幼兒園大班教案

時間：2023-10-13 08:53:28 幼兒園教案

幼兒園大班教案(優選6篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案(優選6篇)

幼兒園大班教案篇1

　　目標：

　　1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　3、激發幼兒對科學探究的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

　　活動過程：

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

　　（3）幼兒自由操作，教師個別指導。

　　（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最后結果是什么樣的？你發現了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

　　2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發現什么東西落得快，什么東西落得慢？

　　3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

　　4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

　　1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

　　2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

　　3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！

　　反思

　　第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

　　第二、7節教學展示活動的選材都于生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

　　第三、教學活動設計的'精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。

　　第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。

　　2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結果進行簡單記錄。

　　3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。

　　活動過程：

　　一、通過故事激發幼兒興趣，引出活動內容。

　　出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？”問：“一寸有多長”

　　二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。

　�。ㄒ唬┻\用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。

　　1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？

　　2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

　　3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的`問題。

　　（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。

　　觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

　�。ㄈ┯靡粭l一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。

　　1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認識它們嗎？

　　2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。

　　3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。

　　5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。

　　三、游戲：量一量。

　　1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。

　　2、兩個小朋友合作測量。交流測量結果

　　四、結束部分

　　講訴故事的結尾部分，當一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因為他有數學家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因為我們也有數學家的腦袋。

　　活動反思：

　　《一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠。周聯老師通過借助于故事情景來激發孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關測量的概念。周老師利用繪本開展數學教學，理念新、選材巧，富于創新、效果好，給了我很大的啟發。聽課之時，我就萌發了一個念頭：回去后我也要試一試上這個活動。

　　回園后，我認真整理了聽課筆記，網上購買了《一寸蟲》故事書，反復閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數學活動，但又擔心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機一動，上來幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風”把課上完。通過這次活動，

　　有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學習，不斷提高，適應現代教育的需要。

　　有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒什么概念，測量對于孩子來說，枯燥而難于掌握。《一寸蟲》雖然是繪本，是語言學習的教材，但周聯老師能注意挖掘并梳理文學作品中蘊含的數學元素，開發優秀繪本的教育價值，同一繪本能設計出不同類型的活動，充分地發揮了繪本圖書的教育價值，這一點非常值得我們學習。今后，在自己的活動設計前，我將更加注重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發幼兒的學習積極性。

　　有感之三是：對我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好書，只有博覽群書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學素質，讀書可以幫助你走向成功。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的`平衡。

　　2、提升動作協調與配合能力。

　　活動準備：

　　兩人一根長布條。

　　活動過程：

　　1、準備運動：腿部放松操。

　　2、提出活動內容。

　　找個好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。

　　3、幼兒自由嘗試練習，教師巡回了解情況。

　　4、集中交流學習。

　　請幾對朋友來表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩？

　　有好方法及時請大家學一學，如：兩人同時喊口令，保持同一節奏；被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。

　　5、分小組比賽，激發幼兒再次練習兩人三足走�？筛鶕闆r重復進行幾次。

　　6、敲打按摩腿部，做放松運動。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。

　　2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。

　　3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：環保教育，節約用水。

　　教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

　　活動準備

　　1、課件《假如沒有水》。

　　2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

　　3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。

　　活動過程

　　一、問題導入，了解水的作用。

　　1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？

　　幼兒回答（略）

　　2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？

　　幼兒回答（略）

　　3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？

　　幼兒回答（略）

　　對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。

　　二、觀察圖片，感受水的`重要性。

　　在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著......

　　1、教師：你們剛才看到了什么？

　　幼兒回答（略）

　　2、教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？

　　幼兒回答（略）

　　在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。

　　三、觀看課件，提升經驗。

　　觀賞課件《假如沒有水》

　　1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一一段畫面。

　　2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？

　　幼兒回答（略）

　　3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

　　四、環保教育，節約用水。

　　五、繪畫宣傳保護

　　1、幼兒自主地選擇材料，分組活動

　　A組：設計節約用水的標志。

　　B組：繪畫“請這樣用水”

　　C組：集體作畫“請來保護水資源

　　2、展示交流作品

　　教學反思

　　1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

　　2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。

　　3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。

　　活動設計背景

　　水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發幼兒節約用水的意識。

　　小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規范。

　　3、培養幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

　　活動準備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。

　　3、與大掛圖內容相關的各種標志若干。

　　4、常見的安全標志若干。

　　活動過程：

　　1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內容，"開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家仔細看。"

　　2、運用已有的經驗講述

　�。�1）教師將轉盤的指針指向"小心觸電"的標志。

　　"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"

　　（2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

　　"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"

　　（3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

　　"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的`名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

　�。�4）教師轉動大轉盤，指針指向"施工重地"，引導幼兒觀察這個標志的特點。

　　"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"

　　3、引進新的講述經驗

　�。�5）出示大掛圖，請幼兒根據畫面的內容，在合適的區域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并講述其含義。

幼兒園大班教案篇6

　　設計意圖：

　　“有趣的彩沙”活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿于活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美并對藝術活動產生興趣。

　　由于這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的制作方法作為教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。

　　幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。

　　教師在活動中引導幼兒探索與創新，為幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想象，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。

　　活動目標：

　　1、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

　　2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。

　　經驗基礎：進行“彩沙”系列活動

　　材料準備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

　　活動過程：

　　一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等）

　　“前些天我們玩了什么？” （自由講述玩沙、制作沙瓶的感受）

　　（自由交談是為幼兒創設寬松的語言交流空間及輕松的氣氛，同時回憶已有的生活經驗）

　　二、探索嘗試活動

　　1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上

　　a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說）

　　b 你想做一幅怎樣的.畫？

　�。ǖ谝淮螄L試將沙留在紙上對于已有一些經驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。）

　　2、請幼兒說說嘗試的結果

　　你是怎樣將沙留在紙上的？

　　做的時候遇到了什么困難了嗎？

　　怎樣解決？

　�。ㄓ變河懻摰谝淮螄L試中遇到的成功與失敗。問：“遇到了什么困難”？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等�！霸鯓咏鉀Q”？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環節為幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了）

　　作畫難點：

　　a、固體膠涂抹均勻

　　b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。

　　c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。

　　4、根據幼兒的探索情況小結難點。

　�。ㄔ趯嶋H教學過程中，“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的�；顒又�，教師的作用體現在為幼兒創設一個探索學習的條件，并以隱性方式給予指導）

　　三、幼兒制作沙畫

　　1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啟發幼兒用沙個性化的表現自己的畫

　　2、幼兒作畫

　　⑴引導幼兒注意配色。

　�、苽€別指導

　　a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意制作方法。