幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》

時間：2024-06-12 18:48:40 秀雯幼兒園教案

幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》（通用7篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》（通用7篇）

　　幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》 1

　　一、活動目標

　　1、感受音樂的漸強與減弱

　　2、大膽創編動作，自由表達

　　3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗音樂游戲的快樂

　　二、活動準備

　　1、大巨人與小矮人的音樂

　　2、漸強與漸弱的符號

　　3、小矮人圖譜

　　三、活動過程

　　（一）故事導入

　　1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽一聽。“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活著，這一天，小矮人準備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發了。

　　2、教師示范唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時唱的歌有什么變化呢？（聲音逐漸變強）工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時唱的歌又有什么變化呢？（聲音逐漸變弱）

　　3、師小結：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變弱，我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）

　　（二）欣賞音樂，感知漸強與漸弱

　　1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來越強，誰來了呀？（出示大巨人）。來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎么變魔法的？

　　2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎么說的？請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的？（越來越強）師幼共同說咒語。此環節出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

　　3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來越弱“咚···”（漸弱）接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

　　4、教師：小矮人這次的咒語又是怎么說的？師：咒語的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來越弱）師幼共同說咒語，此環節出示小矮人逐漸變化的`圖片。

　　5、師：小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢？我們一起來變魔法吧。

　　6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎么說的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢？變大，變小，變大，變小。變到不見了。（教師變唱邊出示圖譜）

　　7、師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現？（幼兒創編）小矮人又可以用什么樣的動作來表現？那我們跟著音樂表演一下好不好？（此環節播放音樂表演2~3遍）

　　8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現小矮人的魔法好不好？當變成大巨人的時候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時候聲音逐漸變弱。我們先來試一下。教師邊說邊帶領幼兒表演。

　　9、師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧！（師幼表演2~3遍）

　　（三）活動結束：小朋友們，想不想繼續變魔法？下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧！跟老師們再見吧！

　　幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》 2

　　活動目標

　　1、幼兒能根據物品的大小、顏色、圖片與實物進行匹配，并能擺放到一起。

　　2、能根據要求進行操作，并有興趣參與活動。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒能夠根據物品大小，顏色，圖片與實物來進行匹配。難點：幼兒能夠物體根據物體與實物進行正確匹配。

　　活動準備

　　帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍)磁性操作板

　　普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

　　活動過程

　　一、導入。

　　老師：今天，我給你們請來了兩位小客人，小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢？我變變變，變成什么？(大巨人)

　　我變變變，變成什么？(小矮人)出示大巨人和小矮人紙偶。

　　老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人，我們一起來和他們打個招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。

　　二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據大小進行匹配)

　　老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來了他們的幾位好朋友，他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們怎么樣啊？

　　操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導幼兒觀察。

　　沒穿衣服，沒穿鞋子。

　　老師：哦，原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀，不過沒關系，我為他們準備了一些漂亮的衣服。

　　出示衣服，觀察衣服有大有小。

　　拿出一件大衣服，一件小衣服，請幼兒觀察。老師：這兩件衣服一樣嗎？哪里不一樣？

　　一件大大的，一件小小的。

　　老師：哦，你們觀察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢？小小的衣服給誰穿呢？

　　大巨人，小矮人

　　老師：那現在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

　　每個幼兒發一套操作材料(大巨人一個，小矮人一個，顏色不同的大小衣服各一件)

　　幼兒操作。

　　老師：現在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看，你們幫他們把衣服穿好了嗎？(提問：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢？——紅色的大大的衣服……)

　　老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小的衣服。

　　三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據顏色進行匹配)

　　剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現在，他們還要穿什么呢？

　　鞋子。

　　條盤出示鞋子，引導幼兒觀察鞋子。

　　老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請小朋友回答，這是一雙？(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色，藍色，黃色。

　　老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一樣的哦!

