幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》

時(shí)間：2023-11-02 07:15:52 幼兒園教案

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》13篇【實(shí)用】

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》13篇【實(shí)用】

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)立體圖形的名稱和形狀。

　　2、鍛煉觀察力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、長方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。

　　2、有兒自備食物。

　　3、圖畫制、彩筆。

　　活動(dòng)過程:

　　1、出示長方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木，讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)各種形狀，知道它們的名稱，并說說有哪些食物象這些形狀。

　　2、幼兒輪流抽一塊積木，帶一種與積木形狀相同的.食物包裝盒到幼兒園。

　　3、大家展示帶回來的食物包裝盒，并簡單介紹。

　　4、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上，然后剪下來。

　　5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀，并嘗試拼合成立體圖型。

　　6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲，老師出示一種食物形狀的包裝盒，請幼兒找到相配的平面圖形。

　　總結(jié)分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個(gè)面。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步對長方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的'圖形）

　　2、兔子頭飾1個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片，提問

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？長方形什么是什么樣的？三角形有幾條邊、幾個(gè)角？圓形有沒有角？

　　三、游戲鋪路

　　1、我要在我的新房子里我開個(gè)宴會(huì)請?jiān)S多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？可是小兔子犯難的，因?yàn)樾“淄眉议T口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長方形材料放進(jìn)正方形的坑里……直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

　　四、結(jié)束部分

　　讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;

　　3、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示小叮當(dāng)這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會(huì)陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。

　　二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、分物體

　　請小朋友分組來分一分，老師也參與進(jìn)去。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師給予評價(jià)

　　師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

　　2、揭示概念(出示課件)

　　小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€(gè)好聽又好記的名字呢?

　　師出示物品問：起個(gè)什么名字?

　　生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。

　　師：(1)、請從桌上拿一個(gè)球(放進(jìn)盒里);

　　(2)、請你高高舉起一個(gè)正方體;

　　(3)、請你拿起一個(gè)圓柱;

　　(4)、請你拿出一個(gè)長方體。

　　3、初步感知，形成表象

　　大家都拿對了，注意，請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。

　　生匯報(bào)

　　讓學(xué)生感知長方體有6個(gè)平平的面。

　　我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)

　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生匯報(bào)，師小結(jié)。

　　4、初步建立空間觀念

　　師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。

　　其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說四種形狀的物體

　　師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

　　學(xué)生舉例說明。

　　四、活動(dòng)

　　(1)、游戲

　　①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的'小朋友猜是什么，猜對了有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。

　　(2)數(shù)一數(shù)

　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J(rèn)識(shí)的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)?(出示課件)

　　(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)

　　小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

　　(搭好后學(xué)生匯報(bào)，評出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì))

　　五、總結(jié)

　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形?

　　抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

　　教學(xué)反思：“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。

　　本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過觀察，操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會(huì)辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》4

　　活動(dòng)要求：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　活動(dòng)材料：

　　1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）

　　2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）

　　3、沒有輪子的汽車一輛

　　4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

　　圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

　　（1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形

　　（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

　　（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的.“餅干”

　　二、圖形寶寶做輪子

　　1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動(dòng)怎么了？

　　2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢？

　　三、串項(xiàng)鏈圖形

　　1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？

　　2、幼兒串項(xiàng)鏈

　　3、幼兒相互說一說，比一比，我的項(xiàng)

　　鏈上有哪些圖形寶寶？

　　結(jié)束。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

　　2、固體膠、紙

　　3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

　　4、奇妙箱

　　5、水彩筆、蠟筆

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、引出課題

　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）

　　（二）游戲鞏固

　　1、游戲：摸一摸“奇妙箱”

　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？

　　（1）、師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？

　　問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

　　（2）、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請xx小朋友來摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

　　教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的`是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

　　（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

　　（4）、老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2、游戲：捉迷藏

　　（1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　（2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)？

　　3、游戲：圖形找家

　　（三）添畫（變戲法）

　　1、交代要求

　　師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　3、請幼兒介紹自己的作品。

　　4、作品展覽

　　師：今天爸爸、媽媽很辛苦，抽出許多時(shí)間來看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，我們謝謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

　　（四）、活動(dòng)延伸

　　將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

　　2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

　　4、了解生活中的一些物品的形狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的'特征。

　　1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）

　　2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。

　　二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

　　1、教師的提問中說出圖形的特征。

　　教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說出自己的感受）

　　2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。

　　3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個(gè)圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

　　三、游戲：圖形對對碰

　　1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

　　2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

　　四、積木分類

　　五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

　　小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書34、35頁，做一做，練習(xí)八第1、2題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、質(zhì)疑激情：

　　同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　　(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　2)小組匯報(bào)。

　　問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各類物品特點(diǎn)的過程。)

　　(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

　　(4)齊讀圖形名稱。

　　(5)板題：認(rèn)識(shí)立體圖形

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識(shí)的生成，解決本課重點(diǎn)。)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。

　　2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

　　3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。

　　(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

　　4、學(xué)生列舉日常生活中見過的.形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

　　5、課件展示生活中的立體圖形。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。

　　四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

　　1、老師與一生做游戲(示范)。

　　2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。

　　五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　六、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

　　1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。

　　2、小組交流，匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

　　七、小結(jié)：

　　1、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

　　2、猜一猜。

　　板書：

　　長方體正方體

　　圓柱球

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以故事形式引出主題

　　講故事引起幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰啊？

　　幼：小白兔

　　師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

　　手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

　　師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？

　　幼：三角形

　　師：房子的身體呢？

　　幼：正方形

　　師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？

　　幼：圓形

　　2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

　　師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼XX

　　師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

　　依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

　　3、找一找、說一說：

　　引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

　　5、活動(dòng)延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

　　六、效果預(yù)測

　　整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合小班幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

　　（1）圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　（2）三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。請你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　（3）正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)請用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的.樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　3、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

　　(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚)，請小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

　　a：圖形寶寶開始變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)小朋友過來指給大家。

　　b：圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

　　(2)播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?祝你們表演成功!

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》10

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

　　[教學(xué)過程]

　　一、以故事形式引出主題

　　1、講故事引起幼兒的'興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2 、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？小：三角形師：房身呢？小：正方形師：門又是什么形狀呢？小：圓形引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

　　二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

　　2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？小：圓形師：它是怎么樣的呢？小：沒有角的依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

　　三、游戲—鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

　　四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》11

　　設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動(dòng)物喂食吸引幼兒的注意，整個(gè)活動(dòng)從簡單到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時(shí)根據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白色和灰色的小房子各一幢。

　　2、白色和灰色的小兔子各13個(gè)。

　　3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個(gè)，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

　　4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

　　5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）

　　2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

　　3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

　　二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據(jù)顏色喂小兔子。

　　三、教師驗(yàn)證

　　1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

　　2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。

　　3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

　　4、幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。

　　5、教師驗(yàn)證。

　　四、游戲“送小兔回家”

　　1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

　　2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的.，一幢是灰色的，那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

　　3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

　　4、教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。

　　五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？