幼兒園教案：我等媽媽來接
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：我等媽媽來接，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案：我等媽媽來接1
一、活動目標：
1、知道離園時要等自己的家長來接，不能跟他人走。
2、能對不同的行為作出是否是安全的判定，并做正確標記。
二、活動準備：
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學掛圖和幼兒用書。
三、活動過程：
1、教師簡單介紹情境。
師：(1)小朋友們，放學的時候誰來接你們呀?
(2)假設媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎樣辦?
2、教師使用木偶表演故事情形。
(1)師：有一個小朋友就碰到了這樣的事，我們看看她是怎樣做的。
(2)教師操縱木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我帶你往找媽媽。
妮妮：你真的.熟習我媽媽嗎?你會帶我往找媽媽?
(3)師：①小朋友們，你們說妮妮該怎樣辦呢?
②假設妮妮隨著這個不熟習的阿姨走會發生什么事情?假設隨著不熟習的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情形表演。
(1)情形創設：
旁白：XX小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時候候，一位不熟習的阿姨靜靜地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫XX吧，你媽媽讓我來接你。
(2)教師順次邀請三名幼兒參與即興的情形表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。
(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應對這類情況的方法。
①碰到這樣的情況，我們可以對這個不熟習的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
②我們也能夠告知老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
③我們一起學說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。
(1)師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
(2)幼兒操縱，教師指導。
幼兒園教案：我等媽媽來接2
一、計劃
小班幼兒年齡偏小，自我保護能力偏弱安全意識不夠強，語言表達能力也不夠強，放學后可能自己跑出班級或跟別人走。因此，針對這一問題，我決定給幼兒上一節安全教育課教案
二、活動目標：
1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記
三、活動準備：
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學掛圖和幼兒用書。
四、活動過程：
（一）教師簡單介紹情境。
教師：1、小朋友們，放學的時候誰來接你們呀？
2、如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦？
（二）教師使用木偶表演故事情景。
1、教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
2、教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我帶你去找媽媽。
妮妮：你真的認識我媽媽嗎？你會帶我去找媽媽？
3、教師：①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢？
②如果妮妮跟著這個不認識的`阿姨走會發生什么事情？如果跟著不認識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
（三）其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
1、情景創設：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
2、教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。
3、組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么？
4、教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。
①遇到這樣的情況，我們可以對這個不認識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
②我們也可以告訴老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
③我們一起學說這兩句話。
（四）幼兒閱讀、操作幼兒用書。
1、教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
四、總結
大門開，爸爸媽馮都接來。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。
陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來。
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