我的老師》教案20
活動意圖：
對小班幼兒良好行為習慣的培養，我采取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發現班上大多數幼兒習慣在教室里吃早餐， 吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟。看到這樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，于是我設計了本次社會領域活動——《我是老師的小幫手》。
活動目標：
1、讓幼兒知道自己亂扔垃圾，不講衛生是一種不良好的行為習慣，培養幼兒初步講衛生、愛護環境的意識。
2、培養幼兒尊重別人勞動成果的情感。
3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、 知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;
2、 圖片準備：幾張清潔工打掃衛生時的圖片;
3、 物質準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。
活動過程：
1、 以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發幼兒興趣。
引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”
提問：“兒歌里說的是什么呢?”
(老師引導幼兒進行自由闡述)
2、 提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?”
幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……
3、 出示圖片
提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?
幼兒：“是清潔工，她在打掃衛生。”
老師：“清潔工打掃衛生辛苦嗎?你們以后還會亂扔垃圾嗎?”
4、 提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”
(讓幼兒明白老師也是幼兒園的'清潔工，讓小朋友自己打掃衛生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂扔垃圾。)
5、 讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調每一組幼兒具體分工，老師分發清潔用具給幼兒。
教學反思：
生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。
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