精選幼兒園大班教案集錦九篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、了解昆蟲的居住環境。
2、學習根據昆蟲生活習性進行分類，并在飼養中實施。
活動準備：
捕蟲網、飼養箱、郊外指導要點：
1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環境。
2、在家長的幫助下，捕捉幾只容易飼養的昆蟲放在飼養箱中，學習飼養昆蟲。
3、以拜訪昆蟲的形式，讓幼兒將飼養箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養昆蟲的`經驗。
4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命，不會破壞當地的生態，并能很好地照顧和飼養。
5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個家，并教育幼兒在飼養過程中，昆蟲可能死亡，引導幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲，培養幼兒尊重生命的態度。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、激發幼兒創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術作品，培養幼兒的想象力、創造力和創新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現和創造，體驗與同伴合作交流的'樂趣。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
活動過程
一、談話引入課題
欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物
欣賞現實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。
三、引導幼兒理解并構建各種趣味房子的特征。
教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼兒大膽表述自己的想法)。
四、設計美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢?那就讓我們開始吧!
2、啟發幼兒展開想象，大膽創作，并對房子進行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫。
五、欣賞評價作品。
1、教師展示自己的作品，表達作品內容。
2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設計和想法。
3、教師對幼兒的表現給予表揚和鼓勵，培養幼兒的自信心。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進行制作活動，發展動手能力，培養創新意識。
3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。
4.引發幼兒學習西瓜的興趣。
5.為幼兒提供探索西瓜的秘密機會。
教學重點、難點
重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。
難點：幼兒自己動手制作大餐。
活動準備
不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。
活動過程：
一 開始部分：設置懸念，引出課題。
{在活動區域放置幾只整理箱，內置西瓜}。
師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧！這里面是一種水果，你們猜一猜是什么？
二 基本部分
（一）幼兒自由感知西瓜的外形特點。
師：小朋友開動腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發現說給大家聽聽。
（幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}
提問：你是怎麼做的？發現了什么？
教師小結：幼兒總結西瓜的秘密。
（二）引導觀察西瓜的內部結構
師：誰知道西瓜里面是什么樣的？我們切開瞧瞧吧？（切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢？你發現了什么嗎？西瓜里面有什么？小結：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。
（三） 探討西瓜的新吃法
師：讓幼兒用準備的.材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進行。 {教師提供幫助，并播放背景音樂。}
三 結束部分：分享品嘗，體驗成功
師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎？讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧！
教學反思
這節活動主題課 內容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學效果較為突出，活動中為幼兒創設了一個情景化，過程化，活動化，經驗化的環境為幼兒主動探索提供了一個很好的平臺，所以幼兒在創新制作的難點方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節活動課的重點和難點。
從幼兒發展方面看，活動為幼兒提供了充分表現，交流，分享的機會。為幼兒提供了更加開放的發展空間。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
活動準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）
2、記錄測量次數的紙、筆。
活動過程：
1、談話導入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
2、學習自然測量。
（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。
（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。
（4）請部分幼兒說一說測量的結果。
3、體驗測量工具的'長短與測量結果的關系。
（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”
（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。
4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。
2.發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。
活動準備
1.水、透明的.杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動過程
1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。
（1）出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
（2）請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
（3）交流、討論實驗結果，并記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。
活動延伸：
請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。
幼兒園大班教案 篇6
一、設計意圖
“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技制作“竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學與藝術領域間的整合，借助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發主動嘗試、積極探索的科學，并發展幼兒初步的藝術審美和表現力。
二、活動目標
1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關系。
2、學會較熟悉地運用對折、畫剪、粘貼等技能進行科技小制作，同時養成活動后收拾材料工具的習慣。
3、體驗自主學習、合作制作的愉悅情緒，激發對民間藝術的向往和民族自豪感。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。
2、材料準備：
（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內容）各一；制作流程圖７幅。
（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。
四、活動過程
1、通過觀察、欣賞相關的實物標本和課件，熟悉左右對稱特征。
（1）出示蝴蝶實物標本，引發幼兒對探索的興趣。
指：“今天老師帶來了一只蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什么特點？”
（2）播放課件，引導幼兒觀察左右對稱現象，掌握其特征，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。
2、嘗試制作左右對稱圖形。
（1）討論制作左右對稱圖形的方法。
提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）
（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立制作并裝飾左右對稱圖形。
（3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的制作方法。
①出示圖1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。
②自創兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”
環節自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試制作左右對稱圖形，一是節約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎上，結合老師自創朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關。
3、制作“竹蜻蜓”玩具。
（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。
指：“這是什么？你們認識嗎？誰愿意上來玩一玩？”
（2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。
指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現今竹蜻蜓制作原材料的不同。）
（3）出示圖5～７，結合上環節圖示1～4，啟發引導幼兒理解完整制作的步驟及方法。
教師：“應該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”
（4）幼兒完整觀察圖示1～７，結合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論制作方法。
（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示范。
（6）幼兒具體的'操作材料，并提出制作要求。
指：“根據圖1～７做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節約材料；做完后及時材料。”
（7）幼兒獨立制作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導下完成制作。
（8）教師巡回指導，指導重點如下：
①引導幼兒發揮創造力制作不同形狀的竹蜻蜓。
指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。
②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創造性地裝飾翅膀。
教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”
Ａ、啟發幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。
Ｂ、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創意裝飾。
③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。
環節自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，應充分挖掘和利用各領域之間的內在聯系，對課程內容進行合理、有效的整合。”此環節將藝術的表現力和美感培養巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現出個性美，為科學探索活動了更豐富的空間。
