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    幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》

    時間:2024-04-08 07:18:47 幼兒園教案

    幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》通用

      作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》通用

    幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》通用1

      活動目標:

      1.感知物體的高矮,學習用正確的方法比較高矮。

      2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

      3.能積極主動參與操作活動,體驗活動的樂趣。

      活動準備:

      1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

      2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

      活動過程:

      一、激趣,感知高矮。

      師:老師這有氣球,你們誰能碰到它?老師來試試看能不能碰到?為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到?

      二、猜想,學習比較高矮的方法。

      1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

      出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗證自己的.猜測。

      2.感知、學習比較高矮的正確方法。

      (1)請幼兒兩人比高矮,能說出誰高誰矮。

      (2)三人比高矮。

      (3)游戲:比高矮。

      三、操作,鞏固比較方法。

      1.小組合作,感知高矮的不同,進行正確排序。

      2.集體評價。

      四、活動結束

      今天我們小朋友學會了比高矮的本領,下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

    幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》通用2

      設計意圖:

      認識常見量是幼兒數學教育的內容之一,是幼兒生活中經常接觸到的必備知識,幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。依據素質教育及新綱要的要求,通過創設相應環境,提供材料,讓幼兒自己找朋友比高矮,引導幼兒自己去體驗理解,去發現問題、解決問題,自己得出結論,即利用自身的'內部機制去理解和掌握高矮的量概念。

      教學目標:

      1、引導幼兒認識高矮、學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

      2、有初步的觀察、比較能力。

      3、培養幼兒用漢語正確表達對比的結果。

      教學準備:

      1、氣球4個

      2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數個。

      3、小動物卡片。

      4、視頻片段

      活動過程:

      1、出示懸掛著的氣球。

      請兩位幼兒來拿氣球,引導其他幼兒觀察:一人拿到,一人拿不到,引導講述:為什么xx拿到了氣球,xx拿不到呢?——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

      2、看視頻片段,幼兒跟著說。

      3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,準備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上,讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里,矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里,在比的過程中自己練習說誰比誰高?誰比誰矮?之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結果。

      4、再觀看視頻,并根據視屏內容給小動物排順序。

      活動延伸:

      教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,之后帶領幼兒到戶外尋找物體比較高矮,觀察學校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

    幼兒園大班科學課教案《我和朋友比高矮》通用3

      教學內容:

      比較大小、長短、高矮教學目的:

      1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義,體會比較一般方法,初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

      2、使幼兒經過比較的活動,初步建立大小長短和高矮的觀念,培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

      教學重點:

      1、知道長短、高矮、大小的含義。

      2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

      教學難點:

      1、掌握比較的標準和比較的方法。

      2、用正確的數學語言表達比較的結果。

      課時安排:

      1課時教學儀器:實物教學過程:

      一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

      二、新課導入

      1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?

      2、當幼兒說出答案或爭論時,再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對剛才答案的懷疑,從而導入新課。

      3、出示課題,明確目標。

      三、新課教學

      1、明確比較的要求。

      (1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。

      (2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。

      (3)比較時,要把兩種物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。

      2、教學"大小長短"、"高矮"。

      (1)提問:

      圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

      (2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

      3、練習

      4、小結

      比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的.物體才能作比較,單個物件不存在大小、長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出大小長短和高矮。

      5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結果。

      四、總結這節課你學會了什么?談談你的收獲。

      五、作業運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。

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