幼兒園大班教案10篇(優秀)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
我也有長處
活動目標讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發展自己的長處，培養幼兒的自信心。
鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發現別人的長處。
活動準備有關故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
幼兒操作材料“我也有長處”。
活動過程依次出現故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領？
引導幼兒理解故事主要內容，啟發幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？他的長處是什么？
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？
啟發幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發現別人的長處。
幼兒自己找長處并相互講述。
幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的`小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發現自己的長處。
鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
老師小結：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的快樂。
3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。
活動準備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動過程：
（一）導入活動：
引導幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創造性的講述詩歌內容：
引導語：
（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？
（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？
（3）大家猜一猜誰會來過橋？
（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？
（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？
（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？
（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？
（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的`？
（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）
2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來編詩歌：
引導語：
（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）
（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？
（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，
集體創編詩歌的后半部分：
（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？
（2）師生共同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。
（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。
表演游戲：
引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動準備：
1、兩個“征友啟事”的范例
2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
1、 游戲“找朋友”
1）、 教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2）、 提問：剛才我們玩的是什么游戲？
每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）
可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）
2、 比較兩個征友啟事的不同
（一）理解第一個征友啟事
1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、 教師和幼兒共同閱讀。
提問：征友啟事中的“征友”是什么意思？
小牛犢想要找什么樣的.朋友？
4、 聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）
提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？
為什么他們興奮的走來又失望的離開？
（二）、理解第二張征友啟事
教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。
提問：兩張征友啟事有什么不同？
這回能找到朋友嗎？為什么？
1）、 理解故事內容
1、 教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、 教師巡回指導，幫助個別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？
都有誰愿意做它的朋友？
誰能陪它做什么？
2）、 討論：通過這兩次征友，小牛犢懂得了一個道理，相信小朋友們也明白了這個道理，是什么呢？你們來說說？
教師小結：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應該多看到他的優點，這樣我們就會有很多朋友。
3）、 游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？。
2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索、
幼兒園大班教案 篇4
1．活動目標
（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。
（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。
2．重點與難點
本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。
3．環境創設及材料準備
（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。
（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。
4．設計思路
大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在反復創編中進一步感受3/4節奏。
5．活動流程
（1）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。
①在角落游戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。
說明幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。
幼兒自由聽賞、自由創編可在角落里延續二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。
角落游戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戲"今天是多么美好"師生接龍說："我聽見風兒在輕輕唱，今天是多么美好！""我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好""我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……"……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的'節奏。
說明幼兒在參加這個結論游戲時，為今后的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。
（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。
①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。
教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。
說明這首歌的旋律幼兒已經在角落游戲中反復聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。
②鼓勵幼兒嘗試創編教師引導幼兒大膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內容都創編進歌詞里。
教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。
教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內容。
（3）在角落游戲中進一步感受樂曲，探索創編。
①繼續在角落里讓幼兒根據樂曲大膽創編舞蹈，切準3/4節奏。
②在角落里放入游戲"創編比賽"，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，并在集體、小組面前大膽表演。
說明此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒大膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
根據畫面前后的聯系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什么的。
物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片
活動過程
1．導入活動
（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發生了什么故事呢？我們一起去看看吧！
（2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發幼兒興趣。
（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？
2．閱讀指導
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
（1）出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？
3．理解故事內容
（1）找出故事發生發展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）
②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什么變化？（教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？
（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節。
