幼兒園大班教案

幼兒園大班教案[匯編3篇]

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、作品賞析

　　(一)內容簡介

　　住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

　　(二)主題分析

　　通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的愿望。

　　(三)情節分析

　　密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

　　拄著拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

　　小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

　　于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

　　(四)角色分析

　　故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

　　故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

　　小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構圖、色彩

　　畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

　　在構圖上，作者運用了大片的'、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。

　　2．圖畫中蘊藏的細節

　　圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出

　　濃濃的民俗韻味。

　　(六)語言分析

　　故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。

　　“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

　　象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

　　二、活動設計

　　(一)活動設計

　　1、設計思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

　　優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。

　　2、活動目標

　　(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

　　3、活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　4、活動過程

　　(1)經驗回顧，引發興趣

　　出示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節

　　①包粽子(出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

　　一學學小動物吃了粽子后的樣子。

　　小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

　　③講故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

　　④完整欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

　　(3)遷移運用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　　①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。

　　②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：大膽表現人物頭部、軀干與四肢傾斜的動態。

　　活動準備：油畫棒，各色水粉色。

　　活動過程：

　　1、欣賞與討論

　　（1）為什么小朋友都愛玩海洋球？

　　（2）在海洋球池里走和跳和平時有什么不一樣？

　　（3）觀察教師范例：哪些小朋友在活動？哪些小朋友沒有活動？將作品上的人物編號，引導幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區分辨。

　　2、操作與思考

　　請幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發，教師變化成不同的發型、五官。

　　3、創作要求：

　　畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

　　4、幼兒作畫，教師指導要點

　　（1）想象玩海洋球的`情景

　　（2）用發型、五官和服裝表現不同人物特征。

　　（3）鼓勵表現簡單的重疊，海洋球的重疊。

　　5、引導

　　6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動態上分辨誰在玩，誰在看。）

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標:

　　1.能根據動畫片完整講述故事內容。

　　2.語句完整、連貫，用詞生動、恰當，具有一定的語言創造力。

　　3.能自主的選擇不同的方式表達與表現故事內容。

　　活動準備: 課件-動畫片：你見過海豚嗎?

　　活動過程

　　一、播放動畫片引出課題，激發幼兒興趣

　　動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？

　　（重復收看，讓幼兒記住動畫情節）

　　二、講述動畫內容

　　1.動畫片里有誰？

　　（啟發幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）

　　2.海豚在干什么？

　　（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）

　　3.說一說海豚是怎樣表演的'？

　　（引導幼兒想象說出海豚的心理活動）

　　4.海豚有哪些漂亮的表演動作？

　　（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）

　　5.小海龜是怎樣看表演的？

　　它對海豚說了寫什么？

　　（鼓勵幼兒討論，互相啟發，說出海龜想說的話）

　　三、創編故事

　　1.誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？

　　2.你想讓小海豚表演哪些節目？

　　3.你想讓觀看表演的人們做些什么？

　　幼兒結伴討論，編出不同的故事情節。

　　活動延伸

　　幼兒自由結伴講述《海豚表演》

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