幼兒園大班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。
2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。
3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。
活動過程：
(一)玩一玩，認一認
1.神秘水：
裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”
(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的`水。
(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”
2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。
5.引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢?
6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫一畫，比一比
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。
(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上，
它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?
(2)老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，
不讓它的敵人發現。
2.欣賞幼兒的作品，集體評議。
3.布置畫展：機靈的變色龍。
活動延伸：
將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
活動反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。
引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。
但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、愿意吃粗糧，了解吃粗糧有益于身體健康。
2、認識生活中常見的粗糧，知道它們的名稱。
3、通過游戲"粗糧點心店"，進一步感受粗糧的外形特征及營養價值等。
重難點認識生活中常見的粗糧，知道它們的名稱。
活動準備
1、準備各種粗糧的實物或者圖片，如點心類的玉米窩窩頭、大煎餅、黑麥饅頭、黑麥花卷、黑麥鍋貼等。
2、現場品嘗粗糧做的1---3鐘粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等。
3、事先可請家長有意識地和幼兒去小吃殿等地方品嘗粗糧食品。并引導幼兒談談吃了這些食物的感受。
4、設計調查表（詳見幼兒用書）5、幼兒用書：《粗糧小吃店》
活動過程
1、認識幾種常見的粗糧食物，知道它們的名稱。
●教師和幼兒商量玩"粗糧小吃店"的游戲，并提出要求。
●教師引導幼兒用調查的方法，了解粗糧的有關問題。
●教師展覽幼兒的調查邊，并相互交流由粗糧制作的食物的名稱。
2、了解粗糧食物的營養，鼓勵幼兒品嘗食物。
●教師和幼兒向上幼兒的調查表格，請幼兒逐一觀看實物，如點心類的`玉米窩窩頭、大煎餅、黑麥饅頭、黑麥花卷、黑麥鍋貼等，以及實物或者圖片的粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等，鞏固對粗糧食物名稱的認識。
●教師請幼兒品嘗食物，如窩窩頭、玉米粥、黑米粥等，啟發幼兒說說吃這些食物的感受。
●教師引導幼兒討論粗糧的營養價值。
3、通過"粗糧小吃店"的游戲，進一步鞏固幼兒對粗糧的認識。
●教師和幼兒商量"粗糧小吃店"的游戲內容。
●教師為幼兒提供各種材料，如紙、油泥等，讓幼兒制作粗糧食物。
●教師和幼兒一起布置"粗糧小吃店"的游戲情境，展示幼兒制作的食物，
幼兒園大班教案 篇3
活動背景
本學期一開始，我們發現經過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。
分析我班幼兒的身體成長狀況，就能發現存在許多”參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案：
活動目標
1、引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2、學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備
活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的'表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片，活動前發給幼兒；多媒體課件“來當營養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。
活動重難點
活動重點：通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
活動難點：使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
活動過程
（一）大膽表達，各抒己見
幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
（二）了解自身，對癥下藥
（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。
（三）分組游戲活動，經驗梳理
（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。
（2）自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。
活動延續
幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養。
活動反思
本次活動是針對孩子的年齡特點專門設計的，還是比較適合幼兒的性格發展，整個活動中只有小輝不怎么參與活動，主要是小輝有輕微的電視自閉癥，盡管平日教學中已經有很大的進步，但是在語言交流中還是有一定的障礙。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1．鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2．發展幼兒創造力和思維靈活性。
3．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
每人一份操作材料塑料棒。
活動過程：
（一）導入活動，鞏固對常見平面圖形的認識。
看，（教師出示塑料棒），這是什么？（塑料棒）今天老師要和小朋友一起來變個魔術，仔細看哦！
（二）教師講解“公用邊”
1、那請小朋友來看看，黑板上有幾個三角形呀？（兩個）
2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成兩個三角形，一共六條邊。
3、那我準備要變魔術了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根？*（5根）那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形？我要變了，你們可要看仔細了！（教師操作移動）
4、成功了嗎？我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦，奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而現在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢？為什么？誰已經看出來了？（兩個三角形共用一條邊）個別幼兒上來指認。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！原來上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫“公用邊”，小朋友一起來念一念！
6、小結：這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是這兩個三角形的一條公用邊，小朋友聽清楚了嗎？
（三）幼兒第一次操作：教師啟發幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．那現在老師請小朋友用公用邊這個魔法來變魔術，聽清楚我的要求：請你用六根塑料棒搭出一個三角形和一個正方形，老師在桌子上給你們準備了許多塑料棒，請小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個正方形和一個三角形。聽清楚了嗎？開始
2．剛才老師看見許多小朋友都搭成功了，那請小朋友上來介紹一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的對嗎？
3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊？他找對了嗎？
4、誰和他搭的不一樣？請你也來介紹一下！你來找找哪條邊是它們的公用邊？
