幼兒園大班教案

時間：2023-12-06 09:42:48 幼兒園教案

實用的幼兒園大班教案7篇[必備]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園大班教案7篇[必備]

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1.閱讀畫面理解繞口令的內容。

　　2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。

　　3.感受畫面簡潔生動的美。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

　　5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點：

　　感受繞口令的文學語匯與形式特點。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《蒸籠》。 2.CD：《蒸籠》。 3.教學電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖【附】

　　活動過程：

　　一、展示教學電子資源中的圖片，引出兒歌。

　　1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？

　　2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結尾）

　　3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？

　　二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導他們從畫面理解兒歌內容，感受畫面的簡潔生動。

　　1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？

　　2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？

　　3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？

　　三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然后出示示意圖請他們跟學。

　　1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）

　　2.我是做什么的？你是做什么的`？他是做什么的？

　　3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？

　　4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？

　　四、組織幼兒通過游戲聯系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

　　游戲規則：請一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應該怎么說？如果你是“雞籠”的應該怎么說？

　　活動反思：

　　在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。

　　小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。

幼兒園大班教案篇2

　　教學目標

　　1、通過活動萌發幼兒探索實驗的興趣，激發幼兒對科學現象的好奇心。

　　2、培養幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發現。

　　3、通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發展幼兒通過多次實驗結果得出結論的論證能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、培養幼兒手眼協調的能力。

　　教學重難點

　　根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動手操作中去了解氣流的沖擊力對火箭升空的高度的影響。

　　根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“發展幼兒會把自己的實驗結果進行記錄的能力”。在經過幼兒動手實驗后，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預測及實驗結果，使活動的重難點得以有效的突破。

　　教學準備

　　火箭升空的課件,人手一個小火箭（紙制圓錐體）,可樂瓶、瓶蓋、筆、實驗記錄表

　　教學過程

　　1、觀看圖像，感知火箭的的形狀

　　“小朋友，我們國家最近成功發射了什么衛星��？”（嫦娥一號）“你們真棒，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視頻課件）我們身為中國人是多么驕傲�。�

　　小朋友，我們看到火箭發射前出現什么了��？（火）火箭正是靠燃燒時產生的巨大推動力飛上天空的。

　　那火箭什么形狀的？（長長的、圓圓的、一節一節的，頭是尖尖的），這個形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。

　　2、了解火箭的用途

　　“那你們知道火箭上天是干什么的么？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛星或者是乘坐者宇航員叔叔的`載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說棒不棒�。肯Ｍ覀冃∨笥岩矎男W習本領長大了當一名宇航員或者研究火箭的科學家，好么？”

　　3、實驗：火箭如何升空

　�。�1）火箭非常神奇，那今天就請小朋友來當小小火箭發射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好？

　�。�2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的？（彩紙）那我們怎么讓它升上天空呢？老師想了個好方法，來利用飲料瓶來幫助他升天，你們看好么？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發射場，現在請小朋友每人從發射場拿一個小火箭，玩玩這個小火箭看看能不能升上天好么？（幼兒自由玩，教師隨即觀察引導）

　　（3）提問？你是怎么玩的？在玩的過程中你的火箭怎么了？（有的火箭能升空，有的不能，因為瓶蓋給擰緊了）

　　小朋友剛才說了，有的沒成功有的成功？你們覺得是什么原因？（因為沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天）

　　4、實驗：怎么樣讓火箭升得更高？

　　（1）我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎么樣就升高了呢？

　　幼兒自由玩，教師觀察指導，提問：“你們都是怎么玩得？”

　�。�2）老師這里有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢？（猜想回答）（預測記錄）

　　我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們在高的那個方法欄上打上“對勾”每實驗一次就記錄一次，現在請把小火箭從發射場里請出來進行實驗吧！（幼兒邊實驗邊記錄，教師巡回觀察指導）

　�。�3）交流實驗記錄，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結果都是一樣的么？最終你得出了什么結果？”（你們試驗的結果和你們預測的結果一樣嗎？哪種方法火箭升得高？）

　　5、小結：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高，老師這里有一個可樂瓶套著一個氣球）假如這個氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化”所以我們說火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低，現在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么？

　　教學反思

　　1、選材：

　　前段時間嫦娥一號衛星的成功發射，是我們每個中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達著自己對嫦娥1號的關心，選擇《火箭升空》的內容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活”的要求。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中進行實驗，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢？

　　2、主要成功點：

　　1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發他們對火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環環相扣的問題及適當的小實驗來幫助幼兒解決問題，體現了皮亞杰的認知理論，教師充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在教學過程中體現了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導在后，操作在前，結論在后”，以幼兒主動探索為活動的主要內容。

　　在教師有目的的引導下，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導和幼兒的主體相互統一，有機結合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學教育的要求：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。”

　　3、幼兒產生興趣的原因及新收獲：

　　愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啟發性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動增加了挑戰性，點燃了幼兒進一步探索欲望，一步步引導幼兒通過探索、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發展。