　　那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。

　　幼兒操作，教師檢查。

　　老師：穿好了嗎？那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎？

　　(穿錯了：這個大巨人穿了一雙紅色的小鞋子？腳趾都在外面，他穿著舒服嗎？那我們來幫幫他吧。)

　　老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀察得真仔細，給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。

　　四、找禮物(根據實物與照片進行匹配)

　　老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請你們自己去找，要找到和照片上一模一樣的.才能送給你們喲。

　　老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看，你們找對了嗎？記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

　　出示禮物的實物，幼兒根據照片找禮物。

　　幼兒操作。

　　老師：小朋友們的小禮物，找對了嗎？

　　五、結束活動。

　　現在，我們每個小朋友都拿到禮物了嗎？

　　拿到了

　　那我們去把小禮物裝到書包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

　　活動總結

　　活動設計思路和實施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關系，發現他們的共同屬性特征，并體驗到數學的重要性和有趣。活動一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線索，活動場景能和好的吸引孩子的操作興趣，在整個活動中學具的運用有效、合理，使用率高。另外，活動的設計游戲性強，活動中老師沒有傳授一一對應的方法，而是引導幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發現，顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據不同角度拍攝的照片尋找實物，在操作過程中，幼兒需要從多角度觀察實物，加深了在活動中的精細觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據屬性特征進行匹配。

　　幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》 3

　　活動目標

　　1、感受音樂的漸強與漸弱。

　　2、大膽創編動作，體驗自由表達和創造的快樂。

　　活動準備

　　大巨人和小矮人的音樂；個頭遞增遞減的矮人與巨人；漸強與漸弱符號。

　　活動過程實錄

　　一、故事情境導入，引起幼兒對活動的興趣。

　　“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準備到山上去打獵呢！”

　　啦…………叭（休止符）啦…………

　　教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

　　“剛才小矮人上山時唱的歌有什么變化？下山時唱的歌又有什么變化？”

　　像這樣音樂逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

　　二、欣賞音樂，感知漸強與漸弱。

　　1、欣賞

　　打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”（漸強）來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕？小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢！只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”（漸強邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人變得比那個大巨人還要高，那個大巨人一看，嚇跑了。“咚…………”（漸弱）小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”（漸弱

　　邊出示小矮人漸變的圖片）

　　小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢？

　　2、感受

　　幼兒學唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。

　　三、啟發幼兒用動作表現音樂的強弱，發展幼兒創造力與表現力。

　　小矮人用動作怎樣來表現？大巨人用動作怎樣來表現？

　　（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、雙手叉腰、腳后跟抬起、雙手舉起等。）

　　幼兒根據自己創編的動作游戲幾次。

　　四、經驗遷移，拓寬幼兒思路。

　　小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護自己，哪些小動物會變成大動物呢？

　　幼兒跟音樂自由創編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔。”

　　五、活動延伸

　　讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節活動中，我以故事形式貫穿，環節流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受；音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現，增強了幼兒的`理解與興趣；

　　在創編的環節，我用開放的提問，使幼兒有很大的創編空間，因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

　　最后，經驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。

　　幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。

　　整個活動用故事貫穿，引起幼兒的極大興趣，環節流暢自然，幼兒在游戲中快樂地感受，大膽地創編，積極地體驗。

　　幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》 4

　　一、創設意圖

　　《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”《小矮人和大巨人》是大班一節音樂活動，孩子們對音樂非常感興趣。每次一放到這個音樂時，孩子們就會情不自禁的跳起來。孩子們的快樂感染了我，于是我把《小矮人與大巨人》這個活動改編成音樂游戲。

　　二、活動目標

　　1、感受音樂帶來的快樂。

　　2、初步感知音樂的上行、下行。

　　3、通過游戲，讓幼兒用動作大膽表現小矮人的矮小，大巨人的高大。

　　三、活動準備

　　1、創設森林的情景

　　2、大腳丫和小腳丫若干，大巨人和小矮人圖各一張

　　3、錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶、飛機音效

　　4、鈴鼓和響板

　　四、活動過程

　　（一）游戲導入師：

　　最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，小朋友想不想知道他們是誰的腳印。（想）等會找到腳印，并站在腳印上，好好看住自己找到的腳印，讓我們乘上小飛機出發吧！

