幼兒園小班數學教案

時間：2024-10-19 09:42:19 幼兒園教案

【推薦】幼兒園小班數學教案合集8篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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幼兒園小班數學教案篇1

　　設計意圖：

　　在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。

　　片段與分析：

　　片段一、好看的項鏈。

　　師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。

　　師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？

　　幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。

　　師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

　　師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

　　（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）

　　片段二、美麗的花紋。

　　師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

　　師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服

　　幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

　　（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

　　片段三：我們都來穿項鏈。

　　師：引導幼兒觀察課前準備好的操作材料。

　　幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

　　（評析：在這一環節中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）

　　片段三：項鏈展覽會。

　　師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。

　　師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發現有幾個孩子沒按間隔排列的規律操作，我及時地引導他們按規律操作。最后把幼兒的作品掛在數學區內讓幼兒互相欣賞。

　　（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）

　　課后反思和感悟：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的'基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

　　我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規律排序的活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。

幼兒園小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、鞏固對大小標記的認識。

　　2、能按照大小標記將物體分類。

　　3、初步學習粘貼的基本技能。

　　活動準備：

　　1、教具：大小標記各一；大小動物卡片一套

　　2、學具：大小動物卡片每人四張。

　　3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

　　活動過程：

　　一、幫動物排隊（出示動物圖片）

　　1、今天誰來了我們班？

　　2、它們有什么不一樣？（大小不同）

　　3、我們來幫他們按照大小分一分，分成兩排。

　　二、大小特征標記（出示大小標記）

　　1、這里有兩張標記，誰會照它的樣子來做動作？

　　2、兩個動作有什么不一樣？

　　3、當小朋友兩只手伸出來，兩只腳分開就覺地很大，這張標記表示什么意思？叫它什么名字？（大標記）

　　4、兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標記又表示什么意思？叫它什么名字？（小標記）

　　5、將大小動物放到相應標記處。

　　6、送小動物回家

　　（1）出示貼有大小標記的'房子

　　T：這是大動物的家（指貼有大標記的房子）這是小動物的家（指貼有小標記的房子）

　　T：天黑了，小動物要回家了，我們把大動物送到有大標記的房子里，小動物送到有小標記的房子里。

　　（2）教師邊講解邊示范粘貼的方法。

　　三、幼兒操作：送小動物回家

　　T：還有一些小動物也想請小朋友送它們回家，小動物要回家了，請你看一看哪個大？哪個小，然后把他們送回自己的家，好嗎

　　四、活動評價：

　　展示個別幼兒的操作紙，從操作的結果、粘貼的技能集體進行評價。

幼兒園小班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習2的形成，知道1添上1是2.。

　　2、認讀數字“1”和“2”。

　　3、有秩序地操作學具，喜歡參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“坐汽車”;“數字卡片”。

　　2、學具準備：“坐汽車”;“數字卡片”;雪花片若干(2片為一套)。

　　3、《操作冊》第二冊第15頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　今天張老師想和小朋友來玩一個游戲，這個游戲叫“大拇指在哪里”。

　　玩法：集體坐在椅子上，雙手背后，教師問：“大拇指、大拇指你在哪里?”幼兒邊回答“大拇指、大拇指我在這里”邊先后伸出2個大拇指。教師問：“1個大拇指在添上1個大拇指，是幾個大拇指呀?”幼兒回答：“2個大拇指”。用其他手指名稱替換，繼續游戲。

　　2、集體活動。

　　(1)學習2的形成。

　　創設情境：公共汽車站臺上有誰在等車，有幾只小白兔在等車?

　　出示站臺，并將一只小白兔放在站臺上，教師出示數字卡片“1”，用數字1來表示這1只小兔。

　　這1只小兔等呀等，等了好久也沒有車來，真著急呀!這時，看看誰來了(出示第二只小兔)?

　　教師再將第二只小兔放到站臺上，“這一只小兔我們也是用數字‘1’來表示。”同時擺上數字卡片“1”，說：“現在站臺上有幾只小兔?”

