幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、大膽地根據曲線想象各種動物和圖形。
2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。
材料準備：
16開彩砂紙，油畫棒。
活動過程：
一、游戲：碰碰響
1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯想到哪些動物呢？
比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！
對于有創意的答案獎勵小紅旗。
二、學習刮蠟畫
1、刮蠟畫的方法探索：
師：刮刮畫畫真有趣，先把動物的樣子畫下來。
2、想一想哪些地方準備刮掉？哪些地方留下來。
鼓勵幼兒使用線描的方法表現畫面的“黑白灰”，學會合理的'搭配畫面。
重難點：必須要有點、線、面的方法來畫。
3、教師巡回指導，鼓勵幼兒膽大心細。
適時表揚做到點線面搭配的作品。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認識生字：
兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。
活動準備：
谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字
活動過程：
1、聽故事、學漢字
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見農民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問農民伯伯，農民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的.。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。
2、集體認讀字卡。
3、游戲：找字寶寶（教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來）
4、聽錄音故事
延伸活動：集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標：
1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領，不能自以為是，驕傲自滿。
2、鞏固復習英語單詞，并且能運用到故事中。
3、豐富和認字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。
二、活動準備：
背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆。
三、活動過程：導入活動
1．復習雙語兒歌《拍拍手》。
朋友見面招招手，Hello！Hello！
歡迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！
謝謝謝謝握握手，Thankyou！Thankyou！
再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！
2．游戲《猜猜這是誰的腳？》
（1）在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）
（2）請小朋友仔細觀察、根據腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）
（3）最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！
四、基本部分
1．今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。
2．提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀？
幼兒：（幼兒自由討論）
師：讓幼兒回答（A）都夸自己腳的本領大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什么本領？
（C）dcck說自己的腳的`本領大？
（D）cat說自己的腳有什么本領？
（E）Horse說自己的腳有什么本領？
這時Cattle說走來語重心長的說：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）
師小結：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。
師：Yes or no
幼：答yes
3．認字（繼續講述一遍故事）（聽錄音）
4．你們還了解哪些動物的腳的本領嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）
討論（自由討論）
集中：幼兒自由發言
小結：對了小動物腳各有各的本領，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好！
五．結束部分
延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！
幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）
幼兒園大班教案 篇4
【設計意圖】
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。
【活動目標】
1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。
2、辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現節奏“XX XX |X—|”。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、初步學習用對唱的`方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
【活動過程】
一、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林里快樂的玩耍吧！
二、傾聽音樂
師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
師：音樂里都有誰？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂
（一）節奏練習
1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發現這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。
2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）
（二）根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。
1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。
2、用身體動作表現固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
四、樂器演奏。
師：大家表現的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
五、結束環節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束了，現在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。
活動反思：
這一集體教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發展著音樂的智慧和素養。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。
這個教學活動趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個教學活動富有意義。
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