幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、初步感知歌曲，理解歌詞內容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規則。
2、借助傳米罐的游戲，進一步引發幼兒關注歌曲（歌詞、旋律）。
3、在合作傳米罐游戲中，關注米罐傳遞到的位置，能較協調地接住和傳遞米罐。
重點難點重點：學唱歌曲。
難點：4/4拍節奏的練習。
活動準備
1。椅子擺圓形、米罐（1個）、標記（人手一個）。
2。曲譜《弟弟不聽話》。
活動過程
1、情境導入，引起幼兒興趣
有個淘氣的小弟弟，他做了件什么事？讓我們來聽一聽。
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內容
弟弟做了什么事？（飯粒兒沾了一下巴）什么叫飯粒兒沾了一下巴？（就是滿嘴都是飯粒）
結果怎么樣？（一群小雞要啄他。）
是不是像你們說的呢？我們再聽一次。
3、師幼共同玩傳遞游戲
（1）教師唱歌曲，幼兒練習傳遞的動作，初步熟悉節奏型。
老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰？（弟弟不聽話呀。）
我告訴誰了？（旁邊的朋友）我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友？（貼了標記的那只手旁邊的朋友。）
伸出你們貼了標記的手，指一指你下一個朋友。
我告訴朋友時，做了什么動作？（輕輕拍他的腿。）
你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎？我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。
這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。
（2）教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。
你們知道嗎？淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他？（出示米罐）傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。
米罐怎么傳給你旁邊的小朋友？（老師示范）我們一起來試一試。
那怎么才能接住米罐呢？我們一起來試一試接米罐。
這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時候，在腿上放穩了再傳給你下一個朋友哦！（教師幫助每一個孩子感受傳和搖米罐的動作。）
（3）反思接住米罐的方法。
在傳米罐的時候，你發現了什么問題啊？有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢？（眼睛要看著米罐來的方向，發現米罐快要傳到自己的'時候，做好接的準備。）
（4）教師當大公雞在外圈做動作，幼兒傳遞米罐。
這次真的要有大公雞了，我是大公雞。
你們想被捉住嗎？（邊示范邊講解）小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑？
（椅子的外面）大公雞會順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦！什么叫順著小弟弟的方向追？
（小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。）（大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動作。）
你們是誰？我是誰？玩的時候，會唱的小朋友可以跟著一起唱。
哎呀，沒追上。這次，誰來當大公雞？（剛才的小弟弟）
（幼兒當大公雞）請你站在我的后面，在原地做大公雞的動作。
游戲你們會玩了，那這首歌你們會唱了嗎？還有哪里不清楚？（反思）會唱的小朋友跟著我一起唱。
沒被捉住的小朋友可以當小雞。（如果被捉住，就請大公雞指定下一個當雞的人。）
這次，大公雞可以選一個位置站好。（幼兒選擇）
4、小結活動，共同演唱歌曲
今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。
活動總結
在鋪墊的時候，我選擇了游戲規則與活動較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關傳遞游戲的經驗和班級孩子的常規。 活動中，首先我用簡短的問題導入，引起孩子們對歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內容，熟悉歌曲的旋律和節奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對歌曲有初步的印象。
在第四遍演唱的時候，為了增加孩子的興趣和導入傳遞活動，我加入了拍腿的動作，并幫助孩子區分拍哪邊的朋友和動作的順序，通過練習幫助孩子形成動力定型。過程中，有個別孩子不清楚動作的順序和方向，教師用體態、語言和眼神進行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因為孩子要接住米罐，就要較專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節奏傳給下一個朋友。有了前面傳遞的經驗，孩子們的節奏型比較固定，但是在傳遞的時候還是會遇到各種問題，如：沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個朋友，節奏型不穩定等。 之所以出現這些問題，原因有三：第一是沒有關注到米罐傳來的方向；第二是動力定型不夠穩固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了；第三是對樂曲不熟悉。
當孩子出現了這些問題的時候，我沒有直接指出，而是請孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對提出問題進行反思和幫助同伴的孩子表達了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現出孩子的主體性。
我將對歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時我通過讓孩子自己演唱的方式來驗證是否會遇到困難，結果發現是存在問題的。此時，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內容是什么，避免因伴奏對孩子的傾聽造成一定的干擾。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、知道自己長大了，即將升入小學，就要成為一名光榮的小學生了。
2、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。
3、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的`感情。
活動準備：
1、學唱畢業歌，學會朗誦畢業獻詞。
2、邀請父母、中班幼兒參加。
3、小紅花、畢業照、禮物等。
4、商量活動內容，推選兩名幼兒做主持人。
活動過程：
1、小主持人宣布畢業典禮開始。
大班幼兒頭戴博士帽、身穿博士服，胸前佩戴小紅花。
2、升旗儀式。
3、請各方代表致詞。
幼兒園領導講話。
家長代表發言。
大班畢業生代表講話。
中班幼兒致歡送詞。
4、幼兒文藝表演。
大班幼兒朗誦畢業獻詞，唱畢業歌。
按幼兒事先排練的節目內容有序地表演。
邀請家長和孩子一起進行游藝節目的活動。
幼兒與家長共邀請舞。
5、主持人說祝詞：祝各位小朋友升入小學后，好好學習天天向上，爭取早日戴上紅領巾。
6、演出后，家長可帶領幼兒穿演出服在園內拍照，留作紀念。
幼兒園大班教案 篇3
目標：
1. 學習看圖描述情節、數量關系及得數，初步掌握應用。
2. 理解加法交換率與加減的互逆關系。
準備：
圖片、算式卡片。《幼兒畫冊》（第三冊P.55）
過程：
1. 引導幼兒看圖并說出圖意及數量關系。
出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙？又來了幾只？
這幅圖的問題可以用加法算呢？還是減法。怎么列式？
2. 用相同方法引導幼兒學習看圖片并說出數量關系。
3. 讓幼兒自由結伴選圖，相互說題意并列算式。
教師指導不會提出問題的.幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己掌握學著自己編應用題。
4. 分組操作。
（1）看圖列算式（見《幼兒畫冊》）。鼓勵幼兒看清圖意。
（2）三個數擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。
（3）算式接龍，將得數接在后面。
幼兒園大班教案 篇4
游戲是孩子們所鐘愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業的引領，這次我觀摩
了名師執教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。
※對選材的思考
熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節，足見孩子們的關注度。
興趣：執教老師善于捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調動了孩子們想參與的積極性。
