幼兒園大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、能綜合運用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建后的美好家園；
2、學會合作，提高合作意識；
3、通過游戲活動使幼兒體驗為災區人民建家園的快樂心情。
活動準備：
各種建構游戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻》
活動過程：
1、談話：以“我為災區建家園”為題引發幼兒的興趣孩子們，日本地區發生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時搭建的.帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災區人民重建家園好嗎？
2、討論建構主題及分工合作方式
3、提出建構游戲要求
4、放音樂幼兒合作建構、教師觀察指導
5、作品展示，評價作品
6、幼兒對作品整體進行小結，并為搭建的作品命名。如：《愛心小區》、《愛心屋》
一、活動方案反思、評價
（一）幼兒發展情況評價
1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發展。
主題活動來源于幼兒親身體驗過的一種自然界現象。活動前，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發展；通過游戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。
2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。
在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時間內，用各種方法進行自救。
3、培養幼兒從小學會關心，關愛他人的情感。
豐富的活動環境創設、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災區獻愛心。通過我和災區小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能為災區小朋友獻愛心，也會關心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候；摔倒了，會有很多人把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊事做起，會關心關愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關愛和幫助。
（二）教師活動中的自我反思
1、活動目標明確，圍繞幼兒的發展水平開展，環境創設與時事和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環境創設的主動性較高。
2、加強了幼兒與周圍環境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。
3、活動中，家長的參與為幼兒的知識經驗的形成有較大的幫助。
4、活動中注重幼兒親身體驗，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。
5、活動內容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由于知識經驗受限，無法把活動做得更大更豐富。
幼兒園大班教案 篇2
【教材分析】
漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長，他們也開始逐漸認識一些常見的、簡單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環節中可采用讓幼兒與同伴交流學習的形式，進一步引發他們對漢字的學習興趣。
【活動目標】
1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發明的文字
2．嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字
3．愿意參與識字活動，培養對漢字的興趣。
【活動準備】
1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。
3．部分常見漢字，報紙幼兒人手 1 張。
【活動建議】
1．出示常見的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產生興趣
（1）出示常見的漢字，引導幼兒猜認。
提問：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？
（2）出示象形字，引發幼兒對漢字的起源產生興趣。
提問：這像什么？ 你猜是什么字？
2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。
播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。
提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的？漢字給人們帶來了哪些方便？
3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。
（1）引導幼兒觀察倉頡創造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問：你是怎么認出來這些漢字的？
（2）介紹漢字來歷。漢字是中國人發明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的'。
4．引導幼兒參與識字活動，激發他們對漢字的興趣。
（1）請幼兒說一說自己認識的漢字，教師書寫。在認讀過程中，及時糾正不正確的發音。
（2）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來，然后與組內同伴互相討論、交流。
附
倉頡造字
很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結繩來記事，用豆粒等物來記數。后來， 有個叫倉頡的人為人類造出了文宇。
倉頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出差錯。皇帝見倉頡這樣能千，就把年年祭把的次數、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統統讓倉頓管理
由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化， 時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒辦法認了。
倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物。但是增加的數目在繩子上打結很方便，而數目減少時，把繩子解開就麻煩了。
這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。一天，倉頡走到一個三盆路口。見 3 個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。
一個老人堅持要往東走，說有羚羊。一個老人要往北走，說往北能到鹿群個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。
倉頡覺得奇怪，他問第三個老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎？”原來 3 位老人各自發現了不同的野腳印。
倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉頡一到家，就開始創造可以表示他所常管的事物的符號。
倉頡還給特號們起了一個名字一一“字”。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創造著字。時間一長，他造的字就越來越多了。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.通過游戲和故事了解遵守規則的重要性。
2.善于發現一日活動中不守規則的現象，聯系生活實際大膽表達自己的感受及想法。
3.運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，并養成自覺遵守的習慣。
活動準備：
1.課件：不守規則的丁當狗。(上可下載《幼兒畫報》5年第36期《好習慣故事》欄目)
2.聯系生活實際的錄像、圖片等。
3.記錄的彩色紙、筆。
活動過程：
(一)故事導入，了解規則的重要性。
1.教師：有一只叮當狗，想到游樂場去玩，他是怎么做的呢?下面就請小朋友們一一段叮當狗的錄像。
2.幼兒欣賞課件：《不守規則的叮當狗》。
3.討論、交流。
(1)叮當狗去游樂場發生了什么事情?
