幼兒園小班數學教案

時間：2024-08-29 20:37:40 幼兒園教案

有關幼兒園小班數學教案范文錦集五篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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幼兒園小班數學教案篇1

　　活動目標

　　1.通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

　　2.學習用目測的方法比較物體大小。

　　3.有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　1.大、小標記圖片

　　2.各類大小不同的.物品（幼兒人手一份）

　　3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　1.教師：今天，老師和小朋友玩個游戲。

　　我說‘請起立’，你就說‘我起立’；

　　我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，

　　試試看好嗎？”

　　二、大大和小小

　　1.教師：今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

　�。�1）出示大娃娃。

　　教師：這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？

　　（你好大大！我喜歡你大大！歡迎你大大！）

　　教師：我們一起說“大大力氣大、大大要吃大蛋糕”

　�。�2）出示小娃娃。

　　教師：這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？

　�。愫眯⌒�！小小我請你喝水！小小我跟你玩！

　　教師：我們一起說“小小力氣小、小小吃小面包”

　　三、游戲：給大大、小小坐椅子。

　　1.教師：這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？

　�。ú灰粯�。一把大、一把�。�

　　我們請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？

　　2.教師：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　四、送禮物

　　要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

　　1.相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2.相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3.從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　五、將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。

幼兒園小班數學教案篇2

　　設計意圖：

　　《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。” ３歲的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！焙侠淼剡\用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發起幼兒的.學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。

　　活動目標：

　　1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

　　2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

　　活動準備：

　　精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

　　物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

　　活動過程：

　　一．以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

　　1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

　　2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

　　3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合�；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热�。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

　　4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

　　二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

　　1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

　　2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

　　3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

　　三．幼兒作品展示，演示老師的設計。

　　1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀�！毒V要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構�！�

　　2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

　　3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

　　再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。

　　《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣…激發探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的�！�

幼兒園小班數學教案篇3

　　活動目標

　　能手口一致的點數1到4，并能說出總數。

　　活動準備

　　經驗準備：已經掌握5以內的唱數。

　　課件準備：《五只小猴子》動畫視頻；“禮物盒”組圖。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《五只小猴子》，復習5以內的唱數。

　　——跟著視頻我們一起來復習5以內的.唱數吧。

　　——小心不要唱錯數字哦。

　　操作課件，學習手口一致的點數1-4，并能說出總數。

　　1.操作課件，數一數各種物體的數量。

　　——森林樂園開張了，里面有各種各樣的貨柜，熊貓奇奇和小伙伴們便相約一起去樂園玩。奇奇來到森林樂園的美食柜，奇奇買了哪些美食？

　　——甜甜圈一共有幾個？蛋糕一共有幾個?牛奶有幾瓶？（1）

　　——我們一起來數一數吧。

　　2.操作課件，數一數各種物體的數量。

　　——熊貓妙妙遇見了森林樂園的玩具柜，玩具柜里有哪些玩具？

　　——玩偶有幾個？小汽車有幾輛？皮球有幾個？（2）

　　——我們一起來數一數。

　　3.操作課件，數一數各種物體的數量。

　　——小貓蜜蜜碰見了森林樂園的皮具柜，皮具柜都有哪些東西？

　　——書包有幾個？行李箱有幾個？（3）

　　——我們一起數一數吧。

　　4.操作課件，數一數各種物體的數量。。

　　——兔一一看見了森林樂園的飾品柜，飾品柜上有什么？

　　——眼鏡有幾個？小鏡子有幾面？小梳子有幾把？（4）

　　出示組圖“禮物盒”，鞏固幼兒對4以內點數的掌握。

　　——奇奇和小伙伴們逛完了森林樂園，開心的回家了，走之前，他們還買了一些禮物。

　　——一共有幾個禮物盒？

　　——第一個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　——第二個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　——第三個禮物盒裝著什么？一共有幾個？

　　教師帶領幼兒數一數班級中的物品，在游戲中復習4以內的點數。

　　——我們班級中一共有幾扇門？有幾臺鋼琴？

　　——班級中一共有幾位老師？

　　——娃娃家里有幾個玩偶？幾把椅子？

　　活動延伸

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　　教師可以帶領幼兒逛一逛幼兒園，數一數幼兒園內大型玩具的數量。

幼兒園小班數學教案篇4

　　教材簡解：

　　感知物體的數量及其色彩，是小班幼兒學習的重要階段。數數來源與生活，運用與生活，它與幼兒的生活緊密相關。根據小班幼兒的年齡特點，他們對數數非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數數、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環境讓幼兒在玩中學、動中學。

　　教學目標預設：

　　1．發展幼兒對花朵色彩、數量的感知。

　　2．幼兒能嘗試簡單的分類，滲透一一對應的概念。

　　3．欣賞春天美麗的色彩，體驗快樂的情緒。

　　教學重點：幼兒對花朵數量及色彩的感知。

　　教學難點：進行一些簡單的分類。

　　教學準備：

　　紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩帶；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　設計理念：

　　春天是一個美麗的季節，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。在外出散步時，幼兒驚訝地發現五顏六色的花兒開了，還有小蜜蜂嗡嗡嗡的在花上飛來飛去，他們就學著小蜜蜂的樣子跑來告訴我看到了什么？對此產生強烈的探索興趣，所以我正好利用孩子的興趣，特意為幼兒設計了"數花朵"的數學活動。

　　設計思路：

　　本活動先創設情境帶幼兒去花園游玩，激發幼兒的活動興趣，接著走進"花園"撿花朵，學會比較1和許多，并讓幼兒把撿到花朵貼在自己的衣服上練習發展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。最后請幼兒對其分分類，滲透一一對應的概念。

　　教學過程：

　　一、創設情境師：你們見過花園嗎？今天老師帶你們一起去看看我們的美麗花園。可要到達花園，我們必須先過小橋，再跨過小河呢？有信心嗎？讓我們一起出發吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發去花園。

　　(這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。)

　　二、撿花

　　1．走進"花園"

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

　　(美麗的花朵激發了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。)

　　2．師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧!

　　幼兒數不清，能力強的幼兒就說："老師撿了許多花。"讓幼兒比較1和許多。