幼兒園自然測量教案（薦）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園自然測量教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園自然測量教案1
活動目標：
1、初步掌握用自然物測量長度的方法。
2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動感興趣。
活動準備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗
2、學具：
（1）各種長度不同的量具
（2）記錄用的作業單、筆等
3、教學用品：相等長度的小課桌若干、其他等物
活動過程：
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來量量看，桌子有多長。
二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。
教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會有不同的測量結果？
幼兒討論
小結：
測量工具越長，測得的結果越小，測量工具越短，測得的`結果越大。
四、幼兒換一種測量工具進行測量，并和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與測量結果之間的關系。
五、師生共同小結
在測量活動中，我們發現大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。
幼兒園自然測量教案2
活動目的：
1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。
2、了解測量工具與測量結果的關系。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
指導要點
提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表
活動過程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結果。
4、交流和比較各自的'測量結果。
5、組織幼兒討論：
大家的結果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長，次數少；工具短，次數多。
活動反思
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
幼兒園自然測量教案3
活動目標
1.學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2.通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的欲望。
3.探索測量工具長度與測量結果的關系。
重點難點
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
活動難點
感知測量工具長度和測量結果的關系。
活動準備
1.經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經驗。
3.材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動過程
（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。
師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量；
（3）在測量記錄表格中記錄次數。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。
2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）
3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？
4.師小結正確的測量方法。
小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。
1.要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的.測量結果呢？
4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少；工具短，次數多。
（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結果
活動總結
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。
幼兒園自然測量教案4
活動目標
1.了解幼兒園里的樹，萌發對樹木的關愛
2.掌握正確的自然測量方法
3.探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結果有關
重點難點
重點：學習用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發對樹木的關愛
難點：會用不同的“量具”進行正確的測量
活動準備
物質準備：教具：示范紙一張，筆1支。學具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)
教學過程
一、激發幼兒活動興趣
組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。
二、學習正確的測量方法(第一次嘗試活動)
1．目測：小樹的樹干有多高呢?(幼兒討論)
2．引出測量：我們用筷子來量一量好嗎?
3．幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。
4．分享：你是怎么用筷子來測量樹干的?教師簡單小結。
5．幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進行個別指導，并記錄幼兒測量的結果。
三、探索“量具”長短與測量結果的關系(第二次嘗試活動)
1．幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。
2．討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數多?用怎樣的工具量次數少?
得出結論：測量同一棵樹，工具越長量的次數越少，工具越短量的次數越多。
四、自由選擇工具進行測量(第三次嘗試活動)
幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。
教師作個別指導。
延伸活動
用自然測量的方法回活動室測量室內物品。
活動評析
一、設計意圖
本次活動最突出的特點是綜合利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學重認知結果輕認知過程的.劃一模式，讓幼兒在與環境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學習用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發對樹木的關愛為重點。活動以讓孩子們親親小樹開始，充分調動幼兒的環境情感，創造良好的學習氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結引導幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數關系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學習正確的測量方法；第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結果之間的關系；三次嘗試提供給幼兒較為復雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。
二、效果分析
本次活動結合嘗試教育，滲透環境教育，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位以及“在環境中的教育”。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導幼兒在自主活動中獲得知識經驗，孩子們為自己在每一次嘗試中有所發現而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
幼兒園自然測量教案5
一、活動目標：
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒已有初步的測量經驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。
3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
三、活動過程：
（一）引題：創設游戲情景，幼兒自主探索。
引導語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？
請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結果記 在記錄卡上。
1、幼兒測量獨木橋的長度
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結果結果卻不一樣？
（3）我們應該怎么測量呢？
引導幼兒發現測量中的問題。
小結：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
（二）探索：測量并記錄。
引導語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發現獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來量一量獨木橋的標準長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？
（1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
（3）將幼兒的測量結果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
（4）引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比有什么發現？小結：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數一數一共量了多少次，最后做好做好了記錄。
（三）二次探索，購買材料。
引導語：接下來我們用學到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。
(四）活動延伸：
引導語：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
▲課題組點評：
1、幼兒自己準備的測量工具花樣太多，干擾了孩子，同時在后續的梳理環節上也難以梳理，沒能把握重點來梳理，在語言的組織上，應多發時間，讓語言明確簡練，不會讓幼兒產生過多的意見而不好小結。
2、在活動中老師可以稍加一些肢體動作，這些肢體動作可以幫助幼兒更清晰的.理解操作的的要求，更好的感知測量的方法。
3、在測量活動中我們是有必要把測量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進行梳理。
4、在開展數學教育活動時，教師必須準確地理解與掌握活動包含的核心概念，在此基礎上才能更好地進行知識的傳遞。
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