幼兒園大班教案

時間：2023-04-17 08:25:17 幼兒園教案

【必備】幼兒園大班教案范文集合六篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】幼兒園大班教案范文集合六篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

　　2. 能根據歌曲情節創編 “高興”的動作。

　　3. 體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。

　　4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1. 已學過歌曲《潑水歌》，能根據歌曲內容做“路過人”的動作

　　2. 根據歌曲情節每制作圖譜（反面用不同顏色區分）

　　3. 道具：小水桶、小椅子一張

　　4. 場地準備：一個大圓

　　活動過程：

　　1.根據圖譜復習歌曲《潑水歌》。

　　2. 分清角色，體驗分角色表演的樂趣。

　　（1）分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

　　師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情，哪兩個小朋友呢？

　　這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？

　　除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）

　　最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）

　　（2）分角色表演

　　a.分角色唱歌。教師做潑水的`人，幼兒做路過的人。

　　b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

　　c.兩位幼兒和教師一起表演。

　　d.幼兒自愿分角色面對面表演。

　　e.交換角色表演。

　　3. 根據歌曲情節創編 “高興”的動作，激發幼兒表演欲望。

　　剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？

　　幼兒創編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）

　　4. 音樂游戲《潑水歌》。

　　（1）介紹游戲玩法

　　一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。

　　（2）嘗試游戲一遍。

　　教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。

　　（3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。

　　（4）游戲兩遍，教師適當提醒。

　　（5）提高要求，繼續游戲。

　　引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創編的動作，其他幼兒向他學。

　　5. 結束活動

　　自我反思：

　　1.確定設計思路

　　根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

　　2. 教材的分析和改編

　　經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。于是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色游戲。

　　3.教學策略分析

　　（1）借助圖譜

　　雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環節的表演、游戲起到輔助的作用。

　　（2）重點難點前置

　　把重點在創編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

　　難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。

　　（3）層層累加，環環相扣

　　在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創編動作——分角色游戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現層層遞進的教學策略。

　　該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

　　而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

　　小百科：潑水歌，是北京天使合唱團一首兒童歌曲，該團囊括了北京各少年合唱團的精英，是世界知名的兒童合唱團，被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團，以清澈優美的和聲享譽國內外。

幼兒園大班教案篇2

　　活動設計背景

　　一天我和小侄女看電視，這時她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰知她正在用小剪刀往插座里邊插，把我嚇了一大跳，我想萬一插進去了后果真是不堪設想。我想小孩子的安全意識太單薄，因此我要教導小朋友要學會怎樣保護自己，遠離危險區。

　　活動目標

　　1、知道遠離危險，不做危險的事情。

　　2、學習怎樣避免日常生活中常見意外事故的發生。

　　3、使幼兒懂得保護自己的常識，養成做事細心，注意安全的好習慣。

　　4、探索、發現生活中的.多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險？

　　2 、在馬路上踢球會有什么危險？

　　3 、給陌生人開門會有什么危險？

　　4 、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險？

　　5 、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險？

　　活動準備

　　1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規則出現交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

　　2、教學掛圖一幅。

　　3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。

　　活動過程

　　1、展示日常生活中打印出來的有關意外事故的圖片資料，引導幼兒討論。

　　（1）、提問畫面上的人在干什么？發生了什么事情

　　（2）、問什么發生這些危險的事情？應該怎樣才能避免這些危險的事故？

　　2、看教學掛圖，討論：我們身邊還有什么危險？應該怎么樣預防這些危險的發生？

　　（1）教師引導孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發現圖中危險的地方。

　　（2）教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。

　　3、教師設計安全標志

　　（1）老師教幼兒認識這些標志，教幼兒避免危險的發生，應該怎么做。

　　（3）教師把自己設計的標志粘貼到容易發生危險的地方，提醒幼兒這些地方危險。

　　教學反思

　　教師編創自我保護反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防范和自我保護意識。

幼兒園大班教案篇3

　　教學目標：

　　1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

　　2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

　　教學重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發展幼兒看、想、聽、說的能力。

　　教學難點：要提醒幼兒遵守游戲的規則。

　　教學準備：圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

　　教學課時：一課時(35分鐘)

　　教學理論依據：

　　學前教育課程內容中指出，要培養幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

　　本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發展。

　　教學過程：

　　一、了解游戲

　　1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

　　2.宣布游戲規則。

　　①請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

　　②下面的'小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

　　③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。

　　3.聽懂規則了嗎?還記得有哪些規則?

