【實用】幼兒園中班游戲教案：理發店
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班游戲教案：理發店，僅供參考，大家一起來看看吧。
【游戲主題由來】
洗發、理發是每個幼兒都經歷的事，它有生活經驗作支持，貼近幼兒。對幼兒來說并不陌生，孩子們喜歡在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜歡，于是我們開展了"理發店"的主題。
【游戲總目標】
1．學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責、理發程序和不同的發型。
2．游戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。
3．學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。
4．能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。
第一次游戲【活動目標】
1．了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。
2．會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦？你去理發店理發嗎？理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環境創設：布置理發店場景。
【活動過程】
一、情景導入，激發幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢？那么，理發店里都有哪些工作人員?
（二）教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。
二、提出游戲要求。
（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。
（二）游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。
（三）要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
（二）重點觀察理發師的工作情況。
（三）觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
（一）整理游戲材料和環境。
（二）交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了問題了嗎？解決了嗎?怎么解決？
第二次游戲
【上次游戲情況分析】
第一次玩"理發店"的游戲，幼兒的興致很高。游戲前的談話活動、情景表演使幼兒初步了解；理發店的工作人員是怎么工作的，觀察到理發師是怎么理發的。因此，幼兒在扮演理發師時角色意識較強，會有模有樣的理發。游戲中來理發的顧客和理發師也會進行溝通，如"我要理發""洗頭發吧"等等。但是在游戲時，理發師只知道顧客一來就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發，對理發的程序不是很清楚，顯得有點混亂，常常先后順序顛倒。針對這個問題，我將本次游戲的目標進行了調整。請家長利用雙休的時間帶幼兒去理發店理發，親身體驗當顧客的感覺，并了解理發師理發的程序。
【活動目標】
1、了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2、會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經驗準備：組織情景表演"理發"，并將理發程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序。
（一）教師：理發師是怎么工作的？（理發→剪發→吹頭發。）教師出示理發程序示意圖。
（二）請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出游戲要求。
（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。
（二）理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
（三）理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
（二）重點觀察理發店里理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
（三）觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
（一）整理游戲材料和環境。
（二）交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了？理發師怎么迎接？你說什么？理發師怎么做？游戲中出現什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？
第三次游戲
【上次游戲情況分析】
在上次游戲中，幼兒之間玩得特別開心。理發師有了理發程序示意圖后，理發時有條理，不會先后順序顛倒了。理發師與顧客之間的對話更豐富了，理發師會問"你要剪什么頭發"，顧客會用手比畫著回答。但在過程中，幼兒因為缺乏表達這方面語言的經驗，不會表達要剪什么發型。因此在本次游戲中教師畫了幾個發型投放到理發店以解決幼兒無法表達的問題。
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