實用的幼兒園大班教案范文錦集10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、了解基本的勞動技能，體驗勞動的樂趣。
2、養成從小愛勞動的習慣。
活動過程：
1、餐前準備：
（1）、保育員指導值日生有序地鋪桌巾，分碗、勺、盤、筷子等餐具及毛巾。
（2）、鼓勵能力強的幼兒自己盛飯、盛湯（吃多少盛多少），并為同伴服務。
2、進餐過程：
�。�1）結合膳食，知道幼兒剝、剔食物。
�。�2）鼓勵幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜。
�。�3）將事物的'殘渣放在固定的盤子里，保持桌面清潔。
（4）及時處理幼兒進餐中出現的問題，如飯菜打翻時，提醒幼兒即使避讓，再用工具清理。
3、餐后：
�。�1）、餐后幼兒先清理桌面的殘渣，再將餐具分類擺放在固定的地方。
�。�2）、值日生餐桌。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協調的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，通過思考跳繩的`其他玩法，發展創造思維能力。
3、能與同伴合作，協調地進行跳繩和蕩繩。
活動準備：
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、活動準備。
列隊練習：縱隊---大圓---開花---放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學習模仿。
2、游戲活動----跳繩
老師師范跳繩，請幼兒仔細觀察老師的動作，并說一說老師是怎么跳繩的。
幼兒分散練習跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復上述動作。在幼兒練習過程中，老師在一旁指導幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領后，幼兒再分、散聯系跳繩。
教師可以引導三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還可以幾個人跳呢？
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學習將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
3、集體舞《朋友舞》。
教師：剛才，小朋友和同伴在一起玩游戲，大家玩的真開心，下面我和小朋友一起聽音樂跳一跳快樂的《朋友舞》好嗎？
音樂起，大家一起跳集體舞。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1.理解詩歌內容，了解小屋快樂的內涵。
2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學習仿編詩歌。
3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動重難點】
理解詩歌內容，初步學習仿編詩歌。
【活動準備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動過程】
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢？
二、基本部分
（一）欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內涵。
師：老師給你們帶來一首優美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？
欣賞完后提問：詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂？
幼兒回答，教師再帶領幼兒二次欣賞。
師總結：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動物們也因為利用自己的特殊本領幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩歌）
�。ǘ├谜n件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊？對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因為自己的特殊本領幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會很快樂，我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧�。ǚ乓魳贰⒂變簢鷪A圈跳舞）
�。ㄈ┮龑в變悍戮幵姼琛�
師：小朋友，你快樂嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個好消息要告訴你呢！其實還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？（幼兒回答，四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領全體幼兒表演、兩組）
（四）引導幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動手來幫助他吧！（幼兒動手操作，過程中教師提問幼兒引導仿編詩歌中的句子）
【結束部分】
師：現在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的'？現在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧！
【活動反思】
本課在教學設計時,盡量尋找一個結合點,走向工具性與人文性的統一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學中盡量輔以對字、詞、句、段的訓練與品讀,同時在訓練中蘊涵對學生情感的教育,讓學生學會熱愛,學會珍惜,學會感恩。
本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導學生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學導入時,用學生感興趣的話題引導學生自由表達,較為成功。但在后面的教學中沒有延續這種做法,教學效果就不夠圓滿。應該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續引導學生進行口語交際訓練,就會使對課文的理解,以及訓練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統一。
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標】
1、探索身體會動的地方，感知關節與人體活動的關系。
2、了解關節的重要性。
3、對探索人體奧秘感興趣，體驗運動的樂趣。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
5、知道人體需要各種不同的營養。
【活動準備】
音樂《健康歌》、歌曲《動起來》音樂磁帶、掛圖《人體骨骼關節圖》4張，紅筆4只，黑板；保護關節的圖片若干。
【活動過程】
一、激發興趣、感知身體的運動。
師：請小朋友跟老師一起做運動！邊做邊想我們身體哪些地方會動？
