幼兒園小班數學教案

時間：2024-11-17 06:11:54 幼兒園教案

【熱門】幼兒園小班數學教案合集八篇

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】幼兒園小班數學教案合集八篇

幼兒園小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

　　2、培養幼兒對數字的認識能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　教具：自制課件；示范用的時鐘一個。

　　學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

　　活動過程：

　　一、猜謎，激發興趣

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）（出示實物鐘）

　　二、掌握鐘面的主要結構

　　（一）、觀察時鐘

　　引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

　　師問：

　　1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

　　2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

　　（二）、修鐘。（放課件）

　　師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

　　1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內；有的鐘面上指針偏離中心。

　　2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

　　（三）、玩鐘表（課件）

　　1、游戲：結對子。

　　師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。

　　2、游戲：看動作撥時間

　　教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

　　三、做做玩玩

　　1、引起幼兒制作的興趣。

　　師：看看我手里拿的.是什么材料？（幼兒邊看邊說）

　　2、介紹制作的方法

　　看圖畫指針：第一組、二組

　　師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

　　做鐘面：第三、四組

　　師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

　　看時間牌畫指針：第五、六組

　　師：請選擇一個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。

　　3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

　　教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

　　幫助個別有困難的幼兒

　　4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什么問題？

　　四、展示幼兒作品、講評

　　請幼兒互相討論、欣賞。

　　小結：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

幼兒園小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。

　　2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。

　　3、養成大聲講述操作的習慣。活動準備：排隊標記圖，小動物和相匹配的`食物圖片，瓶子與蓋子若干。

　　活動過程：

　　一、復習排隊標記

　　小朋友們，這是什么呀?對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。

　　二、給小狗吃骨頭

　　教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。

　　示范小狗在排隊標記圖上排隊

　　教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

　　示范一一對應地給小狗分骨頭

　　教師：咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?

　　引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

　　三、瓶與蓋比多少

　　1、情景導入

　　教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

　　教師：瓶子和蓋子誰多誰少?

　　2、重疊對應比多少教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。

　　3、并列對應比多少教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導說出并列對應的方法。

　　四、活動結束

　　小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。

幼兒園小班數學教案篇3

　　【活動目標】

　　1.在游戲中比較高低并嘗試用語言進行描述。

　　2.感受模仿小烏龜游戲帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.三種不同高度的長凳各兩條（每種高度的長凳上貼上一種顏色的即時貼）

　　2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個；貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個。

　　3.紅黃兩色小魚積木片若干。

　　4.活動前場地上長凳的擺放如下圖：

　　【活動過程】

　　一、爬小橋（比較兩座橋）

　　教師引導幼兒做做模仿小烏龜的動作。

　　教師出示紅色小貓的籃子，引導幼兒為小紅貓抓紅色小魚。要求：從小橋的下面爬過去，每人抓一條紅色的小魚，再回來喂給小紅貓吃。

　　-----提問：兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣？哪一座小橋更難爬？

　　小結：紅色的橋高一點，黃色的橋低一點。

　　教師出示黃色小貓的籃子，引導幼兒為小黃貓抓黃色小魚。

　　-----提問：藍色的橋和黃色的橋比，誰高誰低？

　　小結：藍橋高，黃橋低。

　　二、連小橋（比較三座橋）

　　----提問：剛才是紅橋高，現在是藍橋高。那么這三座橋放在一起，到底誰最高呢？

　　教師搬過一邊的藍色長凳，放在紅、黃長凳中間。

　　-----提問：現在看出來了嗎？誰是最高的？誰是最低的？

　　小結：比較高低的時候，把兩座橋靠靠近，就知道誰高誰低了。紅橋最高，藍橋低一些，黃橋是最低的。

　　三、走小橋

　　師：這么漂亮的.小橋，走上去會是什么感覺呢？我來走一走吧。

　　-----提問：我從這里走過去，是越走越高？還是越走越低？

　　教師示范從紅橋走向黃橋，邊走邊念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越高，越走越高。教師請一個幼兒再次示范，帶領全體幼兒一起跟著念兒歌。

