實(shí)用的幼兒園大班教案4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）嘗試運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)的方法，解決生活中的實(shí)際問題。
（2）體驗(yàn)與同伴合作及幫助別人的快樂。
（3）培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
（4）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個(gè)、磁板
活動(dòng)過程：
一、引出“分小西紅柿”的問題，請(qǐng)小朋友幫忙。
1、教師：今天咱們幼兒園的午點(diǎn)是小西紅柿。（邊出示一大筐小西紅柿）園長(zhǎng)阿姨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，給小班的弟弟妹妹分一分，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
(將一大筐小西紅柿呈現(xiàn)在幼兒面前，引出主題，通過激發(fā)大班幼兒樂于助人的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
2、分別介紹小班需要多少個(gè)小西紅柿，并將需要的數(shù)量出示在黑板上。
教師：老師剛才看了園長(zhǎng)阿姨登記的人數(shù)，知道小一班今天需要38個(gè)小西紅柿，小二班需要32個(gè)小西紅柿，小三班需要36個(gè)小西紅柿，小四班需要35個(gè)小西紅柿，小五班需要38個(gè)小西紅柿，寶寶班需要37個(gè)小西紅柿。
(邊說邊將數(shù)量貼在相應(yīng)的班牌下面)。
教師：我們用什么方法才能又準(zhǔn)又快地幫他們分好呢？
幼兒：可以數(shù)一數(shù)。
教師：那我們?cè)鯓訑?shù)才能夠數(shù)得又快又對(duì)？
幼兒：把自己想到的數(shù)數(shù)方法全都答了出來。
2個(gè)2個(gè)數(shù)、1個(gè)1個(gè)數(shù)、3個(gè)3個(gè)數(shù) 、5個(gè)5個(gè)數(shù)、4個(gè)4個(gè)數(shù)、9個(gè)9個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)。
二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經(jīng)常用的方法和最方便方法。
1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。
（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結(jié)經(jīng)驗(yàn)）。
教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，咱們一起看看，哪些方法使用起來更方便。
（對(duì)幼兒提到的方法，1—10逐一進(jìn)行嘗試唱數(shù)，幼兒邊唱數(shù)，教師邊記錄）
幼兒：1個(gè)1個(gè)數(shù)和2個(gè)2個(gè)數(shù)時(shí)，幼兒很順利地唱數(shù)完了，開始3個(gè)3個(gè)數(shù)時(shí)，幼兒在唱到3、6、9、12……的時(shí)候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數(shù)，有的幼兒說：“他數(shù)得不對(duì)，數(shù)錯(cuò)了。”有的幼兒說沒法數(shù)，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。
教師：剛才小朋友為什么數(shù)不下去了呢？
幼兒：因?yàn)?個(gè)3個(gè)不好數(shù)，因?yàn)槔蠑?shù)錯(cuò)、因?yàn)樘闊瑪?shù)不過來，因?yàn)檫�要想很長(zhǎng)時(shí)間。
教師：那你們覺得3個(gè)3個(gè)數(shù)的方法用起來方便嗎?
幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。
接下來對(duì)4、5、6、7、8、9、10.等數(shù)進(jìn)行了唱數(shù)，5和10幼兒很容易唱數(shù)完了，當(dāng)唱數(shù)4、6、7、8、9的時(shí)候，又遇到了同樣的問題——無法順利地進(jìn)行唱數(shù)。這時(shí)，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。
2、 用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數(shù)數(shù)方法。
教師：我們剛才把小朋友想到的方法都嘗試過了，你們覺得，哪些數(shù)數(shù)的方法更方便呢？
幼兒：1個(gè)1個(gè)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)
（記錄表一目了然地幫助幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了梳理。）
教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標(biāo)記。
三、 給小班的弟弟妹妹分小西紅柿
分組、每組按桌牌上的數(shù)給小班的幼兒分午點(diǎn)。
教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數(shù)數(shù)方法，我們現(xiàn)在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點(diǎn)。3個(gè)小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數(shù)。（為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，請(qǐng)幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數(shù)數(shù)）。
幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數(shù)數(shù)方法，有的2個(gè)2個(gè)數(shù)、有的1個(gè)1個(gè)數(shù)、有的5個(gè)5個(gè)數(shù)、有的10個(gè)10個(gè)數(shù)。
教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務(wù)？（為了培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)，給幼兒提出了一個(gè)分工合作的要求。）商量每組可以選一個(gè)人來數(shù)，其它兩個(gè)人幫忙看，在活動(dòng)中，提醒幼兒要數(shù)出與班牌人數(shù)一樣多的西紅柿。
數(shù)完一遍后再請(qǐng)每組的另外一個(gè)小朋友再次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，還可以小組之間互換，檢驗(yàn)是否正確。幼兒通過重復(fù)多次練習(xí)，加強(qiáng)理解理數(shù)的關(guān)系及實(shí)際意義。
四、 鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中
比如，在幼兒園幫老師數(shù)玩具，數(shù)毛巾，數(shù)杯子，在家里幫爸爸媽媽數(shù)家里的用品，上超市買東西時(shí)也可以用到今天學(xué)到的數(shù)數(shù)方法。
五、給小班的'弟弟妹妹送西紅柿
為了培養(yǎng)幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習(xí)慣，請(qǐng)幼兒將分好的午點(diǎn)送到弟弟妹妹的班里，當(dāng)?shù)艿苊妹脤?duì)大班的哥哥姐姐說“謝謝”的時(shí)候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)比起其他的游戲活動(dòng)略顯枯燥。怎樣調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使其成為活動(dòng)的主體，是每個(gè)老師都在探索的問題。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點(diǎn)，把幼兒生活中的問題生成活動(dòng)。讓幼兒利用生活中的實(shí)物，在實(shí)際操作中真實(shí)地解決了問題。
當(dāng)?shù)艿苊妹媒舆^午點(diǎn)，對(duì)大班哥哥姐姐說謝謝的時(shí)候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，而是將任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、樂于幫助他人的愛心融入其中，多元化的促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)！
幼兒園大班教案 篇2
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節(jié)分析
"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!"這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn)，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì)來幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的"不快樂"。野田的笑容怎樣才會(huì)回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表揚(yáng)他說："你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑，原來當(dāng)哥哥也很有趣啊!
外表再陽光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。
(五)圖畫分析
故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫法簡(jiǎn)潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫面突出刻畫了主角--野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到一個(gè)陽光、快樂、充滿自信的.孩子。
(六)語言分析
故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話，不但刻畫了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在"我"身邊或者就是"我家"，野田的煩惱、難過、快樂等情緒"我"也可能會(huì)有。幼兒可以通過模仿對(duì)話，用不同的語氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾"做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀"、"雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因?yàn)樯羁偸怯袩⿶馈⒂忻艿摹Ｔ谟龅綗⿶馈⒚軙r(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會(huì)給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫書
錄像：小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動(dòng)過程
(1)升班儀式，引起興趣
①幼兒歌唱《升班歌》。
②談話：
一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書，理解故事
①出示封面：
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?
一你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
②出示第1～3頁：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì)不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
③出示第4頁：
一弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"
一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險(xiǎn)了嗎?哪里可以看出來呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險(xiǎn)的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)
一猜猜他們可能會(huì)對(duì)野田說什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?
一這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結(jié)束的時(shí)候，野田開心嗎?為什么?
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
(3)觀看視頻，情景體驗(yàn)
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì)遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
一(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，為什么會(huì)這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì)怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會(huì)怎么做?
一弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定"幫助弟弟妹妹"計(jì)劃書。
②分組制定完成"幫助弟弟妹妹"計(jì)劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
⑧統(tǒng)計(jì)：哪組的好辦法最多。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、會(huì)照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的"大帶小"活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定"大帶小"計(jì)劃，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試按照計(jì)劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)討論"大帶小"活動(dòng)，設(shè)計(jì)參觀路線，嘗試用符號(hào)、文字、圖畫等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄工具：紙、筆等
事先聯(lián)系小班，預(yù)約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒.園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過程
(1)導(dǎo)入：回憶故事
一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認(rèn)識(shí)，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護(hù)他們，讓他們快樂嗎?
(2)討論：大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。
一可以介紹幼兒園的設(shè)施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護(hù)好弟弟妹妹，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情。
(3)記錄：參觀路線
①出示幼兒園簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?