(2)小動物們對叮當狗的`做法感到滿意嗎?他們是怎么說的?
(3)你覺得叮當狗這樣做對嗎?為什么?
(4)最后花喜鵲對叮當狗說了一段什么話?
4.教師：是呀!叮當狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說的話告訴叮當狗，讓他牢牢地記住："叮當狗，聽我說，做游戲有規則，大家都遵守，玩得才快活!"
(二)"火眼金睛"，找出不守規則的行為。
教師：生活中規則處處有，時時需要我們來遵守。現在我們來做個小游戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找圖片中一些不守規則的現象，并說一說這樣做為什么不對。"火眼金睛"的游戲是有規則的，拿就是--誰先發現誰就叫停。看誰找得快，說得好。
1.播放幼兒一日生活的錄像片段，引導幼兒發現規則。
(1)升旗時：行注目禮時眼睛不看國旗。(國旗是國家的象征,升國旗時行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現。)
(2)吃飯時：在和旁邊的小朋友，不專心吃。(不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官里，骨頭卡到喉嚨里，會有生命危險。)
(3)上下樓時：兩步一走。(踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。)
(4)課間時：和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞我、我撞你摔跤。)
(5)洗手時：推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑，腳下不穩就摔跤。)
(6)玩滑梯時：從下往上爬。(容易摔跤，還會影響別的小朋友。)
2.邊看邊說，有哪些不好的行為，可能會有什么后果?
3.教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信你們今后一定能做個遵守幼兒園規則的好孩子。
(三)操作實踐，制訂班級公約。
1.教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各樣的規則做保障，請大家想想在我們班級里應該遵守哪些規則，形成我們的"班級公約"，請大家和旁邊的小朋友討論一下。
2.分組討論、交流。
3.幼兒操作設計一日活動規則標記。
4.展示標記，并說說適合放在活動室的什么地方，為什么?
結束語：規則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設計的規則圖制訂成"班級公約"，做到人人遵守班級公約。
活動延伸：
1.區域活動：將一日活動規則設計成棋譜，幼兒進行棋類游戲。
2.家園共育：圖文并茂的班級公約，由家長監督幼兒每日反思。
3.日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的游戲規則。
資料附錄：
故事：不守規則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，"叮叮當當"唱著歌："今天我去游樂場，我最喜歡過山車。"走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一個，一排排成一條蛇。車進站，門打開，丁當狗一下撲上來："我可沒有耐心來排隊，管他什么應該不應該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下卷起丁當狗。一舉舉到半空中，丁當狗嚇得直發抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上："丁當狗，你想想，不守規則不應當。"花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做游戲，有規則，大家都遵守，玩得才快活。
設計意圖：
社會規則是約束每個人言行的道德準繩，可如今的獨生子女自私、霸道，樣樣都要爭先，不守規則，其行為還直接導致了同伴關系的不融洽，受孤立。為此，我們針對幼兒中間存在的這一現象，在日常活動中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規則，故事《不守規則的丁當狗》通過叮當狗去游樂場游玩發生的一系列不守規則的行為，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行為中折射出幼兒平時的行為。此活動將聯系生活實際，引導幼兒進行換位思考，并明白不遵守規則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規則的重要性，并養成自覺遵守規則的習慣。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學重點、難點
引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動準備
1、多媒體課件
2、動物卡片
3、動物的家背景圖片2張
活動過程
1、激趣導入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類
3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說出自己喜歡那個動物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發幼兒愛護動物的.情感，培養幼兒的環保意識。 ①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？ ②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？
5、游戲：動物找家 玩法：教師準備動物卡片，動物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什么地方，就把它貼到什么地方
6、知識擴展觀看《動物世界》，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
教學反思
在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。
小百科：動物界所有成員的身體都是由細胞組成的異養有機體。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試用鉆和跨的動作合作完成游戲，體驗成功的快樂。
2、調節肢體動作的靈活性和協調性。
