幼兒園美術欣賞教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園美術欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。
2、能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。
3、利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。
【活動準備】
經驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經驗。
材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。
重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構成的整體美。
難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。
【活動過程】
一、引導幼兒初步欣賞作品。（描述階段：整體感受，自由的談論對作品的第一印象）
1、出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。
師：“你覺得這幅畫怎么樣？你是從哪兒看出來的？”
幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。
師：“在畫面上有哪些顏色？他們在畫面什么位置？”
2、師：在這幅畫上你看到了什么？它是什么樣的？
二、引導幼兒想象、理解作品表現的主題內容
（一）引導幼兒感受畫面中三大色塊構成的三個主體形象特點。（由對作品的分析得來的切入點）
提問：畫面前面有什么？
1、引導幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。
師：“這塊綠色你感覺是什么？”
師：“他是個怎樣的人？”（從頭、手、腿、身體等狀態感受人的活動和情感）
如：“這是他身體的什么地方？”“他是怎樣待著的？”“他在干什么？”“請你學著做一做。”
“他的心情是怎樣的？”
2、引導幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。
師：“這塊大大的黑色在畫面的什么位置？”“你感覺它是什么？”
“在這塊黑色上有什么？”“你感覺這塊綠色是什么？”
師：“這個人在做什么？”
師：“這個姿勢怎樣？人在什么情況下會有這種姿勢？”（可引導幼兒模仿做一做）
3、引導幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。
（1）師：“畫面中還藏著一個人，看看在哪里？”
（2）用遮擋的方法引導幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么？”“它是怎樣的？”
師：“在做什么時候腳會這樣待著？你試一試？”
師：“跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作？”“我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什么動作？”
師：“你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人？”“你從哪看出來的？”
師：這個跳舞的人心情是怎樣的？
小結：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人，這三個人都在做一件什么事情？（慶祝，表演，）（梳理概括畫面主題）
（二）引導幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么？他們是在什么地方表演和慶祝呢？（進一步梳理對主題的認識）
畫面下面和后面色塊外形想象：這個地方像什么？背景有哪些顏色？你感覺這是一個什么地方？
結合討論進一步聯想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢？“他們此時的心情是怎樣的？”
三、引導幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感。（形勢分析）
師：“畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢？”
“這樣畫你看了后有什么感覺？”
四、請幼兒為作品取名字。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）
“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字？為什么？”
（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學實效的重要一環）
五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想），當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒！
六、嘗試小組合作完成剪紙作品
1、師：你們想學馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了。
2、教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。
3、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4、給組上的作品取一個合適的名字。
5、向同伴介紹自己組上的作品。
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