5、小結：原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條公用邊。
（四）幼兒第二次操作
1、你們想不想再變一個？（想）瞧，現在有幾根塑料棒了？(7根)老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個長方形，兩個正方形，聽清楚了嗎？那先請小朋友把桌子上的'塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個長方形，兩個正方形，那現在請小朋友去試試吧！
2、好了嗎？有沒有搭成功？請小朋友來介紹一下，你是怎么搭的？幼兒操作后，提問：兩個正方形在哪里？一個長方形在哪里？對嗎？
3、那你知道兩個正方形的公用邊在哪里？（幼兒畫出）那誰知道長方形和正方形的公用邊在哪里？
原來它們都是長方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長方形和正方形。
4、有沒有和他不一樣的？（豎著或橫著）正方形在哪里？長方形在哪里？那誰知道（豎著或橫著）長方形和正方形的公用邊在哪里？你有沒有找到？
（五）幼兒第三次操作：
1、你們真能干，那你們想不想再來挑戰一次？
2、要求:請你用剛才老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個正方形。
3、請你來介紹一下，你的五個正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？請一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣?是不是五個正方形？他搭的對嗎？
（六）幼兒第四次操作：
小朋友真厲害，現在我們在挑戰最后一個，請你用最少的塑料棒搭出五個三角形，你們能行嗎？那小朋友回家試試吧！
幼兒園大班教案 篇5
教案目標：
1、培養學生對自己進行階段性小結的習慣。
2、鼓勵學生主動了解自己進步情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。
教具學具：組織學生利用課余時間自制小卡片。
教案難點：初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
教案重點：引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。
教學過程：
一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。
1、以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。
2、小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。
3、讓學生說說自己對同學評價的感受。
二、你聽我說
組織學生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時。可讓學生同時展示父母送的小禮品。
三、照鏡子
1、老師分發根據課文內容設計的“填寫表”。
2、學生自填。
3、學生介紹“夸夸我自己”。
4、老師結合發言的對象分別送上“新年寄語”。
四、放飛希望
組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
幼兒園大班春節教案：幼兒園的新年對聯比賽
前言：新年到，春節都會寫對聯（春聯），今天幼兒園的小朋友們要學習的'就是對春聯，哈哈！這些小家伙都難為住了，小家伙們聽的可認真了，我們想通過本次幼兒園教案讓孩子們了解更多的中國傳統文化，感受自己國家的文化底蘊深厚。
教案目標：
1、理解對聯要點。
2、了解對聯、窗花的含義。
教案準備：民間藝術品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯。
教案過程：
1． 引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什么。
2． 簡要介紹窗花的含義：表示喜慶，希望在新的一年里生活得更好?
3． 出示剪紙、花炮、“福”字。講解這些民問藝術品豐富的內涵，如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火，倒貼“福”字是期望新的一年里福氣來到，生活富裕。
4． 出示對聯，講解對聯的來歷、含義，重點講解對聯的要點(上聯、下聯、橫批)。幼兒園大門對聯集錦
5． 幼兒試著編對聯。教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理。
6． 分組出對聯：小組商量確定后請老師寫出來
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
【活動準備】
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數字）、小旗。
【活動過程】
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）
1、幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準確。
2、幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點、箭頭表示起點、從起點出發你有什么辦法、走什么路線能到達終點、每次只能走一格？
小結：從起點出發先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達了終點。
三、跳格子尋寶
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的`的盒子、每個禮物盒上都有數字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務卡、（任務卡上會告訴你、你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規則
——每隊游戲時需要一個孩子發指令、一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡、不能告訴同伴、說出來犯規、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發只能走白格、紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結：
發指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動、老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖：
對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經驗，因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。
活動目標：
1、欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。
2、能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。
3、能夠了解對稱的特點。
活動準備：
手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。
活動過程：
（一）談話導入——生活中的手套
1、小朋友現在是什么季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）
2、你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導）
（二）欣賞線描畫——手套
1、今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達）
2、老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。
看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）
3、小結：原來這種用黑白顏色來表現，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。
4、老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。
5、（繼續欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）
6、小結：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調。此外，還要注意畫面中要有適量的面的'裝飾，有規律的設計會讓你的畫更加有立體感。
（三）設計我的手套
1、先想一想，你要設計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）
2、提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。
3、裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。
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