4．情感升華
（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？
（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？
小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。
教學反思：
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的'因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。
整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬松的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。
小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產業的職業。漁夫每次捕魚時要使用一些工具，再拿到市場販賣。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。
2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
活動準備 ：
木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚， 磁帶、圓舞板或木魚。
活動過程：
⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。
“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。
⒉根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）
⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手？一手？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。
⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？”
[3]講故事后半部分
⒊帶幼兒有節奏地念兒歌。“看完了，我們一起來說說”。
⒋創編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”
⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。
⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”（表情）， 引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。
[3]創編貓得意的`動作。
⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。
⒌學唱歌曲。
⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍。” 幼兒哼旋律。
⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。
⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。
⒍游戲 。
⑴手指游戲：（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。
⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。
⑶教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。
⑷教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。
⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。
⒎活動結束（小結或在游戲尾聲中走出活動室）
幼兒園大班教案 篇7
目標：
1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
3、教會幼兒做個膽大的孩子。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
準備：
圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具****一個。安全出口一個。
活動流程：
一、出示容易發生危險的圖片引出問題。。
教師：“今天老師給大家帶來了幾幅圖片，請大家觀察圖片上小朋友在干什么？這樣做會發生什么情況？
1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發生火災。現在馬上要到清明節了，請小朋友提醒家長，在清明節上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發生森林大火。
二、小實驗“蠟燭滅了”。教師提問：“當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發生什么情況？”
教師實驗幼兒觀察后回答。
教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。
三、如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己？
幼兒根據經驗講述，火災發生后的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關圖片。
1、報警：火災發生后不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。
教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的'所處位置。
2、逃生方法。
除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）
3、怎么離開火場？
（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。
（2）樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。
（3）關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。
（4）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。
（5）如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
（6）教師小結：當火災發生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。
四、防火演習。
情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。
活動反思：
從本次活動中，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。
2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復習鞏固10以內的加減。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程：
1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。
教師：“我們來碰球，我的.球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”
根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。
引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。
3、分組游戲“打電話”。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。
⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
⑶然后更換號碼紙，繼續游戲。
4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動：
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。
把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。
活動反思：
本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！
小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、學習以客體為中心區分左右，感受空間相對位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。
活動準備：
幼兒以方陣排坐。
準備學習包《科學·遠與近》
活動過程：
1.導入：
a)"今天我和大家玩個游戲，叫猜猜他是誰？"
2.由教師說出一個幼兒的位置：他在某某的`左邊，在某某的右邊等，讓大家猜猜他是是誰？
3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導幼兒完成學習包《遠與近》。
活動自然結束。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、 理解繪本內容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈。
2、 積極參與討論，表達自己的想法，發展其語言表達能力。
3、 懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己。
活動準備：
課件
活動過程：
一、導入圖畫引起幼兒興趣
師：（出示圖一）看看，他們是誰呀？（天鵝、鴨子）
小結：是的，他們是一對好朋友，經常在一起玩，猜猜他們在說什么呢？其實這兩個好朋友都在說“我最棒”鴨子說我的本領大，鵝說我的`本領大，到底誰的本領大呢？于是他們開始了比賽。
二、感知、理解故事 鴨子和天鵝的堅持不懈
1、出示圖二
幼兒欣賞。
2、出示圖三
提問：比了什么呢？結果看出來了嗎？
小結：比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了。于是他們兩個說我們的本領一樣大，那到底誰的本領大的呢？（出示小問號）可以比什么呢？說說看？
3、出示圖四
師：他們在比什么呢？你們看，他們在比學做木頭人的游戲。不能說、不能笑、不能眨眼、更不能動。
小結：于是他們兩個比了起來，天鵝說：不能動，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動。（出示相應的漢子一根羽毛也不能動）鴨子說：不能動，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動，（出示相應的漢子一根羽毛也不能動）于是他們一動不動的在比木頭人。
4、出示圖五
講解圖意。蜜蜂來了，他們……
小結：他們心理想，我要贏，我不能動，就連一根羽毛也不能動，（出示相應的漢子），你們看這么多朋友來搗亂，他們還是一動也不動，鴨子和天鵝真是做木頭人的高手。
三、游戲，再次感受鴨子和天鵝的堅持不懈
（2）游戲：木頭人（2遍）
木頭人游戲你們玩過嗎，你們會動嗎？
幼兒游戲。
規則：木頭人可以走動，到最后一句時，擺個動作就不能動，搗亂的小朋友不能碰到小朋友的身體。
提問：你贏了，你怎么會贏得？你的心理在想著什么？
小結：原來要贏，要不受干擾，心理要想著那件事情，這件事情就會成功。
四、感知理解故事，知道遇到危險時要懂得放棄