幼兒園大班教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解童話的主要情節和不同動物形象的'特點，學習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。
活動準備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節發展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結：
我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結束活動
幼兒園大班教案 篇2
活動目的：
1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松
活動準備：
狐貍和狼的圖片各一張。
活動過程：
一：介紹狐貍
1、提問：
(1)什么動物是很狡猾的`?(出示狐貍圖片)
(2) 貍什么地是很狡猾的?(狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。)
(3)狐貍住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林，專吃兔、雞、鼠)
二、講故事：狐貍的一家（見綜合191頁）
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物?
2、比較狼和狐貍的不同點
(1)狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?
(2)牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下?大,考吧.幼師,網出,處!(狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的)
(3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)
小結：不同點：
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼： 冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：
狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.讓幼兒感受音樂，并會用樂器為音樂演奏。
2.嘗試根據語音節奏，為音樂匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動作的暗示下，控制好自己樂器的聲響效果。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調羹若干，蛋糕盒兩個。
2.《雷神》音樂以及圖譜。
活動過程：
1.幼兒隨音樂做律動進場。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。
2.根據圖譜，幼兒復習《雷神》的身體動作及語音節奏。
(1)幼兒聽音樂復習《雷神》身體動作及語音節奏。
(2)幼兒分組練習，并在教師的指揮下能夠分組進行演奏。
3.幼兒自由選擇樂器，并能用樂器為音樂演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調羹。
(2)請幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。
(3)讓幼兒說出各種樂器的'多種打擊方法，教師歸納總結，并讓幼兒按語音節奏進行有節奏的敲擊練習。
(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。
4.幼兒交換樂器，并加上大鼓進行合奏。
(1)出示大鼓，并請幼兒想想應該把它放在音樂的什么地方。
(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。
(3)大鼓與其它樂器進行合奏。
(4)幼兒交換樂器，并再次地進行合奏。
5.幼兒上臺表演節目。
(1)請一名幼兒做主持人，介紹要表演的節目。
(2)幼兒進行表演，活動結束。
活動反思：
本次活動目標定位明確，能夠激發幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進行分聲部的合奏。在教育活動的設計上層次清晰，步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。了解一年有12個月，一個月有30（31、28）天，一年共365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看他們的方法。
3、培養觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺歷、掛歷圖片各一份。
2、小字卡（年月日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份。
活動重點：
運用不同的數數法探究，一年有12個月，一個月有30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月？
活動過程：
開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。
1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認識年媽媽。
2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發現了什么？
3、哪幾座房子大?哪幾座房子小？最小的是哪一座？
4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢？下面講述故事。
二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。
1、年媽媽的孩子叫什么名字？她有多少個日娃娃？
2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
3、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個日娃娃）
4、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較小？（小月的房子里住著30個日娃娃）
5、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢？（二月的房子里住著28個日娃娃）
6、教師小結：年媽媽有365個日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個日娃娃。
三、游戲活動
請幼兒上臺扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個日娃娃，就是多少天。
四、出示各種各樣的日歷、臺歷和掛歷，讓幼兒進一步了解認識。
1、學習查看年歷的方法，認識年份、月份。
2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節日（如五一、六一）
五、幼兒操作，教師巡回指導。
六、猜謎語結束：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）謎底：年歷
年媽媽和他的娃娃們