活動準備：1、泡沫板（兩人一塊）、
2、標記線、
3、示意圖卡、(游戲玩法、規則、注意事項)
4、音樂 （三段不同性質的音樂：熱身――游戲――放松）
活動過程：
一、 熱身運動：
老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！出發！
（動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河??）
提示：幼兒隨著音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動 過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）
二、 體育游戲《烤香腸》
（一）引發游戲興趣
1、你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現香腸的嗎？（幼兒表演）
2、，今天我們就來玩一個有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？
（二）老師介紹游戲的玩法和規則（提示：規則卡）
1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進行提示并突出游戲的重點動作：跨、鉆
2、請兩位幼兒進行示范，再一次理解游戲的玩法
3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規則
烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的.小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次；循環持續跨過去、鉆回來，反復三次，“香腸”就熟了。
烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。
兩個朋友可以互換角色，再次游戲。
4、交代游戲的注意事項：雙手護胸自我保護
（三）幼兒游戲
1、幼兒兩兩合作進行游戲的嘗試，練習跨和鉆的動作，完成游戲“烤香腸”
2、交流分享并示范
說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點？
如果一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點呢？
三、 幼兒再次練習
（四）游戲競賽“烤香腸大賽“
1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香
腸”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發。重復前面的動作，直至所有的廚師都拷過香腸。
2、介紹游戲規則：
第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。
率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
3、交代游戲注意事項：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。（提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護好自己）
4、幼兒開始游戲
四、結束活動：幼兒放松運動
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。
2、感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂情趣。
3、在教師的`引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
教學重點、難點
活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準備
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
（2）、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
三、結束部分
請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
四、活動延伸
幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。
教學反思
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖
一到夏天，溺水事情就頻發，幼兒進入大班以后，許多家長也都會把幼兒送到游泳館去學習，但孩子的表現就不一致了，有的孩子喜歡游泳，有的孩子就怕水，更不愿意去參與游泳活動，有多大孩子缺乏游泳的安全常識。因此，希望通過此活動讓幼兒正確的認識游泳的益處，改善幼兒的懼怕心理，并了解游泳的安全。
活動目標
1. 幼兒能了解游泳的好處及安全的重要性，
2. 培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的感情和態度
活動準備
1. 經驗準備：讓家長提前帶孩子去游泳池游泳，并豐富幼兒相關經驗
2. 物質準備：
（1）、游泳池、游泳館、河流、大海、小溪等有水的地方圖片。
（2）、游泳注意事項的相關視頻
（3）、游泳圈、幼兒游泳的圖片
活動過程
一、 開始部分。
1、 談話活動
---教師：現在是什么季節？夏季天氣怎樣？我們應該怎樣避暑降溫呢？
二、 幼兒講講游泳的已有經驗
出示幼兒游泳圖片
---教師：圖中的人在干什么？你們游過泳么？在哪里游 的？跟誰一起去的？小結：有的不會游泳的幼兒帶上救生圈，有的自己在淺水區游泳，但是都一定要有大人在一邊才可以游泳，可要注意安全。
三、 強調游泳的'安全事項。
---教師：游泳對我們的身體有什么好處？怎樣才能安全游泳呢？
1. 教師引導幼兒討論游泳要注意的安全事項
2. 選一選正確的游泳地點。
---教師：看一看，哪些地方不可以游泳？并說說為什么？
3. 引導幼兒討論相互學習游泳時的安全。特別是已經學習游泳的幼兒講述自己的
游泳經驗
4. 游泳安全事項圖片分類講解
（1）、防止眼疾與眼痛。
（2）、防止身體緊張抽筋
（3）、游泳時間不宜過長，游泳時我們年齡小、體力弱、所以每次的游泳時間不能長
（4）防止耳朵進水
小結：在炎熱的夏天，幼兒都可以和爸爸媽媽一起去游泳，但都要注意這些安全問題，祝大家過一個快樂的暑假。
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