二、出示掛圖，尋找人體會動的關節。
1、分組探索人體會動的主要關節，用紅筆畫圈做好記號，自由談論身體有哪些地方會動？
2、展示掛圖，驗證身體會動的部位。
3、提問：想一想這些部位為什么能動呢？
三、進一步感知關節與人體活動的.關系。
1、游戲“動一動”
2、播放《動一動》的音樂讓幼兒欣賞。
�。�1）播放歌曲幼兒欣賞。
�。�2）看圖說歌詞。
�。�3）跟歌曲唱一唱、動一動。
四、討論交流，了解關節的重要性。
1、拿東西的游戲的體驗關節重要性。
（1）提問：身體里的很多關節對我們重要嗎？如果沒有關節，會怎樣？
�。�2）師小結：關節對我們來說十分重要，人因為有了關節，所以身體才能活動。如果沒有了關節，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。
2、提問：關節這么重要，那我們要怎樣保護關節呢？
師小結：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，互相謙讓，避免摔傷；注意走路和跑步的姿勢；多吃鈣制食品等。
3、提問：要是關節受傷了，怎么辦？
師小結：不能亂動，要及時告訴老師或父母幫忙處理，嚴重時上醫院處理。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。
3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點
重點：知道生活中有很多東西是相反的。
難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。
活動準備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具
活動過程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。
二、游戲：找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的'內容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。
3、規則：兩張圖片必須意思相反。
三、游戲：輪番搶答
1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規則：
a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
b、別人說過的你就不能說。
四、游戲：做相反
1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。
五、 游戲：變變變
1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的
發現。
3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。
教學反思
本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。
幼兒園大班教案 篇6
設計意圖：
繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發展。然而，在實際教學活動中，很多教師還是沿用傳統的美術教學模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創造性的發展。因此，本節課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現的空間，讓幼兒能夠充分的創想與實踐。
活動目標：
1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵引導幼兒表現不同形態的公雞。
3、在活動中體驗成功的快樂。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動重點難點：
1、重點：突出公雞的主要特征。
2、難點：表現不同形態的公雞。
活動準備：
幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
活動過程：
一、提煉公雞的主要特征
1、導入：師--小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的`像什么。
(這里強調觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環節幼兒大膽的創想做鋪墊)
--幼兒回答，老師充分肯定，激發幼兒大膽表達想象
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預設，因為在實際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現什么樣的回答)
�、�(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數一數一條腿上有幾個腳趾?
�、�(幼兒回答其他動物)
--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問：那你現在認為是和公雞有聯系，還是和XX有聯系?
--根據你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)
3、--接下來我們玩個小游戲，考驗你們的記憶力，看什么不見了。
(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)
二、引導幼兒想象表達出不同形態的公雞身體
--現在有了公雞的... ...還缺公雞的什么部位?
--身體
--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)
--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)
--正方形/長方形/三角形/梯形
--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內容，激發幼兒回答欲望。并進行簡短情節描述，為下一環節做鋪墊。)奧，原來不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀?
--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/
--奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么?(出示一下準備好的相關類別圖片)
(啟而不發時)
--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的身體?
--2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?
(幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用)
三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內容
--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么?(肯定幼兒的表達)
--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方，是和誰在一起呢?他們在干什么?