一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條"參觀線路"。(要求：能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)
②分組設(shè)計(jì)"參觀線路"。
一可以用符號(hào)、文字、圖畫等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
⑧交流討論，適當(dāng)修正。
小結(jié)：按照設(shè)計(jì)的"參觀線路"，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護(hù)他們、保護(hù)他們，讓他們感到快樂!
(4)實(shí)踐：參觀幼兒園
①參考流程：
A.互相認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
②注意事項(xiàng)：
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護(hù)幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動(dòng)延伸
談話交流：
一在"大帶小"活動(dòng)中遇到了哪些事情?
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹谩椭麄兊?
(三)活動(dòng)拓展
根據(jù)"幼兒園簡(jiǎn)易地圖"，設(shè)計(jì)能參觀幼兒園更多地方的線路圖。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。
2.語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。
幼兒園大班教案 篇3
一、教材分析：
本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對(duì)于常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此，我針對(duì)幼兒對(duì)《表情歌》非常喜愛的現(xiàn)狀，通過“變臉”的游戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)知識(shí)，活學(xué)活用起來，真正的運(yùn)用到生活中去。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，許多幼兒經(jīng)過兩年來英語課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，已基本熟悉了教師的課堂用語，對(duì)于作為我園園本課程的英語課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。
2、通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神。
3、通過游戲，使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識(shí)，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，能正確理解其意義。
難點(diǎn)：活學(xué)活用地掌握新知識(shí)，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語中。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數(shù)略多）、彩筆，
教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、拍手做律動(dòng)，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室，隨意席地而坐。
2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
（師）How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
（師）I’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.
【通過歌曲《表情歌》，營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學(xué)中.師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮】
(二)基本部分：
1、（出示春天的背景圖）結(jié)合季節(jié)特征，講故事《小貓釣魚》，導(dǎo)入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、
高興的表情娃娃）
2、結(jié)合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？
⑴自然引出單詞：Angry ；
⑵師范讀，并結(jié)合肢體語言教讀；
⑶幼兒集體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。
3、同樣的提問，學(xué)習(xí)單詞：Cry 、Happy；
⑴提問：貓弟弟被媽媽責(zé)備了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry
貓弟弟釣到大魚后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy
⑵師結(jié)合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；
⑶采用大聲讀、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；
【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語言與英語進(jìn)行整合，結(jié)合季節(jié)特征，通過幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆缎∝堘烎~》引入新課，集中幼兒的注意力。導(dǎo)入新課過渡自然，練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，避免了傳統(tǒng)的說教、練習(xí)的枯燥無味。】
4、游戲：
變臉（結(jié)合季節(jié)特征，將臉譜變成了花兒姐姐）
⑴師快速出示表情娃娃臉譜，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry
⑵個(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞
【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲，師幼互動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。】
5、游戲：“看誰對(duì)又快”（師幼互動(dòng)——貼小紅珠）
⑴“英、漢互譯”
師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應(yīng)的表情，并輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；
⑵“我來說，你來做”
師說單詞，個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；
⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”
幼兒間相互做表情，對(duì)方說出相應(yīng)的英語單詞。
【愛游戲是幼兒的天性，利用游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固，培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽、快速反應(yīng)的能力和
習(xí)慣；同時(shí)，針對(duì)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng)，使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)理念。】
6、畫一畫，說一說
花姐姐送了禮物給小朋友，請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，并說一說，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【動(dòng)靜結(jié)合，布置作業(yè)與美術(shù)、語言相聯(lián)系起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在動(dòng)手操作中，運(yùn)用了新知識(shí)，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培養(yǎng)。】
七、結(jié)束部分：
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》（英語單詞替換中文），并隨音樂，邊跳邊唱，自然出場(chǎng)。
2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長(zhǎng)聽，并說出為什么。
【《表情歌》生動(dòng)、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動(dòng)內(nèi)容，且做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)束自然，同時(shí)，重視了幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)。】
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的`習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動(dòng)過程
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班教案幼兒園大班教案及反思06-09
幼兒園大班教案02-19
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01
幼兒園大班教案11-01