幼兒園大班教案實用8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
鍛煉幼兒的思維能力和反應能力。協調平衡能力，增強靈敏性。
能根據指令做相應的動作。
鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
教學重點、難點
1：在游戲中的秩序;:2：調動幼兒的主動性;3：注意 在搶板凳的時候，容易摔倒
活動準備
板凳10張。幼兒11名。鈴鼓一個。
活動過程
開始環節
把板凳圍成一個圓圈，孩子們圍著板凳站一個圈。一個老師拿鈴鼓;在旁邊背著準備擊鼓。
基本環節
在一個老師的.口令開始后，另一個老師擊鼓，孩子們圍著板凳順時針跑。在鈴鼓停下之后搶板凳并坐下，十張板凳，十一個孩子，最后一個沒搶到板凳的被淘汰。然后減掉一張凳子。淘汰的下場，然后又開始下一輪的游戲，減一張板凳，淘汰一個孩子。以此類推
結束環節
最后剩下一張凳子和最后一名幼兒，這名幼兒就算贏了。可以得到一個小五星。
延伸環節
讓幼兒們在游戲后想一想自己為什么沒搶到凳子，怎樣才能最先搶到凳子？
教學反思
整個活動中，孩子們很開心。但在游戲中有的孩子沒等老師開始敲鈴鼓就跑，有的沒等鈴鼓停下就搶板凳;。有的孩子為了搶一張凳子還要打架。不遵守游戲規則、秩序較亂。在下一次的游戲中應該先跟孩子們講好要遵守游戲規則，要聽指揮，要讓小朋友們知道，這是游戲，不要應為這個影響小朋友之間的團結。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.體會故事中主人公樂于助人的精神。
2.理解故事，能根據畫面講述故事情節，大膽預測故事發展。
3.能對角色有自己的評價。
重點難點重點：
理解故事，根據畫面講述故事
難點：大膽預測故事發展
活動準備
1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。
2.材料準備：
教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。
幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。
活動過程
一、活動導入
談話導入，引出故事。
教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，
大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!
二、理解閱讀
1.幼兒自由閱讀，教師引導幼兒大致了解故事內容。
2.翻開教學讀本，教師用不同語調模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。
3.閱讀封二～第1頁，引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三
4.逐頁閱讀第2～9頁，引導幼兒模仿角色對話，感受文文樂于助人的精神。
教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?
背上這么多東西，你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你，你會愿意幫忙嗎?
5.閱讀第10～11頁，引導幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測故事情節的發展。
教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情
會有轉機嗎?
6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結局，引導幼兒大膽說出自己的看法。
教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎，為什么?你覺得文應該獲獎嗎，為什么？
小結:文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運送東西，是真正意義上的大カ士。
三、拓展閱讀
1.播放課件“故事寶盒”，引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。
教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?
2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、抬、扛等。
四、結束活動
教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結束活動。
活動總結
通過《誰是大力士》這節課，孩子們理解到了故事內容，體會到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會，但付出就會有所回報，朋友之間的`互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信:只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、 幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、 在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、 發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
教學重點：
感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
教學難點：
總結歸納6以內數的分解和組成規律。
活動準備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動過程
（一）、開始部分
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）
問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動物們要準備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說
（二）、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量（6只）
（2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的'分解組成
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
（三）、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1．樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。
2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀，電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。
活動過程：
1．觀察鞋底，引發興趣。
師：你的鞋子有個秘密，你知道嗎?
你的鞋底是什么樣的?
2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。
(2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案?(通過視頻儀展示給大家看)
(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發現?
引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。
3．設計鞋底花紋。
(1)引導幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。
(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。
(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。
4．展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋?
(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。
5．布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動室里。
活動延伸：
1．請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。
2．在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。
在活動一開始，以觀察鞋子導入活動，激發幼兒的興趣，因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的'物品了，但是也許他們從來沒有關注過鞋底，因此，一個簡單的問題，往往能引起他們的探索興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性，
通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經驗，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合構成美麗的圖案，整個活動活而不亂，引導幼兒從色彩圖案中感知了美，創造了美。
首先選材比較貼近幼兒的生活，因為鞋子是我們最熟悉，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設計，使幼兒初步了解到“對稱”這一概念，因為“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作，使幼兒懂得利用復印紙，很容易地幫助我們解決對稱的問題，在最后的環節中能夠通過。
教學反思：
大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。
幼兒園大班教案 篇5
目標：
（1）讓幼兒初步了解復制的方法，并學習用各種復制的手段去嘗試復制。
（2）通過活動，使幼兒對復制物品產生濃厚的興趣。
準備：
（1）幾組不同的材料：拓模復制（泥油及模具），印藍紙復制（印藍紙及白紙），印章復制（印章及白紙），透明紙復制（透明紙及圖書）
（2）電腦。打印機。復印機；錄像片：餅干的'制作過程。
過程：
（1）引起幼兒對復制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的圖畫，想發給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。
（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復制的方法。
A、介紹各種材料。（每組一種復制形式）
B、幼兒初步嘗試復制，教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。
C、建議：幼兒換一種方式再次實踐，嘗試復制的多種方法。
（3）拓展幼兒有關復制的經驗。
討論：還有什么是復制的東西？錄像：餅干的制作過程。先運用電腦。打印機。復印機復制出許多小圖案，然后發給小朋友。（如五角星。小花。小動物等圖案）。
幼兒園大班教案 篇6
活動目的：
1．感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的`音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三．學會合唱；
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四．創編動作表演唱；
*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、 初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、 大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神。
3、 體驗科學探索的樂趣!
