幼兒園數學教案按數取物
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園數學教案按數取物，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數學教案按數取物1
設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→ 按數取物，特設計此次數學教育活動。
活動目標
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數3以內物體的數量并說出總數。
3、學習按數取物，根據3以內的指定數量取出相等數量的物體。
4、培養幼兒比較和判斷的.能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1-3的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大 子兩顆。
學具：幼兒人手一份操作學具("糖"、糖紙、數字卡等)。
活動過程：
(一) 創設情景--練習點數
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間："看看我們先到誰家啊?"(小豬)"有幾只小豬在家?"(3只)打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。
小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。
(二) 游戲"掛門牌"--將數字與數量對應匹配
"小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!"請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問："你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?"
小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)
(三) 游戲"包糖果"--練習按數取物
1. 教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數 量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。(重復游戲)
2. 教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。
3. 幼兒自由"包糖果"，把糖果送給自己想送的小動物。
小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。
教學反思：
本次活動主要是針對孩子按數量的多少進行拿取物體，整個活動孩子都參與其中了，并且基本都能按老師的要求完成數量對應、按數取物，所以活動目標完成較好。
幼兒園數學教案按數取物2
設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→ 按數取物，特設計此次數學教育活動。
活動目標
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數3以內物體的數量并說出總數。
3、學習按數取物，根據3以內的指定數量取出相等數量的物體。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1-3的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大 子兩顆。
學具：幼兒人手一份操作學具("糖"、糖紙、數字卡等)。
活動過程：
(一) 創設情景--練習點數
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間："看看我們先到誰家啊?"(小豬)"有幾只小豬在家?"(3只)打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。
小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。
(二) 游戲"掛門牌"--將數字與數量對應匹配
"小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!"請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問："你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?"
小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)
(三) 游戲"包糖果"--練習按數取物
1. 教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數 量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。(重復游戲)
2. 教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。
3. 幼兒自由"包糖果"，把糖果送給自己想送的`小動物。
小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。
活動反思
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。
但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。
幼兒園數學教案按數取物3
活動目標
1.能按5以內指定數目取出相等的物體。
2.幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3.能初步與同伴協商，分享材料。
活動準備
1.將活動室布置成超市。
2.笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。
3.幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。
活動過程
一、按照點子卡購物
1.幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。
教師：“小朋友們，現在老師帶你么去超市購物好不好?你們想去嗎?
每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?
看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。
2.幼兒到超市購物。
按照點子卡取出相等數量的物體。
3.教師：請你們看看信封上的`笑臉娃娃有幾個?然后再給它找卡片朋友。
只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價
1.請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。
2.師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
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