　　二、試玩游戲

　　1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。

　　2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

　　三、分組搶猜

　　1、教師宣布競賽規則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規則：

　　①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;

　　②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：

　　③比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分;-④先拿到50分的獲勝。

　　2、幼兒游戲(過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時回應)

　　四、小結游戲

　　1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結果。

　　2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

　　3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發現了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。

　　教學評析：

　　1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發展區。

　　2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術出發點好。

　　3、教學環節安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣，促進有效互動，教學手段服務于目標完成和內容的落實。

　　4、教具學具準備充分。

　　5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

　　6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。

　　7、教師應對機制靈活，有效回應出彩。

　　8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發展。

幼兒園大班教案篇4

　　第一次活動：初步閱讀

　　活動目標

　　1．通過觀察、討論，理解故事的主要內容。

　　2．了解人物的心理活動，發展觀察力和想像力。

　　活動準備

　　1．將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區，供幼兒自選閱讀。

　　2．教師觀察幼兒的閱讀活動，了解幼兒閱讀中遇到的問題。

　　3．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。

　　4．小紙條、白紙、鉛筆若干。

　　活動過程

　　1．幼兒自主閱讀。

　　(1)幼兒獨自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條，或記錄下頁碼。

　　(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點。

　　2．通過討論了解故事的主要角色。

　　(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?

　　(2)引導幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現的形象，確定小熊是書中的主要角色。

　　3．集體閱讀、討論圖畫書2～7頁，引導幼兒了解小熊的生活。

　　(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個地方?你怎么知道的?

　　(引導幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動作，了解小熊對窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物。)

　　(2)小熊喜愛陽光嗎?小熊在陽光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來的?

　　(3)引導幼兒仔細觀察第14頁，并提問：小熊冬眠前做了哪些準備?你從哪兒看出來的?

　　4．集體閱讀、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對小熊的關愛。

　　(1)小熊冬眠后發生了什么事?他對陽光有什么感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安。)

　　(2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來的?

　　(3)小熊冬眠醒來后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來和小熊一起游戲?

　　(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?

　　5．完整閱讀《小熊的陽光》，幫助幼兒加深對故事內容的理解。

　　(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字。

　　(2)幼兒觀察畫面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關系。

　　第二次活動：深度閱讀

　　活動目標

　　1．發現畫面細節表達的故事寓意，發展觀察力、想像力和推理判斷能力。

　　2．理解小熊對雪人的感激之情，感受朋友相互關愛的溫暖。

　　3．了解小熊的生活與四季變化的關系。

　　活動準備

　　1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊，幻燈片及投影設備。

　　2．豐富幼兒有關四季和熊的生活習性等知識。

　　活動過程

　　1．再次閱讀圖畫書，加深幼兒對故事的理解。

　　教師演示幻燈片，講述故事內容，幼兒欣賞。

　　2．引導幼兒觀察圖畫書中的細節，發現事物的變化。

　　(1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情，請小朋友仔細找一找。(可舉例啟發幼兒，如小熊的衣服在不同季節的變化。)

　　(2)幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵幼兒認真觀察，在發現變化的畫頁上做好記號，如夾上小紙條等。

　　3．幼兒交流、討論發現的變化，了解四季變化與小熊生活的關系。

　　(1)請幼兒說出相關畫面的頁碼，并描述發生了什么變化。

　　(2)每當幼兒說出一種變化，教師則提問：為什么會有這些變化?說明了什么?(幫助幼兒掌握圖畫書的閱讀線索，發現畫面細節表達的寓意。

　　(3)教師與幼兒一起梳理書中發生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡筆畫表示出來，如森林景色、小熊的服裝與體態、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘表等。

　　(4)這些事物的變化都與什么有關呢?

　　4．體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關愛的溫暖。

　　(1)演示圖畫書最后一頁，引導幼兒觀察小熊的動作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。

　　(2)小熊為什么畫了這么多的雪人?他畫雪人的時候，心里在想什么?

　　(3)你得到過別人的幫助嗎?得到別人幫助的時候，你心里會有什么感覺?

　　(4)引導幼兒聯系自己的生活經驗，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖，加深對故事中小熊情感的體驗。

　　第三次活動：拓展閱讀

　　活動目標

　　1．能用適宜的方式表達對圖畫書的理解。

　　2．能用連貫、清晰的語言表達自己的意見與想法。

　　3．體驗與同伴合作完成任務的快樂。

　　活動準備

　　1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。

　　2．白紙、海報紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。

　　3．活動前豐富幼兒有關自制圖書、畫海報等有關知識。

　　活動過程

　　1．引導幼兒交流、討論對圖畫書《小熊的陽光》的感受。

　　(1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什么?

　　(2)你認為這本書最有意思、最讓你感動的地方是什么?