　　-----提問：剛才這座橋是越走越高的，如果要再搭一座越走越低的小橋，這邊應該放什么顏色的橋？

　　教師請幼兒一起幫忙將紅色長凳與黃、藍長凳連接。

　　教師帶領全體幼兒從第二座橋走過，同時一起念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越低，越走越低。

　　小結：我們從最高的小橋出發，越走越低啦。

　　教師出示紅貓和黃貓的家，分別放在兩座橋的一邊。請幼兒幫小貓把小魚送回家，請幼兒分別從兩座橋上走過去，邊走邊念兒歌，并把手里的小魚送到小貓的家里。

　　《烏龜過橋》這個活動，老師不僅讓孩子在游戲當中感受模仿小烏龜的樂趣，還在游戲當中引導孩子比較高低，順利的完成了教學目標，使幼兒獲得了發展，那么，對于這節活動，老師們有什么想法，可以根據以下3個拋問去交流。

　　拋問：

　　1.本次活動指向的兒童比較的能力主要是什么？

　　2.請你分析本次活動中幼兒獲得了哪些方面的發展？

　　3.請例舉幼兒在戶外活動大型運動器械時，可以積累哪些空間認知的經驗？

幼兒園小班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒們感知5以內的數量，并說出總數。

　　2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內的數量并能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當的調整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的.數數，并能很好的感知了數量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。

　　在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關系，你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是，這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。

　　一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的健康成長創造和諧的環境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知簡單的里外空間特征。

　　2、讓幼兒初步嘗試理解和應用里外空間形式的表達方式。

　　活動準備：紅、黃、綠、藍色的小車圖片各一個、花朵圖片各一個、紅、黃、綠、藍色的彩筆若干支

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：今天小虎邀請我們去他家，可是他的家里太亂了，到處都是小汽車，我們一起來幫小虎把他的汽車放到正確的位置。

　　在黑板上畫個大圓圈，標識上每種顏色的小汽車在圈外還是圈內。

　　師：現在我請小朋友把小汽車送到相應的位置，你們看看它們應該放到哪？

　　二、基本部分

　　師：我們收拾好玩具，讓我們一起到花園里走走吧。

　　出示花園的圖片：這個圖片上有什么？咦！這里的花兒怎么沒有顏色？我們一起來看一看這些花兒都應該圖上什么顏色？出示各種顏色花朵的位置：師：這里有一個圓圈，它表示柵欄，這個點點表示花兒，我們來看一看紅色的'花在圈圈的里面還是外面？（各清一位小朋友為它涂上顏色）師：黃色的花在圈圈的里面還是外面？師：藍色的花在圈圈的里面還是外面？

　　師：綠色的花在圈圈的里面還是外面？

　　三、做練習冊，教師進行個別指導

　　師：你們做的真棒，為小花穿上了美麗的衣裳，接下來老師發給你們練習冊，我看哪位小朋友做得又快又對。

幼兒園小班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固14的數數。

　　2、樂于與同伴進行交流，體驗師生共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　魚竿、籃子人手1份，圓形、正方形、三角形的小魚若干，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個，其他形狀的魚缸一個。

　　活動過程：

　　一、和貓媽媽一起做運動

　　1、你們看看我是誰呀？（貓媽媽）今天我來扮演貓媽媽，你們來扮演貓寶寶，好不好？

　　2、寶寶們，和媽媽一起做做操吧。

　　老師念兒歌，幼兒和老師一起做做操。

　　二、小貓釣魚

　　1、現在媽媽帶你們去散步，好嗎？這里有好多小兔子，我們和小兔打個招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我們過去看看。

