幼兒園中班語言教案

時間：2023-04-08 15:29:26 幼兒園教案

【精華】幼兒園中班語言教案范文匯編九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒園中班語言教案范文匯編九篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　設計思路

　　繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學習，教師可有意識地引導幼兒學習聯系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學現象說清楚。

　　其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發現圖像構成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養幼兒有意識地觀察的能力。

　　活動目標

　　1．引導幼兒仔細閱讀，能夠聯系畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。

　　2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

　　活動準備

　　1．繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。

　　2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉動的環形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。

　　3．與繪本相同的圖片一套。

　　4．文字(先有、然后才有)。

　　活動過程

　　一、出示繪本，解讀故事名字

　　1．這本書的名字叫什么?

　　2．問號代表什么?

　　3．教師小結：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發現。

　　【設計意圖：教師要有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處，引導幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當中的內容是會變化的，從而引發幼兒閱讀的愿望及好奇

　　心。】

　　二、引導幼兒自主閱讀第一部分

　　關注點：

　　引導幼兒發現繪本畫面前后頁的聯系，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。

　　幼兒能否發現圖像構成和變化的“秘密”。

　　1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發現了什么有趣的事情?

　　2．幼兒自主閱讀。

　　3．交流講述：

　　(1)你發現了什么有趣的事情?

　　幼兒發現動植物的變化。

　　幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應的圖片。

　　(多數幼兒會講述自己看到的內容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內容聯系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現在幼兒的面前。)

　　原來，前后幾頁的畫面內容是有聯系的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。

　　呈現先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。

　　(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導幼兒發現動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關的科學經驗。)

　　(2)發現書上的“洞洞”。

　　提問：一起來看看這個“洞洞”，它們一會兒變成了什么?一會兒又變成了什么?

　　教師小結：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……

　　(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養幼兒有意識地觀察的能力。)

　　【設計意圖：教師應根據幼兒的發現加以引導，如幼兒先發現洞洞的變化。教師就可先引導幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等�！�

　　三、閱讀第二部分，引導幼兒講述不同事物的變化

　　剛才我們發現了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現其他什么有趣的變化?

　　1．幼兒自主閱讀。

　　2．引導幼兒一起邊看邊講述第二部分。

　　(引導幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)

　　3．感受動植物的輪回變化。

　　原來生命是那么的奇妙，它會發生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?

　　(1)幼兒互相討論。

　　(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪回圖。

　　(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)

　　四、為小故事取名字

　　1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢?

　　2．引導幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應的小故事處，如有關小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

　　【設計意圖：此環節與開始部分相呼應，幼兒在了解繪本內容的基礎上可以根據自己看到的變化編不同的故事名字�！�

　　五、拓展延伸

　　1．結合生活經驗，講述自己發現的周圍生活中的變化。

　　2．在區角活動中將自己發現的'變化做成一本洞洞書。

　　點評

　　1．繪本與科學教育的有機融合

　　借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學能力。

　　2．教學具材料的巧妙運用能激發幼兒探究的愿望

　　活動過程中教師巧妙地運用教學具，有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處。教師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內容是會一直變化的，從而引發他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。

　　3．關鍵經驗的把握能有效促進幼兒閱讀能力的提高

　　中班幼兒閱讀能力的核心經驗之一就是要能夠看畫面的前后頁信息，理解故事的內容和情節等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁的內容聯系起來。而后當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發能有效提高幼兒的閱讀能力。

幼兒園中班語言教案篇2

　　幼兒園中班語言教案：借車

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒能根據顧客的需要選擇租借適合的車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。

　　2、鼓勵幼兒能用比較簡單完整的語句表達自己的意圖。

　　活動準備：幻燈片課件、動物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等

　　活動過程：

　　一、介紹汽車公司和車輛

　　1、動物王國里，虎爸爸開了一個汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認識嗎？有哪些車？（貼圖片）

　　2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的'汽車公司的工作內容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務的。

　　二、借車

　　1、依次出示角色，講述故事。

　　大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。

　　動物幼兒園的豬老師帶著一群小動物來借車，他們要去春游，借了大客車。

　　2、幼兒園的小朋友剛剛走，小馬跑來了。小馬開了一家清潔公司，天太熱，灰塵多，路面需要降溫和打掃，他又要借什么車呢？

　　三、擴展經驗

　　1、介紹租車的緣由。

　　小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫生要送病人去仁濟醫院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會借什么車？請小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀錄表格）