　　4、存在的問題

　　作為一名在幼教戰線工作了一年半的新兵，我在教育活動中也存在了不少的問題

　　（1）教師提問的技巧性還須提高

　　活動過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發現和想法，多一些開放性提問、啟發性提問，如果把

　　在幼兒填實驗記錄表時，我發現有的幼兒的預測和最后實驗結果是不同的，可并沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發現的，致使幼兒喪失了一個學習的機會，知道在科學實驗中預測和事實不一定就是一致的，有相悖的情況出現，出現了我們就要通過反復實驗來得到認證，從而獲得真正的結論。

　�。�2）教師有效的觀察、指導幼兒的能力有待于提高

　　在幼兒探索的環節中，教師的觀察及有效指導是十分關鍵的，教師應根據目標指導幼兒探索的過程，避免遠離目標無意義的探索。

幼兒園大班教案篇3

　　游戲目標：

　　1、激發幼兒參與體育活動的興趣,培養幼兒的獨立意識,體驗成功的喜悅。

　　2、發展幼兒身體動作的協調性,增強幼兒的體質。

　　3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發展幼兒平衡、攀爬、協調等基本動作。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　游戲準備：

　　攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。

　　游戲玩法：

　　1、小班："過小橋"。從起點開始自己獨立走過平衡木,到達終點后連續拍球20下,即可獲得獎品。

　　2、中班："過蕩橋"。從起點開始自己獨立走過"蕩橋",到達終點后連續跳繩10下,即可獲得獎品。

　　3、大班："過攀巖"。從起點開始自己獨立走過"攀巖",到達終點后連續跳繩20下,即可獲得獎品。

　　游戲規則：

　　1、幼兒必須按規定數量完成游戲。

　　2、一切活動都要幼兒自己獨立完成,家長可以提醒,不可以幫助。

　　教學反思：

　　活動始終以幼兒的興趣為出發點和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機會，讓幼兒在玩中學，在玩中尋找答案，真正體現了幼兒的主體地位。通過此次活動的開展，幼兒學習了跳躍動作的技巧。此次活動培養了幼兒的想象力、創造力、表現力以及合作意識。

　　小百科：健康是一種動態平衡。這是一種平衡的狀態：均衡地輸入和輸出能量和物質（甚至允許生長）。健康也意味著有繼續生存的'期望。對有情感的動物，例如人類，他是萬物之靈，生來就有追求精神面與物質面兩種更好的生活方式，所以對健康認知與要求會有更廣的概念。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在看看說說中知道人是各種各樣的，并發現自己和別人不一樣的地方，嘗試用準確的語言表達。

　　2、學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

　　重點難點：

　　用準確的語言表達自己和別人不一樣的地方。

　　活動準備：

　　1、材料準備：PPT課件

　　2、經驗準備：完成“我自己”的調查表，對人的特征及自己的特點有一定了解。

　　活動過程：

　　一、出示書名，引入話題

　　提問：今天英英老師給你們帶來了一本書，看看書名叫什么?什么是各種各樣的人呢?

　　：書中有哪些不一樣的人呢，我們一起去看一看。

　　二、觀察交流，說說不同

　　1、高矮不一樣

　　提問：這兩個人有什么地方不一樣?(幼兒可能會關注到服裝等細節上，教師可進行引導。)

　　：每個人的身高是不一樣的，有的人高，有的人矮。

　　提問：在我們班級里，誰和誰的身高不一樣?(引導幼兒語言準確，如我和XX身高不一樣，我比他高，他比我矮。)

　　：原來我們小朋友的身高也是各不相同的。

　　2、胖瘦不一樣

　　提問：這兩個人又有什么地方不一樣呢?(當幼兒說到穿著不一樣時，可引導幼兒關注到身材上。)

　�。好總€人的身材會不一樣，有的人胖，有的人瘦。

　　提問：在教室里，你是胖的還是瘦的呢?(引導幼兒語言準確，如我跟XX胖瘦不一樣，他比我胖，我比他瘦。)

　�。好總€人的身材是不一樣的。

　　3、頭發不一樣

　　提問1：看看她們哪里不一樣?(如幼兒說到頭發不一樣時，可追問：你能說得再準確點嗎?怎么不一樣?)

　�。涸瓉戆l型不一樣，有的直發，有的卷發。

　　提問2：除了發型不一樣，還有哪里不一樣?(幼兒可能說到發色、發飾，教師根據幼兒的回答進行提升。)

　　：頭發的發色也是不同，有的黃、有的黑。(發飾也是不一樣的，有的……有的……)

　　提問3：你和誰的頭發哪里不一樣?(當幼兒回答簡單時可提示說完整，如我和XX發型不一樣，我的是扎辮子的，她是不扎辮子的。)

　�。涸瓉砦覀兇笠话嗟男∨笥杨^發也是各種各樣的。

　　4、其它不一樣

　　提問：除了我們剛才說的身高不一樣、胖瘦不一樣、發型不一樣外，你和別人還有什么地方不一樣?(根據幼兒的回答及時提升，如兩位幼兒不一樣的地方多，可引導幼兒說出兩種以上不一樣的地方。)

　　：原來你們的`臉型、服飾等也是與眾不同的。

　　5、雙胞胎不一樣

　　提問：她們兩個是雙胞胎，你們覺得她們會有不一樣的地方嗎?你發現她們哪里不一樣了?(引導幼兒關注到長相上的細微特征。)

　�。杭词故请p胞胎，只要你仔細觀察他們，也會發現有小小的不同。

　　6、興趣愛好不一樣

　　過渡：剛剛我們說的不一樣的地方是一眼就能看出來的，還有的不一樣是需要我們通過很長時間的相處和了解才能夠被慢慢發現的，到底是什么呢?(教師借助PPT進行提示，每個人興趣愛好不同。)

　　提問：運動、跳舞、畫畫，都是他們的什么呀?