　　（二）找腳印

　　1、（放飛機音效）幼兒做飛機飛行的各種動作，隨著聲音的強弱，幼兒上下起伏。來到大森林讓幼兒四處尋找腳印。

　　（這一環節讓幼兒初步感受到音樂的上行和下行，為下面游戲做鋪墊）

　　2、引導幼兒用動作表現大巨人和小矮人

　　教師小結：小朋友真棒，都找到大巨人和小矮人了，讓我們學著大巨人和小矮人的動作回到我們的'大劇場吧！

　　（三）欣賞音樂，感受音樂的上行和下行

　　1感受音樂

　　師：讓我們一起來聽段音樂。

　　幼兒聽音樂感受音樂的變化，音樂結束后老師及時提問

　　2、隨音樂做動作

　　音樂響起時，幼兒隨意的表現大巨人和小矮人

　　師：小朋友我發現你們做的動作都非常形象，但我發現某某小朋友的動作特別形象，讓我們把他請上來表演一下吧（大概請3位）

　　3、鈴鼓的加入

　　師：今天有一位小客人它也想跟我們一起玩，讓我們把它請出來吧！（教師再次播放音樂）幼兒根據音樂表揚1—2次

　　教師小結：小朋友剛剛鈴鼓客人偷偷告訴我他們玩的非常開心，但游戲結束了，，讓我們送它回家吧！

　　（四）游戲：變變變

　　接下來，老師要考驗小朋友的反應能力，聽到唱大巨人時反應最快搶到大腳印的當大巨人，沒搶到的回到自己的位置準備搶小矮人的腳印，當唱到“變成小矮人”時反應最快的幼兒搶先站在小腳印上就當小矮人。

　　師：沒有搶到小朋友跟陳老師圍成一個圈

　　玩法：

　　第一遍音樂響起時幼兒隨意做大巨人和小矮人的動作，當唱到“變成大巨人”時反應最快的幼兒搶先站在大腳印上就當大巨人。當唱到“變成小矮人”時反應最快的幼兒搶先站在小腳印上就當小矮人。

　　第二遍音樂響起來時，“大巨人”和“小矮人”在圓圈中隨意的做不同的動作來表現大巨人和小矮人。其他幼兒要給“大巨人”和“小矮人”蓋房子。當“變成大巨人”時圓圈要變大，“變成小矮人”時圓圈要變小，當唱到“變得看不見”時蓋房子的幼兒要想辦法藏起來，“大巨人”和“小矮人”去找蓋房子的人。如果沒有藏好就會被“大巨人”和“小矮人”找到。找到的幼兒要罰節目。

　　規則：

　　1、要用身體表現大巨人和小矮人

　　2、當說到看不見的時候，蓋房子的幼兒才能藏起來，“大巨人”和“小矮人”才能去找人。

　　五、活動結束

　　師：“大巨人”和“小矮人”告訴我今天他們玩得真開心，小朋友你們開心嗎？

　　幼：開心。

　　師：“大巨人”和“小矮人”有點累，要休息了，我們和他們說聲再見吧。

　　幼：再見。

　　幼兒和教師再次乘上小飛機回家了。

　　幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》 5

　　活動目標：

　　1. 能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。

　　2. 能根據故事中腳印的特征進行兩兩分組。

　　3. 能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。

　　4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1. 設置森林的情境；

　　2. 大巨人和小矮人的腳印若干；

　　3. 各類樂器若干；

　　4. 錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。

　　活動重難點：

　　重點：能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。

　　難點：能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。

　　活動過程：

　　一. 講故事引出主題

　　故事：最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，據森林研究所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的`腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發吧！

　　二. 找腳印

　　1. 教師帶領幼兒乘飛機

　　幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作。“不好前面有氣流”，帶領幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強，我們還是先找個地方降落吧”！

　　教師帶領幼兒走到大巨人的腳印邊。

　　2. 引導幼兒用動作表現大巨人

　　“看，這是什么？”（腳印）“是誰的腳印？”“這么大，說不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的？為什么說是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請幼兒用動作來表現大巨人。

　　3. 引導幼兒用動作表現小矮人

　　“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動物們。”

　　翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。

　　“咦？這個地方怎么什么都沒有呢？你們發現了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請幼兒用動作來表現小矮人。

　　三. 將腳印分組

　　“那你們能猜到這里一共出現過多少大巨人和小矮人呢？”

　　引導幼兒根據腳印的大小顏色進行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。

　　四. 用用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲

　　“今天我們的收獲可真不小，發現了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧。”

　　科學家來了（另一名老師扮演色科學家手拿各種樂器上場）“小朋友，聽說你們在森林里發現了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發出什么樣的聲音呢？請你們用我手中的樂器敲打出來”。

　　教師引導幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）

　　請幼兒先操作，教師指導，然后再進行總結，請個別幼兒敲打。

　　五. 跟音樂做大巨人和小矮人結束

　　師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來。”

　　教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，結束活動。

　　活動反思：

　　《大巨人和小矮人》是一節音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現自我的機會。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己創編的動作進行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會。