四、幼兒作畫，教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)
請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。
(我認為作品的賞析評價環節完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫)
活動反思：
美術教學要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒對美術學習的喜愛�！洞蠊u》這個活動主要是為了培養幼兒的構圖和色彩美感意識。
活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢？我找了一個公雞標本的圖片，讓幼兒回答現實中的大公雞是由哪幾部分組成？從顏色和外形上都來說一說，最后帶著幼兒欣賞了一些范畫，讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉變。
整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發、引導和鼓勵為主，尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時，啟發幼兒不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧！
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
幼兒園大班教案 篇7
設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在游戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”游玩的`興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。
提問：（1）、你感覺發生了什么事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）
�。�2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）
后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）
（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
�。�2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、幼兒通過游戲，聽辨上下行音高的變化，感應高低問答句。
2、幼兒通過律動和樂器演奏感應伴奏。
3、經過舞蹈活動促進全身運動。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
教學重點、難點
重點：幼兒感應伴奏和上下行音高。
難點：樂器演奏。
活動準備
CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節奏卡
活動過程
1、師生問候，調動幼兒情緒，激發幼兒參與活動的興趣。
反復進行兩次，讓每個幼兒都動起來。
2、放CD-7，做律動。
A段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節第三拍做相應的律動兩下)
B段：“趕快躲起來，快點跑出來”。第一樂句：雙手抱頭躲，第二樂句：伸手仰頭出。
3、復習“?” 和“ ?”,通過節奏卡復習“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應A段“釘、搭、爬、數、唱、跳”的“????”頑固伴奏。
(1)出示“?” 和“ ?”的`圖片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節奏。
4、通過“趕快躲起來，快點跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應，讓幼兒感受上下行音高的變化。
�、賒 m r d t, l, s,
②l l s m f r m
�、踕 m r d t, l, s,
�、躭 l s m f r d
將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。
請幼兒觀察①和③，②和④的異同。
5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。
肢體感應頑固伴奏“????”和上下行音高變化。
A段幼兒持紗巾以“????”的節奏圍繞老師轉圈;
B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點跑出來”上下行音高變化。
6、呼啦圈游戲：幼兒隨機兩人一組。
A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數、唱、跳”感應頑固伴奏“????”;
B段兩幼兒持呼啦圈上下移動，“躲、出”感應上下行音高變化。
7、樂器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏A段和B段。
A段：圓舞板——敲奏 “????”
B段：鈴鼓——搖上下行。
教學反思
幼兒通過游戲活動，認識了“????”的節奏特點，并初步感應了上下行音高變化。
在今后的活動中，要讓每一個幼兒都參與到活動中來，設計到活動的每一個環節，不管幼兒從什么時候開始關注活動，都能被告活動吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會越來越有興趣參加以后的活動。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。
2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動重點：學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。
活動難點：能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的.基礎上有感情的唱歌。
活動準備：1、經驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節奏型。
2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節奏卡。
活動過程：一、預備起勢
師生討論，什么時候人會打哈欠？
保持打哈欠的狀態，練聲曲《親愛的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。
學習模仿蟲兒飛練習發音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂cd，幼兒欣賞。
提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。
三、情境感應
1、出示節奏型卡x xx ｘ ｘ｜x ― x ―|，引導幼兒做動作。
2、教師出示掛圖，引導幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。
四、學唱歌曲
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。
教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。
五、延伸變式
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結束活動
1、請幼兒利用課余區角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。
2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結束活動。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、能楚地口述10以內數量的排列順序；知道它們是順數（一個比一個多1），還是倒數（一個比一個少1）2、對生活中運用順、倒數的事例感興趣。
能將用過的物品擺放整齊。
活動準備：
教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的.數字顯示錄相；按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。
活動過程：
小組操作活動，以輪組方式進行。
第一組：看大小標記排數卡或點卡。
第二組：按標記接著印。
第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。
學習順、倒數。
討論小組活動情況。
教師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數字和點子是怎么排的？”
出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，幫助幼兒了解從�。ɑ蛏伲⿺档酱螅ɑ蚨啵┚徒凶鲰様担瑥拇螅ɑ蚨啵⿺档叫。ɑ蛏伲┚徒械箶担豁様禃r后一個數總比前一個數大（或多1），倒數時后一個數總比前一個數小（或少1）。
師生共同玩順、倒數的游戲。
教師或一位幼兒指一個數，請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。
了解順、倒數在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注，“我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？
用倒記時方式，開展“比比誰的反應快“的游戲活動。
看錄象，判斷其中數的運用是順數還是倒數。
教后感：通過上節課的學習，孩子對這節課掌握的較好。操作時準確率較高。
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