4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關系。
（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。
指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發五角星，并讓其作一定的示范。）
（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。
指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）
（3）幼兒自由表述自己的發現，教師歸納。
教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”
（4）作品展示、與互換玩要。
（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。
教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經流傳了0多年，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發后才制造出來的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發現其中蘊藏著的更多奧秘。”
五、活動結束
1、
2、
六、活動延伸
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在手工區材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發幼兒的探索興趣和審美情趣。
選自《教育導刊·幼兒教育》9年第4期
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.知道夢是在睡眠時才會產生。
2.理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。
3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
活動準備
課件-動畫片：夢
動畫片
活動過程
一、說夢，引起幼兒好奇
1.你們做過夢嗎？
2.做的是什么夢？
3.你們想知道老師做的什么夢嗎？
（老師給幼兒講夢）
二、欣賞詩歌
1.有一首詩歌，題目叫《找夢》，你們想聽聽詩歌里說了什么嗎？
2.教師完整的朗讀詩歌，幼兒欣賞。
（1）詩歌里說了什么什么？
（2）夢是什么時候來得？又是什么時候走的？
3.老師再朗誦一遍詩歌
（1）小朋友想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？
（2）到了什么時候夢去了？又到了什么時候夢又來了？
三、配樂欣賞詩歌《找夢》
1.請小朋友閉上眼睛，我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。
2.老師朗誦結束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。
四、師幼一起朗誦詩歌
1.引導討論：朗誦有關夢的詩歌應該用怎樣的.聲音和語氣呢？
2.音樂，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
五、討論夢
1.讓幼兒互相說一說做過什么樣的夢？
2.醒來后，你能記住做過的夢嗎？想一想夢有什么感覺？
小結：夢里，有的時候是高興的事，有的時候是害怕的事。如果你夢見害怕的事，醒來以后就不怕了，是嗎？
3.你們想看夢的動畫片嗎？請小朋友看看動畫片里的《夢》演了什么事情。
觀看動畫片——《夢》
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1．認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。
2．會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。
3．積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。
4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。
活動過程：
1．認識標記圖。
⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什么？這兩個標記圖有什么不一樣的？
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
⑵給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？
2．套圈樂。
⑴請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。
問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。
②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。
⑵請五位幼兒上來套圈。
問：1號圈里有幾個紅圓片？
問：2號圈里有幾個紅圓片？
……問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思？
小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。
⑷再給圖形做標記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈里？
問：有幾個紅點在綠圈里？
問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？
3．站圈樂。
⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈里2個，黃圈里3個。
第二題--綠圈里3個，黃圈里3個。
第三題--綠圈里4個，黃圈里3個。
（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學習。
⑴教師介紹操作材料。
看圖判斷圈里圈外點子的數量。
⑵幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。
教師評析：
韋曉英：
觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？
李琴：
韋園長的《圈里圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。
董鳳：
平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了韋園長的《圈里圈外》后，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。
陳少花：
韋老師設計的《圈里圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！
嚴長虹：
在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然后操作。但是韋園長的課動靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學習啊。以后在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
馮國翠：
數學本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的`主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的密切關系；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足于生活，在探索中發現數學并激發對數學的興趣。
從韋園長開放的這此活動中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。
潘娟：
韋園長選擇的《圈里圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈里圈外》活動結束后，我覺得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進入區域操作時，對孩子作業的評價問題。我想，對于本次活動的重點內容，老師可以當堂檢查，及時評價。其他內容，可以讓孩子們在作業紙上寫上學號，活動結束后再檢查。可以用喜糖的包裝袋掛在孩子身上，放置作業紙，便于孩子進入不同的區域操作。
其次，在本次活動中還有一個不足的地方，就是急于完成一個個教學環節，對于孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學會解決問題，這就是我們要的"真正的學習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來，引導孩子自己解決問題。
最好，感謝所有幫助我的老師們！
楊娟香：
目標是一個活動的靈魂，一旦確定了目標，那么，過程要為目標服務，情境要為教學服務，游戲也要為教學服務。在韋園長的活動中，我深刻感受到了這一點。
第一個環節：套圈樂，完成第一個目標。
第二個環節：站圈樂，完成第二個目標，引導孩子學會逆向思維。
接下來的第三個環節：區域化操作學習，是對前兩個目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學學習更具有個體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發展需要。
梁萬娟：
在韋園長的《圈里圈外》這節課中，我學到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學的很好。但在上課時，關于集合方面的問題，（有5個人，3個在紅圈，3個在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時我很詫異，這么聰明。不過后來才知道其實孩子平時在這方面已經有經驗基礎積累了。所以這節課想要作為新授課的話，還需改進吧？很喜歡這節課，我覺得特別有趣，符合孩子的興趣點，下次，我也要嘗試學學韋園長來上一上這節課。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
活動準備：兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）
T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
T：這是什么？我們用一個字來說：框。
T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）
2、找發音特點。
T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）
3、理解"亮堂堂"的意思。
T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢？
T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？
T：誰知道亮堂堂是什么意思？
T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。
T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
（老師念兒歌，幼兒找句子。）
T：這里三句話講得是什么?
(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。
T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住？
T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）
T：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。
（1）教師做一遍動作，幼兒學習
（2）師幼共同表演動作。
5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。
（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的'小手。
（2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。
三、游戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）
2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。
T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）
3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。
T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？
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