　　幼兒園中班音樂教案《大巨人與小矮人》 6

　　活動背景

　　最近孩子們進入到“相反國”這個單元，孩子對相反的事物很感興趣。在一次體育戶外活動中，帶孩子玩了一個做相反的游戲，每一個孩子都熱情積極的投入游戲，初步獲得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的現象，我就針對這個有趣的內容，對幼兒開展了一節有趣的音樂游戲，引發幼兒對事物相反狀態的聯想，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1. 在游戲中體驗和感受“相反”

　　2. 感受音樂的強弱、上行與下行并在韻律活動和打擊樂活動中，表現音樂的強弱規律。

　　3. 體驗相互合作產生的愉悅心情。

　　活動準備：

　　音樂：“小矮人和大巨人”、打擊樂(鈴鼓、沙錘、單響筒)、錄音機、故事圖片

　　活動過程：

　　(一)出示故事《十個小矮人》教師講故事引起幼兒興趣。

　　1. 教師出示故事圖片，引導幼兒想象故事內容。

　　2. 教師和幼兒分享并講述故事內容。

　　(評析：在故事中我設計了音樂的小短句，初步讓幼兒自己挖掘音樂的上行與下行，例如，小矮人向小朋友問好：1 2 3 4 5---你早上好嗎?由教師發問，此時幼兒就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。這就很自然的感受到了音樂的上行與下行，幼兒的興趣一下就被調動起來

　　用講故事的方法來吸引幼兒，極大的調動了幼兒對活動的積極性，使孩子在感興趣的前提下開始了活動。)

　　(二)故事表演

　　——大巨人有多大，小矮人又有多小呢?讓我們用身體來表現他們的大小吧。

　　1、分組進行討論，教師與幼兒共同商討。

　　2、分三組進行表演。

　　3、全體幼兒圍成一個圈，教師邊講故事邊和幼兒共同表演。

　　(評析：同伴間的互相交流合作培養了幼兒自主探索的能力，通過身體動作和隊行的變化，在游戲中體驗和感受相反。也培養了幼兒間的合作能力)

　　(三)欣賞音樂

　　1、聽音樂第一遍，說出自己的感受。

　　2、教師小節，音樂的強弱及上行下行規律。

　　3、再次欣賞音樂，邊聽邊請幼兒隨音樂的強弱規律做動作，當聽到…變成大巨人時，將身體伸展;當聽到“…變成小矮人”時，就將身體收縮。

　　4、幼兒跟音樂邊唱邊進行律動。(可自主創編)

　　(評析：將動作融入音樂，培養了幼兒的節奏感，采用教師引導——幼兒自主探究的方式，激發幼兒學習的主動性，創造性，給予幼兒積極，愉快，自信的情緒體驗。)

　　(四)打擊樂表演

　　1、教師介紹打擊樂的名稱及使用方法

　　2、幼兒分兩組進行音樂表演

　　一組為打擊樂，一組為律動表演

　　(評析：幼兒在幾遍聽音樂的過程中已積累了相關“相反”的經驗，教師通過多元化的形式，豐富了音樂表演的內容，幼兒嘗試用不同的動作和不同的打擊樂對音樂進行表演，此次音樂活動達到了高潮，幼兒完全自我的`進行了判斷和抉擇能力。)

　　活動分析與反思：

　　這個活動幼兒始終保持著一種積極的熱情，教師利用了小組、集體等形式相互穿插整個游戲過程，開始的故事導入就和幼兒積極的互動，很快的就和幼兒拉進了距離，用音樂的形式一問一答，在自然的故事講述中幼兒就明白了音樂的上行與下行。通過故事表演再次激發了幼兒的表演欲望，使幼兒在游戲中對“相反”的概念更加深刻。也培養了幼兒的合作能力，使幼兒和教師間充滿了和諧的交流，在最后的音樂表演中我采用了“奧爾夫”的音樂元素，使幼兒主動參與到音樂活動中，將音樂欣賞與動作、舞蹈、奏樂緊密的結合在一起，在音樂活動中把各方面的教育內容互相聯系起來，彼此滲透，綜合運用多種教育手段，達到我們預期的效果。

　　幼兒對這個活動的興趣很高，在最后的音樂表演中我沒有想到幼兒對音樂這樣的敏感，幼兒們一次就成功的表演了音樂。我應該在最后一個環節中讓幼兒自己設計音樂節奏，教師聽取幼兒自己商討的樂器節奏后進行簡單的圖譜表示，讓幼兒做樂器的主人，激發他們創作的能力，并在最后進行故事表演，把第一環節的故事也融入到音樂中，把語言的領域也整和到音樂活動中，使幼兒的視野開闊，使幼兒園的活動更加的多元化。