幼兒園恐龍教案(必備)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園恐龍教案，歡迎大家分享。
幼兒園恐龍教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。
2、理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)XXX”的句式介紹恐龍。
3、嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)”的句式介紹恐龍。
2、小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰(shuí)？
2、請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）
3、博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只， 為什么？
二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。
1、提出任務(wù) 1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！
2、觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng) 1-2名小朋友進(jìn)行表述）
3、展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法）
4、提出任務(wù) 2：恐龍代言人。
（1）館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成 為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？
（2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）
小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
（3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。
（4）請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的'小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了 在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了 每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)
計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的恐龍。
幼兒園恐龍教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容
（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的`？
三、使用《小朋友的書(shū)動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
一、活動(dòng)目標(biāo)
１、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
２、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
３、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
１、《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
３、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
１、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
３、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
１、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
２、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
３、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
４、幼兒集體作畫(huà)、：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于恐龍有了更進(jìn)一步的了解，知道要和小動(dòng)物們做朋友不要欺負(fù)他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂(lè)于助人是一件讓人快樂(lè)的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課，繪本內(nèi)容豐富、新穎，上課時(shí)孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法。
不足之處：
就是有一些虎頭蛇尾，在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該，在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍，了解幫助人是快樂(lè)的，所以在結(jié)尾處，應(yīng)該再做一些處理，這樣就會(huì)更加的完美了。
以后我一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師！！
幼兒園恐龍教案3
活動(dòng)目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中恐龍的局部與整體的關(guān)系。
知道圖畫(huà)中不同類(lèi)型符號(hào)所表示的意思。
認(rèn)識(shí)恐龍化石。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《真的有恐龍嗎？》內(nèi)容圖片、恐龍化石實(shí)拍圖、有關(guān)挖掘恐龍化石的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
出示《真的有恐龍嗎？》圖片1，啟發(fā)幼兒思考恐龍?jiān)?jīng)在地球上生存的依據(jù)。
——很久很久以前，地球上生活著很多很多的恐龍，可是現(xiàn)在它們都消失了。既然我們沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)恐龍，那我們?cè)趺粗涝?jīng)有過(guò)恐龍呢？
出示《真的有恐龍嗎？》圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的外形有什么特點(diǎn)。
——考古學(xué)家先會(huì)在地下發(fā)現(xiàn)一些奇怪的東西，比如圖畫(huà)上的這些，你們知道是什么嗎？
——這只腳看起來(lái)像誰(shuí)的腳呢？
——這個(gè)牙齒和嘴巴又像是誰(shuí)的呢？
——畫(huà)面中為什么鴕鳥(niǎo)、大象、河馬都用藍(lán)色泡泡圈起來(lái)？（因?yàn)檫@是考古學(xué)家的猜想，這個(gè)大圓圈是“思考泡泡”）
出示《真的有恐龍嗎？》圖片3，請(qǐng)幼兒找出剛才局部圖的骨骼在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點(diǎn)。
——專(zhuān)家們把挖出來(lái)的.化石都拼湊起來(lái)，形成了這樣的模型，發(fā)現(xiàn)這不是現(xiàn)在地球上還存在的動(dòng)物。
——認(rèn)真觀察一下，說(shuō)說(shuō)這個(gè)骨架是由哪些部分成的？（頭骨、脊椎骨、肋骨、腿骨等）
——紅色虛線圓圈圈住了什么？是什么意思？（紅色虛線圖圈圈住了恐龍很特別的牙齒
和腳爪，是“提醒大家注意”的意思）
——你覺(jué)得它和現(xiàn)在的動(dòng)物有什么不一樣呢？
出示《真的有恐龍嗎？》圖片4，引導(dǎo)幼兒閱讀恐龍化石的形成圖，討論恐龍化石是如何形成的。
——考古學(xué)家在地下發(fā)現(xiàn)的這些化石是怎樣形成的呢？這4張小圖告訴了我們答案，你看看每一張圖都說(shuō)了什么？
——其他動(dòng)物的化石也是這樣形成的。你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)你還在博物館里看到過(guò)哪些化石？
播放發(fā)現(xiàn)恐龍化石的視頻，讓幼兒對(duì)化石及挖掘工作有更直觀的了解。
幼兒園恐龍教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解恐龍的生活習(xí)性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 掛圖24號(hào)《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》
2、 幼兒收集的各種恐龍卡片。
3、 每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查情況。要求說(shuō)清楚恐龍的名稱(chēng)，便于對(duì)照。
2、 按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒按照食性分類(lèi)貼在自己組的大記錄表上。
3、 探索恐龍外形與食性的關(guān)系。
（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么 不一樣的特征？
（引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)）
（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)。
（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？