　　教師小結：先來的1只小兔添上后來的.1只小兔，現在站臺上有兩只小兔，用數字“2”表示。教師邊說邊用手指沿兩只小兔外圍劃圈。

　　教師拿出數字“2”放到站臺上，再將兩張數字“1”卡片放回原位。

　　用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引導幼兒說出數字1、2分別表示的意思，將數字卡片放回原位。

　　(2)認讀數字“1”、“2”。

　　分別說說這兩個數字像什么。

　　小結：“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

　　說說這里的“1”和“2”分別代表的是什么意思。

　　(3)小結：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一個物品添上一個物品，就是兩個物品，1添上1就是2.

　　3、分組活動。

　　第一組：操作學具“坐汽車”。每拿出一只小兔就用相應的數字卡片表示。

　　第二組：操作雪花片并對應擺數字。第一次拿出1片雪花片，對應擺出數字卡片“1”，第二次再拿出1片雪花片，再對應擺出數字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用數字卡片“2”替換下兩個數字“1”。

　　第三組：做《操作冊》第15頁的活動“放書”。

　　4、交流小結，收拾學具。

幼兒園小班數學教案篇4

　　活動目標：

　　培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

　　活動準備：

　　１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個。

　　３、水果獎章數個。

　　４、圖片，卡片。

　　活動過程：

　　１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

　　３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

　　指導重點：

　　１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

　　２、讓幼兒學說水果名稱。

　　活動結束：

　　小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

　　幼兒園托班數學活動：小豬住新房

　　活動目標：

　　1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義，并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。

　　2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的.品質。

　　活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：

　　一、童謠《小肥豬》引入。

　　師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）

　　二、新房上的秘密。

　　1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發現。

　　2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

　　3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）

　　4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。

　　師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！

　　5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發散幼兒的思維想象能力。

　　6、交待媽媽設計卡片的用意。

　　師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。

　　三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數字的理解。

　　師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

　　四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏固理解數的實際意義。

　　師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

　　五、音樂律動《小火車》。

　　師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

　　幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系

　　活動目標：

　　1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

　　2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

　　2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

　　3、幼兒操作材料。

　　4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

　　活動過程：

　　（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

　　今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）

　　一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

　　（二）出示實物，感知2的數量。

　　今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

　　1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）

　　2、出示2朵大紅花，數數有多少？

　　3、出示2頂帽子，數一數？

　　4、出示2件衣服，數一數？

　　（三）給媽媽送禮物。

　　我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

　　提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

　　（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

幼兒園小班數學教案篇5

　　有益的學習經驗：

　　1、多種感官感知1、2。

　　2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。

　　準備：

　　1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

　　2、每個幼兒1、2點卡各一張。

　　活動與指導：

　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的.東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?

　　2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

　　3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。

　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。

　　5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征。如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

幼兒園小班數學教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

　　2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

　　二、活動準備：

　　三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

　　三、活動過程：

　　1、引出課題

　　（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

　　（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

　　（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好

　　（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）

　　（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

　　2、教師講解，課件ppt示范

　　（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

　　（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

　　師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

　　（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

　　師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

　　師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

　　（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這么多的'圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

　　師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

　　（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

　　師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

　　師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

幼兒園小班數學教案篇7

　　活動前思考

　　1、設計意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。

　　2、重點難點：

　　認識大方形和小方形，區分大小。

　　過程實錄

　　活動目標：

　　1、鞏固對方形的認識，能區分大方形和小方形。

　　2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

　　活動準備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動過程：

　　一、以實物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問：看看這兩個方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）

　　評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規則。

　　教師：大方形和小方形要來做個游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數次。

　　評析：游戲能激發孩子學習的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，并激發了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

　　三、幼兒參與游戲，體驗游戲帶來的快樂和成功。

　　1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

　　2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的？

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

　　四、與其他老師進行交換游戲。

　　鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的游戲。

　　評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的'理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個方籃提問：這是一個什么籃子？

　　3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。

　　評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的復習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學說了一句完整的話語。

　　活動后反思

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以神秘的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，并進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個游戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切托班幼兒的心理。