4、 理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
通過情境講述，幼兒初步理解故事內容，積極開動腦筋，體驗解決問題的愉快心情，大膽想象，并能用較清晰、完整的語言表達自己的想法。
活動準備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活動過程
一、分段欣賞，理解故事內容。
1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽故事第一段。
（1）引出主題，提問：小朋友，你們看誰來了？（要求幼兒講述完整的一句話：一只小螞蟻來了。）小螞蟻望著天空在想什么呢？（幼兒自由講述，引出故事）
（2）切入主題
（1）師：早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了，真想它！”于是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲，順便出去旅行，它會怎么去呢？大家一起來猜一猜看！（請幼兒自由表述）（此問題為開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）
（2）教師小結：小朋友真聰明，想了這么的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以后回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個好辦法，我們來看看它想的是什么辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著載滿禮物的豆豆車出發了。（在以上回答問題中，如果幼兒說做豆子車，在下面的教師小結中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開著豆豆車去看朋友。同時盡量肯定幼兒的回答。）
2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第二、三段
（1）師：小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著載滿禮物的豆豆車出發了。小螞蟻開著豆豆車快樂的`一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什么時候多了條小河的？我該怎么過去呢？
（2）師：聰明的孩子，請開動你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個好辦法吧！怎樣讓豆豆車過河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個聰明的孩子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒動腦筋，想辦法幫助豆豆車過溝。）
（3）幼兒討論好后提問：
師：你為小螞蟻想了什么辦法呢？你準備怎么幫助小螞蟻讓豆豆車過河呢？你想好了嗎？說說你的辦法......（雖然所有提問都是繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調，同時注意幼兒講述語句的完整。）
師：在河上建一座小橋嗎？這個主意不錯！那用什么材料來建橋呢？小螞蟻該怎樣來建這座橋呢？
師：你覺得建橋不好，為什么？那你有什么好主意？
師：用船把小螞蟻送過去嗎？到哪里去找船呢？
小結：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說用船把小螞蟻送過去，有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調過去......這些辦法都很不錯，還有沒有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；既是對前面幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。）
（4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。
師：用小樹葉當小船，為什么？這個辦法真棒！
師：你說用小樹葉當小船不行，為什么？那你有什么主意？
師：其實小螞蟻也想了個辦法，我們來看看小螞蟻想的什么辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？
3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第四段。
（1）師：小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……
（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎么過去的呢？這樣可以嗎？
（3）幼兒分組操作實驗：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）
師：現在請大家來試試，把裝有這些東西的碗放到水里會出現什么情況？
師：小碗為什么會沉下去？
師：你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎？（幼兒自由操作實驗）
師：你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢？
教師小結：
師：小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？為什么？
師：通過剛才的實驗，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？
師：我們來看看小螞蟻想的又是什么辦法？它和你們的想法一樣嗎？
4、出示第五幅圖（小螞蟻運送東西過河、背景），講故事第五段。
師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終于把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼著歌，開著豆豆車向朋友家駛去。
師：小螞蟻想的什么辦法？你們覺得它的辦法怎么樣？
師：小螞蟻遇到困難的時候是怎么做的？
師：你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
二、幼兒完整的聽一遍故事
師：小朋友今天表現得真棒，給小螞蟻想了這么多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們再聽一遍故事。（對于能力較弱的幼兒，聽一遍故事并不能掌握故事情節，聽兩遍以后效果會有很大改善。）
三、活動延伸
小螞蟻在以后的旅行中又會遇到什么樣的問題呢？我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧！（ 拋出這樣的提問，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動的愿望，為延伸活動做鋪墊，也促進幼兒發散思維的發展。）
故事：《小螞蟻的故事》
早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了，真想它啊！”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲，順便也出去旅行。
小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著豆豆車出發了，車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什么時候多出了一條河呢？我該怎么過去呢？小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終于把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼著歌，開著豆豆車向朋友家駛去。
教學反思
新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”我班幼兒的思維很活躍，但語言表達能力比較弱，而且傾聽習慣較差，怎樣改變這種現狀呢？偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對小動物特別感興趣，他們對弱小的動物懷有同情之心，也樂于幫助它們。于是就根據這首歌創編了《小螞蟻的故事》，它的內容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒經驗和視野，也有助于培養幼兒樂于助人、不怕困難的良好品質。在活動中我采用了不同的提問法來激發幼兒表達的欲望，鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法，并要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時，針對不同能力層次的幼兒，使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感！孩子們在活動中注意力較集中，積極動腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強，孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！
幼兒園大班教案 篇8
課題名稱：
好吃的種子
活動目標：
1、 了解種子的多種用途。
2、 嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動準備：
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆漿機、微波爐
活動過程：
1、 組織幼兒坐好，激發幼兒的活動興趣。
2、 教師出示花生，進行提問：這是什么?你吃過花生嗎?它們是什么味道的?請小朋友動
腦筋想一想，它可以用來干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、 教師出示大豆：這是什么?吃過嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、 教師出示玉米種子讓幼兒認識。
誰來告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
教師提問：是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后，教師小結：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的`種子不能吃。
5、 老師這里有很多的種子，現在請小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先
用大豆，可以做豆漿。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆漿等。(然后大家一起分享勞動成果)。
6、 請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請小朋友觀察一下我們教室里用它們
做了什么?
活動延伸：
讓幼兒在區角活動時制作種子粘貼畫。
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