（引導(dǎo)幼兒關(guān)注恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的`條件）
（4）觀察《小朋友的書(shū).動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。
4、提出新的疑問(wèn)：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？
（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊）
幼兒園恐龍教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人，看看他們是誰(shuí)？”幼兒：“鱷魚(yú)和恐龍！”
教師拿著鱷魚(yú)和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來(lái)到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)……
教師：“我們是來(lái)跳舞的.！”出示“來(lái)跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞！”
二、新授歌曲《來(lái)跳舞》
1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。
（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來(lái)跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)氖裁次瑁俊庇變捍穑骸芭づの琛！?/p>
教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。
教師：“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺模俊?/p>
（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來(lái)回答我？”（伴奏）
（2）教師：“聽(tīng)聽(tīng)鱷魚(yú)跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚(yú)來(lái)跳踢噠舞”。
教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞。”
教師：“猜猜鱷魚(yú)會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。
教師：“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我？”（伴奏）
2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫(huà)了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)？”
（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。
教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的順序來(lái)給圖片排隊(duì)。”
教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。
教師：“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？”
（伴奏）我們看著圖譜來(lái)一遍。
3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）
教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚(yú)跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《來(lái)跳舞》”
4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。
（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。
5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。
“現(xiàn)在劉老師做鱷魚(yú)和恐龍，請(qǐng)小朋友唱歌，老師來(lái)給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作。”
（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。
（伴奏）“小朋友們，我們一起來(lái)做恐龍和鱷魚(yú)，一起來(lái)跳舞吧？”
（伴奏）“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作，我們邊唱邊跳舞吧？”
三、和鱷魚(yú)、恐龍道別。
幼兒園恐龍教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 嘗試和同伴一起用自然物來(lái)測(cè)量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、 讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”測(cè)量的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》
2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個(gè)恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。
活動(dòng)過(guò)程
1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的.恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第7——8頁(yè)“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫(huà)面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來(lái)表達(dá)恐龍的不同高度。
2、 說(shuō)說(shuō)測(cè)量高度的方法
（1） 恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示測(cè)量恐龍模型的高度。
（2） 說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量5米、18米
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、 尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來(lái)測(cè)量。
引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來(lái)才是5米呢？
小組合作測(cè)量。
4、 交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果
展示連接成5米、18米的報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較，有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧希堰@些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來(lái)，感受恐龍的高度。
幼兒園恐龍教案7
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（1）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
（2）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
（3）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類(lèi)擺放；二是按恐龍的種類(lèi)（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會(huì)。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長(zhǎng)得什么樣？你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時(shí)候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表征：我喜歡的恐龍。
1、畫(huà)恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫(huà)恐龍，畫(huà)好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫(huà)的恐龍叫什么？長(zhǎng)的'什么樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
幼兒園恐龍教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。
2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖。
3、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖23號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊。
提問(wèn)：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關(guān)形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一個(gè)大一個(gè)小。）如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