　　(3)你最喜歡書中的哪個角色?為什么?

　　2．引導幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。

　　(1)你最想向別人介紹這本書的哪個地方?用什么辦法介紹呢?

　　(2)幼兒自由發言。啟發和鼓勵幼兒想出多種表達方法，如繪畫、續編故事、自制圖書等。

　　3．幼兒操作活動。

　　(1)根據幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。

　　(2)小組活動前，教師以提問的方式幫助幼兒明確活動的步驟：我們小組要表現圖畫書的什么內容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困難需要老師幫助?

　　(3)各小組幼兒討論、協商，確定小組的活動計劃以及分工。

　　(4)教師巡回指導，鼓勵、引導幼兒之間相互協作，解決問題。

　　4．展示、交流活動成果。

　　(1)每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進行評價。

　　(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。

　　教學反思

　　圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動，我們主要通過閱讀區的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導幼兒對圖畫書內容及意義的理解層層深入，不斷發展。三次集體閱讀活動，重點不同，目標呈遞進關系，且閱讀方法與指導策略也不同。

　　初次閱讀的主要目標是引發幼兒對圖畫書的興趣，初步理解童話故事的內容。這一階段，運用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導幼兒將閱讀重心放在對圖畫的觀察上，通過閱讀畫面理解故事內容，理解人物的情感與心理活動。因為在圖畫書中，圖畫本身也在述說故事，它可以超越文字，獨立地表達著難以用語言表達的故事內容與意義。閱讀圖畫書，首先是閱讀畫面，而不是給孩子講述書上的文字。本次活動的最后，當孩子們通過閱讀畫面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事，這樣做，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個故事，另一方面，讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術美。

　　在深入理解閱讀階段，將閱讀重點放在理解故事寓意和蘊含在圖畫書中的情感與知識線索上。為了充分實現這一閱讀目標，活動前，我們首先對《小熊的陽光》進行了認真細致的分析，梳理其中的閱讀線索和知識點。在閱讀教學中，以事物的變化及原因為線索，鼓勵幼兒自主探索與發現。教學活動的結果證明，由于為幼兒提供了充分觀察、想像和創造的空間，幼兒的積極性和主動性被充分地調動起來。此次閱讀活動，不僅有利于幼兒學習和掌握四季與動物生活的知識，發展觀察力、想像力與推理判斷能力，而且使幼兒真正感受到了發現的樂趣、閱讀的樂趣。

　　第三階段的拓展閱讀活動，重在鼓勵幼兒以多種形式表達自己對圖畫書的理解，這樣做，既可進一步提升幼兒對圖畫書的認識，也有助于教師了解幼兒對圖畫書閱讀理解的程度。這種反饋性的表達，可以是多角度、多層次的。我們在充分了解幼兒興趣、能力的基礎上，引導幼兒拓展出多種活動主題和形式，如，運用繪畫的方式續編故事，表達小熊對雪人的感激之情；運用多種材料表現圖畫書中某一情節或自己喜愛的角色等。在這一階段，教師要為幼兒提供充分的創造空間，鼓勵其多樣化的表達，發現并鼓勵幼兒獨特的想法與做法。

　　通過這個閱讀活動，我們體會到，早期閱讀教學活動，決不僅僅是給幼兒看一本書或講述一個有趣的故事。通過圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀興趣，促進幼兒情感、觀察、想像與創造力的發展，應該是早期閱讀更高層次的追求。

　　教學評析

　　適合幼兒閱讀的優秀圖畫書，必定蘊含著豐富的教育元素，如何最大程度地發揮它的教育價值，取決于教師對圖畫書文本的分析及采取的閱讀指導策略。《小熊的陽光》的教學活動設計，在挖掘圖畫書的教育功能、通過閱讀促進幼兒全面發展等方面，進行了可貴的嘗試。

　　《小熊的陽光》在述說一個溫馨的情感故事的同時，還通過細膩的筆觸，將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫面中。畫家的奇思妙想，使本書在文字講述的故事之外，暗藏著一條只有經過仔細觀察才可以發現的閱讀線索。教師通過文本分析，抓住了這些可供利用的教育元素，以“尋找書中的變化及原因”為線索，進一步拓展了本書的閱讀空間，將幼兒帶入一個充滿創意的閱讀意境中。由此，幼兒的觀察、想像、思維等認知過程被充分激活，閱讀興趣再一次被激發。他們在體驗“發現與探索”的快樂的同時，自然地獲得了有關四季交替與動物生活的關系等知識。實際上，幼兒尋找“變化”的過程，就是他們與圖畫書進行對話與交流的過程，也是學習、掌握閱讀策略的過程。而這，正是早期閱讀所應追求的理想境界。

