幼兒園大班語言繪本教案《安的種子》
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班語言繪本教案《安的種子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1.情感：感受人物的不同態度和情緒，體驗閱讀的樂趣，喜歡閱讀并樂于與他人交流分享。
2.認知：理解故事主要內容，了解種子的生長條件，懂得等待和尊重規律。
3.動作技能：學會安靜傾聽，能夠用普通話將故事講給他人并交流表達想法。
重點難點
重點:體會本、靜、安三人不同的情緒態度，知道種子生長需要的條件，懂得尊重規律，學會等待。
難點：體會安與本、靜的不同之處，理解故事主題，分線索復述故事。
活動準備
1.經驗準備：對寺廟與小和尚有基本的了解，有一定的閱讀和語言表達能力。
2.物質準備：兒歌《三個和尚》，繪本《安的種子》ppt，輕音樂，小和尚頭飾。
活動過程
（一）兒歌導入，激發興趣
教師：小朋友們好，上節課我們學習了一首有趣的兒歌《三個和尚》，它告訴我們要做一個勤勞的好孩子，上新課之前我們一起來唱一遍吧！（教師帶著幼兒拍手打節奏唱兒歌）
教師：今天老師又給大家帶來了一個關于小和尚的繪本故事，它可是我們中國的繪本哦，請小朋友們豎起小耳朵仔細聽。
（二）教師播放ppt與輕音樂，用生動的語言和肢體動作形象地為小朋友們講述故事。
教師：從這個故事里小朋友們看到了哪些事物？
(有干枯的樹，有雪花，有池塘和綠色的樹。還有三個小和尚。）
教師：老和尚給三個小和尚每人一粒蓮花種子，最后誰種出了蓮花？為什么其他兩個小和尚沒有種出來呢？我們再看一遍故事，請小朋友們帶著老師的問題積極思考哦。
（三）分段理解內容，請幼兒分組討論，嘗試回答問題。(教師引導幼兒觀察圖片中的故事線索)
（1）本拿到種子后是怎么做的？
（2）靜拿到種子后是怎么做的？
（3）安拿到種子后又是怎么做的？
2.教師：請小朋友們開動小腦筋思考一下，這三個小和尚對待種子的態度分別是怎樣的？為什么最后只有安種出了蓮花？
本：好勝心強，沒有耐心，脾氣不好
靜：認真，好勝心強，過于在乎
靜：愛，尊重，等待
小朋友們最喜歡哪個小和尚呢?為什么？請小朋友踴躍發言，表達看法。
（四）教師總結
1.本在下大雪，樹木枯死的冬天，沒有種出來蓮花，而靜也因為用罩子保護小幼芽，不給它們生長需要的空氣和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長需要陽光和水分，它在溫暖的春天才會生長發芽。
2.本喜歡爭第一，沒有耐心，容易生氣，靜認真，但也有攀比心。只有安勤勞做事，尊重生命的生長規律，用愛守護，耐心等待，所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安，那生活中我們也要學習他，做一個勤勞，有愛心，有耐心的好孩子喲！
（五）活動延伸
1.請小朋友們表演繪本并創編故事“如果你有一粒種子，你會怎么做?”
2.回家了將故事講給爸爸媽媽聽，與他們一起交流感想。
活動總結
1.《安的種子》屬于故事類的圖畫書，圖片中存在很多的故事線索，要引導幼兒仔細觀察，發現跟故事主題有關的重要線索，從而加深對故事內容的理解。
2.幼兒難以深刻理解故事內涵，可嘗試采用思維導圖或記錄表的新形式加深理解。
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