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的'日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦！這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶，它常常擔心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二月里的最后一個娃娃時，就要帶著她的所有寶寶到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活…………
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
重點難點
1、理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。
2、為散文創編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
第二關：說說‘我與秋天’的故事說
2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
第三關：學我說話（走近散文）仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的`對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認真看視頻
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作
給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
4.4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
第五關：表現散文演
5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
活動延伸：
1、聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。
活動反思：
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。
教學中我首先以秋天的季節特點導入，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關鍵的失誤，三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。
重點講第二自然段：看到了什么？讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。” 讀中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發現了什么？然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學生欣賞優美句子的同時，讓學生發揮想象，能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處，并進行交流。
上完這節課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。當學生不能按照我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環節放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主，但在指導學生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學生在老師指導下有層次的進步的朗讀，應該讓學生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時上第一課時應該重點強調字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應該多多注重細節，靈活應變，爭取進步。
幼兒園大班教案 篇6
目標：
一、喜歡聽彈奏，并能聽旋律自由地飛舞。
二、樂意跟著老師演唱歌曲。
準備：
一、圖一幅。
二、已初步體驗上幼兒園的樂趣。
過程：
一、好聽的鋼琴聲
（一）請幼兒閉上眼睛，聽聽是什么東西發出的聲音。
1、鋼琴會發出好聽的聲音，就好像在唱歌，小朋友唱歌的.時候，他會陪你唱，你們會唱什么歌，讓鋼琴陪你們唱（選幼兒多數會唱歌配伴奏）。
2、現在鋼琴要陪老師唱歌了，聽聽鋼琴在彈什么歌。
二、欣賞歌曲《我上幼兒園》。
（一）看圖感知理解歌詞內容。
1、圖片上有誰？他們在干什么？
2、他們的臉上是怎樣的？
3、以兒歌小結：風兒輕輕吹，小鳥快快飛，我上幼兒園，臉上笑微微。
（二）教師范唱，幼兒傾聽，邊看邊理解記憶歌詞。
三、學唱歌曲。
（一）有節奏地學念歌詞
（二）聽音樂學唱歌曲
（三）邊唱邊自由表演
1.小鳥是怎么飛的？（請幼兒聽著琴聲自由飛翔）
2.小朋友高高興興上幼兒園，會是怎么走的呢？（學蹦蹦跳跳走，臉上笑咪咪）
3.幼兒分兩組，一組唱歌，一組表演，第二遍換之。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.通過探索活動，感知每種紙板都有一個能頂起來的平衡點。
2.能手眼協調地頂起紙板，并積累使物體平衡的有益經驗。
3.增強幼兒的表演欲望，感受活動中的快樂。
活動準備：
1.幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗板（一套為正方形、正三角形、圓形、長方形、三角形等規則的圖形；另一套為剪成云、香蕉、小兔、月亮等不規則的圖形）。
2.PVC管、彩筆、酸奶瓶、可樂罐、紙棒、各種形狀大塊紙板等。
3.雜技表演的錄像，照相機。
活動過程：
一、觀看表演，導入活動。
1.師說：小朋友，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演?（幼兒回答）
2.師說：今天老師為小朋友們準備了雜技表演，請小朋友們仔細看看雜技員是怎樣表演的。
（師放課件）老師組織幼兒觀看雜技表演錄像，激發幼兒興趣。
3.提問：雜技員是怎樣表演的？
小結：這些雜技表演真好看，今天老師也請小朋友來學雜技表演，（出示材料）請小朋友試一試能不能用鉛筆把小紙板頂起來。
二、幼兒第一次嘗試：用鉛筆頂規則圖形的小紙板。
1.幼兒分組動手操作，老師巡回指導。頂好后在能頂起來的地方畫個點作為標志。
2.分組討論，與同伴交流，發現頂紙板的秘密：頂起來的標志都在小紙板的'中心點。
三、幼兒第二次嘗試，用鉛筆頂不規則圖形，同樣要在頂起來的地方做上標記。（發現平衡點的位置不是在中心點）。
小結：剛才我們玩了各種各樣的小紙板，它們都能被頂起來，不過頂起來的平衡點不一樣，有的在中心點，有的不在中心點。
四、用不同材料頂大紙板。
1.師說：小朋友們頂得真棒，剛才頂了小紙板，現在老師要請你們頂大塊的紙板。（師出示材料）你們看看，老師給你們準備了各種大塊紙板，還有許多頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試。
2.幼兒選擇材料，自由探索，師巡回指導。（教師啟發幼兒思考對比：接觸面大的工具最易頂起紙板。）
3.雜技表演。
師：下面我們也來跟著音樂做頂紙板的雜技表演吧。（播放音樂《喜洋洋》，請攝影師給表演得好的演員拍照。）
4．提問：除了老師帶來的這些材料我們還可以用身體的什么部位來頂紙板呢？（幼兒自由探索并嘗試用身體的各個部位頂紙板）。
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