　�。菏撬麄兊呐d趣愛好，原來每個人不同的興趣愛好是需要在長期相處中慢慢發現的。

　　提問：你的興趣愛好是什么?(提醒幼兒用“我喜歡……我和別人不一樣”的句式進行表達。如幼兒一開始不會說，教師進行示范。)

　�。盒∨笥训呐d趣愛好也是各不相同的，非常廣泛。

　　活動延伸：

　　教師：世界上有各種各樣的人，有的人高，有的人矮;有的人胖，有的人瘦;有的人直發，有的人卷發;就像天空中漂浮著各種各樣的云，好像大海里暢游著各種各樣的魚，好像花園里盛開著各種各樣的花。以后不管走到哪里，老師希望你們都能保持自己的興趣愛好，讓更多的人喜歡你，讓更多的人和你做朋友。

幼兒園大班教案篇5

　　活動名稱：

　　數學——學習7的減法①

　　1、引導幼兒繼續學習按物體特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、培養幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習慣。

　　活動重點：

　　學習7的減法

　　活動難點：

　　能根據物體的不同特征學習編減法應用題。

　　活動準備:

　　教具：大圖例：一顆大樹，樹上有7只小鳥，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在樹上，4只即將起飛

　　活動過程：

　　一、復習7的組成

　　1、拍手游戲：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?、、、、、、

　　2、問答游戲：3條小魚前面游，4條小魚后面游，河里一共有幾條小魚游?、、、、、、

　　二、學習7的減法

　　1、觀察大圖例

　　小朋友，圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細觀察，并說出大小、顏色、動態不一樣)。

　　2、請幼兒編減法應用題

　　小朋友都看見了樹上有1只大的鳥，6只小的鳥;有2只紅的，5只藍的;有3只小鳥停在樹上，4只小鳥即將起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?想一想，想好了先兩個好朋友互相說一說。

　　3、集中交流

　�、俳處煾鶕B大小的不同編出減法應用題，請幼兒列出算式并進行計算。并說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。

　　②你們會根據鳥顏色的不同編出減法應用題嗎?都可以怎么編

　　呢?(請個別幼兒示范編減法應用題，集體列出算式)

　�、塾猛瑯拥腵方法根據鳥的不同動態編減法應用題。

　�、茉诰帨p法應用題的時候我們一般都會用到一個詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問呢?(引導幼兒體會減法應用題一般是知道總數和一個部分數要我們求另一個部分數)4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導幼兒交流，說說算式與分合式的關系。

　　三、幼兒操作

　　1、交代活動要求：現在，老師來報應用題，小朋友，口頭說出算式，并得出答案。記住當老師報第一遍的時候要仔細聽。

　　2、教師口報應用題，幼兒回答。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標:

　　1、學習用天平稱測量物體的輕重。

　　2、知道物體的輕重與許多因素有關。

　　活動準備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學用書《輕與重》。

　　活動重點:學習分辨物體重量的輕與重。

　　難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。

　　活動過程:

　　1、積累有關物體輕重的感性經驗:

　　請幼兒運用已有經驗比較物體的輕重。

　　-----“這些物體是一樣重的嗎?”

　　鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。

　　出示兩件重量接近的物品。

　　-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?”

　　2、介紹測量工具-----天平:

　　幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的.用法,準星必須居中,拿放要輕。

　　----“猜一猜這兩樣東西哪個輕哪個重?”

　　請幼兒嘗試用天平測量驗證。

　　3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質地有關:

　　出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。

　　請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習。

　　延伸活動:幼兒進行操作活動:比比誰重誰輕。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。

　　2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

　　3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。

　　4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

　　活動過程：

　　開始部分：以孔雀老師帶小動物們去參加"森林電視臺"舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。

　　基本部分：

　　1、播放課件,引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。

　　2、第一關"說心情"(理解他人的`心情并幫助別人)

　　a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。

　　b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有床上哭)。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!

　　c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。

　　3、第二關："播心情"(說出心情并學會讓自己快樂的方法)播報心情

　　a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天?

　　b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。改變心情

　　c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。

　　d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進行表演。

　　e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。

　　f、恭喜小動物們勝利地過了第二關。

　　4、第三關："畫心情"(畫出自己快樂或不快樂的心情)

　　a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡回指導)

　　b、小動物互相說說畫的是什么心情?

　　c、恭喜小動物們勝利地過了第三關。結束部分：別人不高興的時候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)