思考：孩子們有了關注就有了經驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。
※對過程的設計
●環環相扣
一環：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調游戲的規則，找到灰太狼。
三環：木頭人統一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了，根據音樂的強弱，轉身后小羊們馬上定住不動。
四環：完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結合起來，體現了環環相扣的教學風格。
●層層遞進
我們都知道孩子的學習規律都是從易到難，執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到復雜，層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲，大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。
一層：情景導入參加舞會，以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層：據音游戲在了解音樂性質的基礎上開始深層，采用木頭人的形式進行音樂游戲。
三層：誰是灰太狼將最復雜的最難的放在了最后來完成，因為已經有了先前的經驗了，所以最后一部分對于認真游戲的孩子來說并不算什么。
●樂在其中
樂思執教老師對于每一個步驟都考慮得很周到，善于發現孩子們在游戲中存在的.問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。
樂學執教老師創設了寬松愉悅的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到游戲中，善于學習，善于思考，真正做到了快樂學習，快樂游戲。
其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時的教學中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執教老師的設計環節的=巧妙，同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。
※對我的感受
每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最為深刻的就是執教老師對整個游戲活動的設計：環環相扣、層層遞進，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經驗出發。其次是老師的機智，整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒，在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、喜歡看圖書并會使用書簽。
2、初步感知書簽，鞏固制作書簽的技能。
3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。
【活動準備】
1、書簽的故事smart課件一份，書柜一組。
2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。
【活動過程】
一、談話導入，引起幼兒興趣。
出示一本厚書，提問：
1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎么找到的？
2、這是什么呀？書簽有什么作用呢？
小結：原來看很厚的書的時候，需要用到書簽，因為它可以幫助在讀過的地方做上標記，下次很快找到繼續讀。而且還可以保護我們的圖書避免折損。
二、欣賞組合書簽，引導幼兒找出相同點和不同點，了解同一主題的書簽特點。
1、出示臉譜的書簽，引導幼兒觀察講述。
提問：
（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？
（2）故事里的臉譜有什么不一樣？
小結：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。
2、出示小花和花瓶的書簽，引導幼兒觀察講述。
提問：
（1）這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事？
（2）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？
（3）花瓶又有什么不一樣的地方呢？
小結：它們整個書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的`花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。
3、出示小熊的書簽，引導幼兒觀察講述。
提問：
（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？
（2）小熊都在做什么？
（3）小熊還可以變成誰？
小結：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。
三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。
1、幼兒分組討論書簽故事內容
2、一組幼兒講述討論內容并嘗試操作白板制作書簽。
3、教師小結
四、幼兒分組制作書簽。
1、分組繪畫書簽的故事。
2、打孔、穿線制作書簽。
五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、學習按自己的意愿制訂一周的游戲活動計劃。
2、嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內容。
3、在學習制定游戲計劃的過程中獲得做事將球計劃性、條理性的經驗，并養成習慣。
重難點嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內容。
活動準備
1、實物投影儀1臺，游戲標記若干。
2、鉛筆、記錄單人手1份。
活動過程活動過程：
一、談話活動.
1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動？
2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？
3、教師引導幼兒討論。
二、學習制訂一周游戲計劃。
1、教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
2、教師介紹活動內容與要求，3、教師引導幼兒討論。
4、幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。如是否是5天的計劃？如合區分出5天？游戲內容能否讓大家看清楚。
三、展示幼兒的操作結果。
1、展示幼兒的.記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵其學習同伴清楚地記錄方式。
2、集體觀察一份游戲計劃。
四、幼兒再次活動。
教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的游戲計劃。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言。現在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
活動重難點：
1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點：能準確將物品進行配對。
活動目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
（一）分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的`概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
（二）分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
（三）找找身邊成雙成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！
【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】
（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】
教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
（五）結束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
小百科：雙（拼音：shuāng）是漢語通用規范一級字（常用字）。此字始見于戰國文字 ，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義指兩只鳥，引申泛指成雙成對的，又引申為二或二的倍數的、偶數的。
【幼兒園大班教案】相關文章：
幼兒園大班教案幼兒園大班教案及反思06-09
幼兒園大班的教案11-14
幼兒園大班教案02-19
幼兒園教案大班10-26
幼兒園大班教案09-24
幼兒園大班教案09-24
幼兒園大班教案09-24
幼兒園大班教案09-28
幼兒園大班教案09-28
幼兒園大班教案09-28