幼兒園中班語言教案《弟弟追小雞》
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《弟弟追小雞》，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌，并有表演的欲望。
2、激發幼兒同情、愛憐小動物的情感。
活動準備：
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
活動過程：
一、觀看木偶表演（兩遍）
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容
師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、幼兒學習詩歌
分段理解并學習詩歌。
第一段（第一層次）
�。�1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
（2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態。
第二段（第二、三層次）
�。�1）小雞，別害怕，我來保護你�！边@句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
（2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）
�。�3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
�。�4）輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？
�。�5）“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
第三段（第四層次）
（1）小雞好像在說什么？
�。�2）弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發幼兒表演的欲望
1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？
附詩歌
弟弟追小雞
“嘰嘰，嘰嘰！”
驚慌的小雞逃來逃去。
“哈哈，哈哈！”
頑皮的弟弟追來追去。
“小雞別害怕”，“我來保護你！
姐姐拉住了弟弟，雙手捧起了小雞。
親親它的臉，摸摸它的身體。
輕輕地、輕輕地
“嘰——嘰——”
小雞好像說：
“姐姐，謝謝你！”
弟弟感到難為情，忙說：“小雞、小雞，對不起！”
【幼兒園中班語言教案《弟弟追小雞》】相關文章：
幼兒園中班語言教案小雞過河06-09
幼兒園中班《小雞》教案04-12
幼兒園中班教案《小雞快跑》03-20
幼兒園語言活動教案《小雞過河》02-05
幼兒園語言教案小雞過河03-29
幼兒園小班語言《小雞過河》教案03-21
幼兒園中班語言的教案11-03
幼兒園中班教案《小雞出殼》03-07
幼兒園中班《老鷹捉小雞》教案04-01
幼兒園小班語言《怕打雷的小雞》教案08-26