幼兒園大班教案4篇（熱門）
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、樂曲：《采茶撲蝶》
2、能表現采茶情景的圖片或音像資料
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的`感覺。
2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
教學反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
活動準備：
教具：教師自己車的PPT。
學具：兩人一張新車圖片，兩人一套數卡（1 3 4 9）、筆和白紙。
教學重點：
了解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
活動過程：
一、在觀察的基礎上了解新車，引出課題
1、師：車上有什么？汽車由幾部分組成？
幼兒：車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄
教師小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、師：我這里有許多汽車的圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？
幼1：我的汽車車燈特別大、特別亮，晚上開車不怕黑。
幼2：我的汽車車門像大鳥的翅膀，可能還會飛吧！
幼兒在介紹自己汽車的同時，教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。
師小結：只要車子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車了。
3、師：你在馬路上還看見有哪些新車？
幼1：我見過奔馳跑車。
幼2：我見過只有兩個座位的轎車。
……
4、師：怎樣在馬路上很快找到自己的車？
幼1：看汽車的顏色。
幼2：看汽車的牌子，我家的汽車是東風雪鐵龍。
幼3：看汽車牌照。
師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
（教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點）
二、第一次操作，學習三個數字的`不同排列組合
1、播放PPT“應老師的新車”，
師：這是老師的新車，是白色的海南馬自達。
師：老師的車牌上有4 3 9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
幼1：3 4 9
幼2：4 9 3
幼3：3 9 4
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌
每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
師：看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
幼：9 4 3 9 3 4
師：有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結規律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
（教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）
三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合
1、師：在3、4、9中再加一個數字1，大家試試用4個數字可以排出幾組不同的車牌。
2、師：想想用什么方法能又快又全排出來。
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
3、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
（在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349
1、師：應老師的車牌是4349，可是應老師還看見一個車牌也是4349，為什么會這樣？
幼：顏色不同。
師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
2、師：我還看見看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？
幼1：車牌上的漢字不一樣。
幼2：英文字母也不一樣。
3、師小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
（這一環節豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數學在生活中的運用）
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖：
很快大班的幼兒要畢業了，馬上要成為一個光榮的小學生，近期我們在開展“我要上小學”這個主題時，發現很多小朋友在使用橡皮時，總是會將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時總是會將鉛筆卷斷，針對這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個想法。
活動目標：
1、知道鉛筆盒里的各種學習用具及其用途，并能正確地使用。
2、通過操作，讓幼兒體會成為小學生的榮譽感。
活動準備：
1、請家長為幼兒準備1只鉛筆盒，里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
2、幼兒有使用過上述文具的經驗。
活動過程：
一、說一說：鉛筆盒里的朋友
價值取向：了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。
教師：再過3個月我們就要上小學了，我們的爸爸媽媽都給我們準備好了上小學的學習用品，前一段時間因為手足口病的原因我們把小書包都帶回家了，今天我們都帶來了鉛筆盒。
重點提問：請小朋友說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友？他們都有什么本領？
幼兒：鉛筆盒里有鉛筆，鉛筆可以用來寫字；（小鉛筆，一筆一劃來寫字）
還有橡皮，可以用來擦掉寫錯的字；（方橡皮，擦擦改改真清潔）
直尺，可以用來量東西，還可以用來畫直線；（長直尺，一橫一豎畫直線）
卷筆刀，可以用來卷鉛筆。（卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖）
……
教師小結：我們的鉛筆盒里有很多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫助我們學習，我們給他們起個好聽的名字叫文具。所以我們的鉛筆盒也可以叫文具盒。
二、如何正確使用文具
價值取向：通過欣賞兒歌，知道鉛筆盒里的各種學習用具及其用途，并能正確地使用。
教師過渡：原來鉛筆盒里的朋友有一首好聽的兒歌，大家一起聽一聽。
（一）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
（二）討論和操作。
1、 握筆姿勢和坐姿
教師：剛才老師念的兒歌里，先說到了誰？。
教師：我們為什么要帶鉛筆？
重點提問：我們馬上要成為一名光榮的小學生了，到了一年級每天都要寫字的。那你知道怎樣來正確地握筆嗎？誰來介紹一下。
請一位小朋友示范寫字，請其他小朋友注意觀察他的坐姿。
教師小結：正確的握筆姿勢和坐姿。牢記：一尺一拳一寸。
2、直尺的用途及正確使用方法
教師：兒歌里還說到了，長直尺，一橫一豎畫直線。你們會用直尺畫直線嗎？請一位小朋友上來畫一下。
重點提問：請你們說一說用直尺畫直線需要注意些什么？
幼兒：a.直尺要按住。 b.直尺不能動的，否則線要歪的。
教師小結：我們如果要畫直線，就要把直尺按住，然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕地畫出直線。
3、操作：
老師請小朋友去使用一下你自己喜歡的文具，有要求：
a.請你使用正確的方法來操作
b.操作好以后請你說出，你用了什么和什么，做了什么事情。
（幼兒操作，教師巡回指導。）
幼兒：剛才我用了鉛筆和直尺，畫了一條直線。
剛才我用了卷筆刀，卷了鉛筆。……
4、使用卷筆刀的注意點
請我們小朋友說說用卷筆刀卷鉛筆時應注意什么？
教師小結：用卷筆刀卷鉛筆時要注意：卷鉛筆時要稍微用點力，但是不能太用力，卷一點看一看卷好了沒有，如果一直卷的話，筆芯會斷掉了，而且也造成了浪費。
5、使用橡皮的注意點
教師：剛才老師發現有的小朋友把直線畫歪了，怎么辦？我們可以請誰來幫忙？用橡皮幫忙。
教師：那我們在用橡皮擦時，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整？
幼兒：用手按住本子，然后用橡皮輕輕地擦。
教師總結：原來我們鉛筆盒里的朋友可真多，他們都有自己的本領，而且他們的使用方法也是不一樣的`。
教師：老師發現剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了，我們的小朋友都已經養成了愛護自己文具的好習慣了。（發現有的小朋友沒有收好的話，及時提醒。）
三、延伸活動：
價值取向：激發孩子進一步探索的興趣，生成更多有價值的問題。
幼兒在區域活動練習整理鉛筆盒里的學習用品。
附錄：
鉛筆盒里的朋友
鉛筆盒，長方方，
學習用具里面藏，
輕輕打開盒蓋子，
每個朋友來幫忙。
小鉛筆，一筆一劃來寫字；
長直尺，一橫一豎畫直線；
卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖；
方橡皮，擦擦改改真清潔！
作業完成了，朋友送回家。
輕輕蓋上鉛筆盒，
我會更加愛護她。
幼兒園大班教案 篇4
活動目的：
1、在自主收集材料的基礎上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
2、學會關注自己周圍發生的事，嘗試從不同的'角度看待問題。
活動準備：
1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。
2、美伊戰爭的圖片一張；正反兩方標志；"最佳辯手"獎章；
活動過程：
一、談話：我說美伊戰爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現在就請你來說說你知道的關于美伊戰爭的事情。
二、引導幼兒確定辯論內容，了解辯論規則。
1、指導語：關于美伊戰爭我們知道許多。現在出現了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。
2、規則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什么問題？
三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。
1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。
2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。
四、講評并做總結，正反雙方幼兒互評最佳辯手。
注意：
1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。
2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。
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