2、 教師講述故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？
3、 使用掛圖，教師分段講述故事。
（1） 教師講述故事第一段。
提問(wèn)：霸王龍碰到甲龍寶寶，會(huì)怎么樣呢？
（對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的動(dòng)物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測(cè)的目的是運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)可能的故事發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象的情景不同時(shí)，則產(chǎn)生了沖突，引發(fā)幼兒了解故事的愿望）
（2） 教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過(guò)去了”，引導(dǎo)幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發(fā)生了什么事？
提問(wèn)：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的'？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護(hù)“很好吃”的？教了他什么本領(lǐng)？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？
（3） 討論：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍？他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？
教師引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛(ài)的情感。
（4） 幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾：霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嘛？為什么？
（在孩子的眼里，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會(huì)分開(kāi)呢？這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的思考，帶來(lái)了新的沖突）
（5） 教師講述故事的結(jié)尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？他們是怎么分開(kāi)的？他們舍得分開(kāi)嗎？
4、教師完整講述故事。討論：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適？為什么？
幼兒園恐龍教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、掌握幾種恐龍的名稱(chēng)，外形特征、生活習(xí)性以及類(lèi)別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的。
活動(dòng)一：各種各樣的恐龍
活動(dòng)準(zhǔn)備
l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動(dòng)：幼兒將各類(lèi)資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。
3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的'外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。
活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)二：恐龍的滅絕
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動(dòng)幼兒談話：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎？
2、小組活動(dòng)
（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論。恐龍為什么滅絕？
（2）根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系
1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？
2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。
3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園恐龍教案10
設(shè)計(jì)思路：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
3、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的.情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
幼兒園恐龍教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解恐龍的種類(lèi)及生活習(xí)性，以及恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行合理布局，用多種工具和材料豐富作品。
3.體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)恐龍的圖片和視頻、背景音樂(lè)
2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
1.播放恐龍的`視頻叫聲，引起幼兒的興趣。
（1）小朋友,你們聽(tīng)這是什么聲音?他們生活在哪里?"
（2）你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進(jìn)行分組討論)
（3）觀看科普視頻
2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類(lèi)及生活習(xí)性。
（1）你喜歡那種恐龍?
（2）教師講述恐龍的種類(lèi);
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系;
（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3.欣賞示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;
（1）幼兒欣賞范畫(huà)，-想自己心目中恐龍的形象;
（2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分;
4.創(chuàng)作部分:幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà);
（2）啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容;
（3）教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異; .
5.作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。
幼兒園恐龍教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
Ppt、圖示
【活動(dòng)流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。
提問(wèn)：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的.主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn)，或表示認(rèn)同)
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動(dòng)反思】
恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。
小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開(kāi)闊地帶。
幼兒園恐龍教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng)，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)，發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重難點(diǎn)
大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱(chēng)，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類(lèi)
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖。《小朋友的書(shū)》，玩具，模型
活動(dòng)過(guò)程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的'本領(lǐng)？
二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱(chēng)，并在《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。
3，如果要給這些恐龍分類(lèi)，該怎么分呢？
三、啟發(fā)幼兒提問(wèn)
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
活動(dòng)評(píng)析
一、知識(shí)的準(zhǔn)備
恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們才能說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識(shí)也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
反思
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。
幼兒園恐龍教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機(jī)（幻燈機(jī)也可），自制軟件：童話《城里來(lái)了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）感知理解童話。
1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么？
②恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？
⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？
（二）進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）
2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？
教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的.理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
（三）談話。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答）
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。
藝術(shù)：創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。
音樂(lè)：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。
附童話
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是它的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊！
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了，大家都說(shuō)：“大恐龍立交橋真好！”
幼兒園恐龍教案15
活動(dòng)由來(lái)：北京紫竹院公園的“侏羅紀(jì)恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來(lái)照片，他們對(duì)恐龍很有興趣，看到孩子們對(duì)恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個(gè)主題――恐龍世界主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感的目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)恐龍的情感。
2、知識(shí)的目標(biāo)。
會(huì)觀察、比較、恐龍的種類(lèi)。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。
3、能力的目標(biāo)。
（1）通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)恐龍有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測(cè)量的方法感知恐龍的巨大。
（2）會(huì)用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。
問(wèn)題板塊
1、教師的提問(wèn)，恐龍的種類(lèi)：你知道哪幾種恐龍？他們長(zhǎng)什么樣？它們有那些生活習(xí)慣？恐龍趣事？
2、幼兒提出的問(wèn)題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問(wèn)題。
恐龍吃什么？
三角龍是食肉還是食草的恐龍？
恐龍是胎生還是卵生？
恐龍是群居還是獨(dú)來(lái)獨(dú)往？
恐龍?jiān)趺凑f(shuō)話？
無(wú)齒翼龍會(huì)飛嗎？它們長(zhǎng)不長(zhǎng)羽毛？
劍龍身上有幾塊骨板？
梁龍的牙齒是尖的還是平？
現(xiàn)在如果有恐龍會(huì)不會(huì)吃人？
水里有恐龍嗎？
主題壁報(bào)
墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說(shuō)明文字，幼兒繪畫(huà)“我喜愛(ài)的恐龍”語(yǔ)言區(qū)：
師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書(shū)、恐龍的故事。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
科學(xué)區(qū)：照片及文字說(shuō)明、恐龍玩具、模型等。
建構(gòu)區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。
美工區(qū)：
剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。
貼恐龍的圖片。
展示角：各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫(huà)作品。
家園合作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
2、專(zhuān)欄：“我認(rèn)識(shí)的恐龍”收集家長(zhǎng)與幼兒去圖書(shū)館尋找資料及圖片。
進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)。一起收集以下資料：
有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。
參觀恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱(chēng)、外型特征及參觀趣聞等,來(lái)園與小伙伴分享）1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。請(qǐng)幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、玩具、圖書(shū)分類(lèi)。
2、教師準(zhǔn)備到紫竹院侏羅紀(jì)恐龍公園相應(yīng)的圖書(shū)、相片、錄象，充氣玩具。
3、自然博物館。
主要活動(dòng)：
1、恐龍世界
2、恐龍知識(shí)競(jìng)賽
3、恐龍的分類(lèi)
4、我的恐龍朋友
活動(dòng)一：恐龍世界
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極與同伴交流有關(guān)恐龍的知識(shí)信息，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的關(guān)愛(ài)。對(duì)它有濃厚的探究興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽、清楚地表述認(rèn)識(shí)的多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：恐龍展品（模型）VCD（有關(guān)恐龍知識(shí)）、介紹恐龍的書(shū)籍、照片等。
設(shè)計(jì)意圖
教師讓幼兒參觀、看圖書(shū)、看VCD照片初步了解恐龍的特征。
通過(guò)語(yǔ)言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師幼互動(dòng)
教師及時(shí)的總結(jié)，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的'思路，對(duì)恐龍有初步的了解。
1、參觀恐龍展：“恐龍”―“可怕的爬行動(dòng)物”你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？
2、談話：我認(rèn)識(shí)的恐龍
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”
“腫頭龍頭上有一個(gè)大包”
“三角龍的頭上的三個(gè)角特別厲害”
3、我認(rèn)識(shí)的恐龍：“小朋友，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結(jié)，幫助幼兒理清鞏固知識(shí)。
4、看照片（教師制作配恐龍名稱(chēng)簡(jiǎn)單文字說(shuō)明）做恐龍、照片的講解。
5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識(shí)。
幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書(shū)，也可以通過(guò)觀看VCD了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，和同伴自由交流。
6、圍繞有關(guān)恐龍滅絕的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己已知的有關(guān)恐龍滅絕的原因，展開(kāi)辯論。
知道恐龍的滅絕，科學(xué)家分析有兩種：隕星撞擊地球、火山爆發(fā)。通過(guò)參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對(duì)象。
教育反思:
孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。
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