　　2、原來這里是個池塘，里面有許多魚，這些魚長的是什么樣子的，有什么顏色呢？

　　3、池塘里有這么多的魚，寶寶們想不想把他們釣上來呀？看看媽媽手里這個是什么呀？（魚竿、籃子）

　　教師示范：我把魚竿輕輕地放下去，一條小魚上鉤了，這條小魚是什么形狀什么顏色的呢？我再來釣一條，這條是什么樣子的？這條呢？

　　4、你們看看媽媽一共釣到了幾條魚呀？（一起點數）

　　5、幼兒自主釣魚。你們想不想來釣魚呀？每人去拿一個籃子，找個空地方釣魚。

　　6、帶幼兒回到座位。寶寶，拿好你的籃子到媽媽這里來，我們要回家了。

　　7、分散交流：和你的好朋友說說你釣了幾條魚，是什么樣的？

　　8、請個別幼兒交流。

　　三、小貓養魚

　　1、寶寶們，我們釣了這么多的魚嘗嘗味道吧，今天寶寶的本領很大的'，釣了很多魚，這么多的魚吃不完，怎么辦呀？（幼兒自由想辦法）媽媽想到一個好辦法，我們把它們養在魚缸里，等想吃的時候再吃。

　　2、出示魚缸：這個魚缸是什么形狀的呀？圓形的小魚說我喜歡住在和我相同形狀的魚缸里。這里還有正方形的魚缸，我們請什么形狀的小魚住進去呀？三角形的小魚住在哪里呢？師演示貼的方法。

　　3、請幼兒送小魚，并一起檢查。

　　4、剛才我們把小魚都養在了魚缸里，媽媽這里還有許多小魚呢？但是這些小魚喜歡住在和它相同形狀相同顏色的魚缸里。這個魚缸沒有顏色，媽媽變個有顏色的魚缸好不好。請小魚住在相同顏色相同形狀的魚缸里吧。

　　5、請幼兒送小魚，并一起檢查。

　　6、寶寶們，現在小魚都養在魚缸里了，我們去外面看看哪里還有小魚，和客人老師說再見。

幼兒園小班數學教案篇7

　　活動目標

　　1.在材料的幫助下初步感知有規律排序。

　　2.喜歡參加排序游戲，感受規律排序的樂趣。

　　活動準備

　　1.木頭原色夾子、衣架若干（根據幼兒人數決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

　　2.在兩張大紙上分別畫兩件“扣子按規律貼了一半的大衣”，兩件衣服的扣子排序規律分別是“ABAB、AABB”式。

　　3.對照卡：三組按照顏色排好規律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的對照卡，另外再準備一個規律是“AAAB”的卡，供游戲時使用。

　　活動過程

　　一、復習手口一致點數

　　1．游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。（兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。）

　　2．引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。（復習手口一致點數）

　　二、發現規律

　　1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規律在一個衣架上夾好，引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發現規律。

　　2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規律來晾曬的。

　　三、按規律續排

　　出示兩件大衣的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規律就知道了。（幼兒尋找扣子排序的規律，并按照規律將下面缺失的扣子補齊。）

　　四、分組排序游戲

　　引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規律來晾曬衣服。

　　師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！可我們該用什么規律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。

　　A組：曬小衣服

　　教師準備紅、綠兩種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“AABAAB”的規律將小衣服夾在衣架上。

　　B組：曬襪子

　　教師準備紅、綠兩種顏色的襪子，根據襪子需要一雙一雙（兩只）一起曬的生活常識，請幼兒按照“AABBAABB”的規律將襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。

　　C組：曬小衣服和襪子

　　教師將紅色的'衣服和綠色的襪子放在一起，啟發幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子（ABBABB）的規律將衣服、襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。

　　難點：幼兒能夠排除物品種類的干擾，用顏色排序。

　　五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞

　　六、游戲“跳房子”

　　師：小扣子和大家一起玩游戲了，我們看看它現在的排序規律——三個紅色、一個綠色，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來吧！

　　活動反思

　　小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經過較長時間的模仿、練習，才能對“找規律，接著排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學會尋找規律、發現規律，然后模仿著有規律地排序。

　　1.語言提煉幫助幼兒理解規律。我示范的規律是比較簡單的，幼兒比較容易發現，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規范的語言進行總結：一個紅色、一個綠色交替的規律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規律時，能夠快速、正確地發現規律。在“給大衣補上扣子”的環節，幼兒尋找規律之后，我再一次總結前面扣子的排序規律。

　　2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產生較深的印象，但常常缺乏貫徹規律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。

　　3.分層分組幫助全體幼兒實現發展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當的材料完成任務。