　　《小熊的陽光》也是一本充滿豐富情感的圖畫故事書。如何讓幼兒體驗角色的情感，理解故事的寓意，教師沒有進行直接的道德說教或主題提煉，而是通過一句看似平常的提問“小熊為什么畫了那么多雪人”，將幼兒引入小熊的情感世界中，體驗他對雪人的感激與思念。圖畫書的最后一頁，是故事的高潮，也是本書的點睛之處，少量的文字、極豐富的畫面信息，為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問，則成為催發幼兒情感與想像在畫面中翱游的'動力。隨后，教師又進一步調動幼兒的生活經驗，引導他們講述與同伴之間發生的故事。在溫馨的回憶中，孩子們體驗著友愛、關心、感恩等多種情感。

　　正是因為教師對本書教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導策略，圖畫書《小熊的陽光》變得更加豐滿而充實，成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。

　　(注：本文為教育部“十一五”規劃課題“不同類型幼兒讀物的特點及閱讀指導研究”課題成果)

　　附童話文本

　　小熊的陽光

　　冰波

　　小熊的屋子就在一棵大樹的樹洞里。樹洞很大，除了門以外，在樹干上還有一個窗子。整個屋子里，小熊最喜歡的就是那個窗子。

　　白天，他可以趴在窗臺上往外看。

　　晚上，他還可以從窗子看到星星和月亮。

　　最妙的是早上，小熊還睡在床上，太陽升起來了。這時候，總會有一束陽光從窗子照進來，剛好照在小熊的臉上，照得小熊鼻子有點癢。

　　“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏，就起床了。

　　小熊想：從窗子照進來的陽光和外面的陽光是不一樣的陽光。因為，這是我自己的陽光。

　　有時，小熊坐在桌子旁吃飯，從窗子照進來的陽光正好照到他臉上，他就會搖搖頭，故意說：“唉，陽光太強烈了，我得戴上墨鏡。”就像在海邊度假一樣。

　　有時，小熊還會戴上一頂太陽帽，或者撐一把傘。

　　小熊從外面采來的榛子啦，栗子啦，攤在桌子上就能曬干。還有，自己種的玉米啦，花生啦，也可以攤在桌子上曬干。

　　每天，家里的陽光就是這樣伴著小熊度過的。

　　秋天到了，小熊已經把自己吃得胖胖的了。準備冬眠的熊都是這樣的。

　　這一天的下午，小熊關上門，鋪好床，舒舒服服地躺到床上，他要開始冬眠了。

　　“呼嚕呼嚕……”小熊很快就睡著了。

　　這一睡著，可要等到明年春天才會醒來了。

　　但是，小熊睡覺之前忘了拉上窗簾。

　　早上，陽光像平時一樣，又從窗子照進來，照到小熊的臉上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

　　連做的夢也是亮晃晃的，他特別慌亂，特別不安。

　　天越來越冷了，下起了冬天的第一場大雪。小動物們好開心，他們在外面堆雪人玩兒。

　　動物們把這個雪人堆在了小熊的樹洞旁邊。這是一個很高大的雪人。

　　雪人的臉還朝著小熊的窗子，好像在朝里面看。

　　第二天早上，太陽升起來以后，再也沒有照到小熊的臉上。原來，是高大的雪人把陽光擋住了。

　　雪人天天擋著陽光，它慢慢變小了。

　　到了最后，雪人不再高大了，它終于再也擋不住陽光了。

　　因為，雪人差不多已經化完了。

　　這一天早上，陽光又從窗子照進來，照到了小熊的臉上，照得他鼻子又癢了。

　　“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏，醒來了。

　　“啊，我自己的陽光。”小熊高興地說著，他起床了。

　　春天已經來了。

　　小熊一直在想一個問題：“為什么我開始覺得眼睛亮晃晃的，后來就不覺得了呢?”

　　小鳥告訴小熊：“有一個雪人用腦袋擋住了你的窗口，一直擋了一個冬天呢。”

　　小熊雖然沒見過這個雪人，但是從此以后，他好想念這個雪人。

幼兒園大班教案篇5

　　目標：

　　1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解（禽流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、初步了解禽流感的小常識。

　　過程：放錄像（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什么？聽到了什么？ --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？ ----------幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的.原因是什么？ ---------幼：

　　二、播放病毒有關資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么？

　　-----------幼：細菌？不知道是什么……

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學院的叔叔給我們講解一下好嗎？

　　三、醫生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

　　小結：科學家本領真大，發現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？

　　幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區、大預防針……幼兒制作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）結束：現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

　　設計意圖：

　　為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。