　　2、幼兒討論，教師巡回傾聽。

　　四、交流

　　1、幼兒交流。鼓勵幼兒在集體前發表己見。

　　虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個來借車的小動物都接到了需要的車。虎爸爸今天真高興，他要對中二班的小朋友說聲謝謝，小朋友們再見！

幼兒園中班語言教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　二、活動準備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　三、活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內容

　　出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數字、漢字、圖畫等）

　�。盒⌒≌媛斆�，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的.這封信？

　　幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

幼兒園中班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

　　活動準備：

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品，課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎？為什么？

　　有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的`朋友

　�。�1）故事第一段：理解其內容

　　盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

　　盼盼為什么說自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　�。�2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么？

　　（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什么？

　　2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什么？

　　三、結束部分

　　我們怎樣保護樹朋友呢？

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。

幼兒園中班語言教案篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。

　　2、認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。

　　3、啟發幼兒說出這些味道及感覺。

　　活動準備

　　1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。

　　2、相應的漢字卡片。

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　1、今天娃娃為我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)

　　2、大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什么？

　　二、品嘗體驗

　　1、幼兒自由選擇一種食物品嘗。

　　2、提問：你嘗到什么味道？

　　三、認識漢字

　　1、幼兒說出一種感覺，老師出示相應漢字。

　　2、幼兒認讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。

　　3、教師出示不同的`食物，請幼兒根據味覺出示相應的漢字卡。

　　四、鞏固理解

　　游戲：送字卡。

　　規則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家里。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動準備：

　　1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創編兒歌。

　　2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

　　活動目標：

　　（一）游戲：風兒唱歌樹跳舞

　　1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

　　老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

　　“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

　　2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

　　聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

　　3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作�！睅熒俅斡螒颉�

　　4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

　　（二）學習兒歌

　　1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”�！霸谏钪�，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

　　2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

　　3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的'動作。”

　　老師說：一二三四幼兒做動作：擺擺頭

　　二二三四挺胸脯

　　三二三四彎彎腰

　　四二三四扭屁股

　　4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮�！�(再次游戲)

　　“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞�！�

　　5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

　　（三）表演兒歌

　　1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌�！睅熒硌荨�

　　2、再次表演。你們表演得真棒!

　　（四）創編兒歌。

　　1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

　　2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

　　3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

　　附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》

　　風兒唱歌嗚嗚嗚，

　　樹兒樂得跳起舞。

　　一二三四擺擺頭;

　　二二三四挺胸脯;

　　三二三四彎彎腰;

　　四二三四扭屁股。

幼兒園中班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并用連貫、完整的語言講述故事的發展過程；

　　2、在對話框的提示下表述人物的心情；

　　3、學習創編符合邏輯的故事情節，進一步擴展幼兒的想象力；

　　活動準備：

　　一、導入，觀察圖片，了解故事大概

　　1、出示小鳥，瞧，誰來了？

　　2、出示第一幅圖片：

　　這只小鳥已經飛了很久很久，它為什么會飛得很久很久？

　　原來它飛到了一個很大很大的湖面上，很大很大的湖面還可以怎么說？（一望無邊、無邊無際、廣闊等等）

　　小結：小鳥飛了很久很久，感覺很累想……邊做想休息的動作（幼兒接著說太累了），可是湖那么大，到哪去休息呢？

　　3、出示圖二

　　天漸漸黑了，下起了雨，突然它看見了什么？（幼兒自由說）。小鳥看到了小島，他會怎么做？

　　4、出示圖三

　　小鳥飛到了小島上怎么樣了？它為什么會睡著的呢？

　　小結：小鳥落在了小島上，因為太累了，所以就睡著，小鳥睡著以后發生了什么事？小烏龜會馱著小鳥到哪兒去呢？

　　二、學習描述心里想法，進一步理解故事情節

　�。�1）多么熱情的小烏龜呀，在故事中小鳥和小烏龜究竟是怎么想的.？我們把它們心里的想法和對話都講進故事里，那么故事就會更好聽了。

　�。�2）小鳥在無邊無際的湖面上飛的時候是怎么想的？

　　（3）小鳥突然發現了一個小島，它是怎么想的？

　　（4）小鳥落在了小島上，又是怎么想的？

　�。�5）小烏龜看到小鳥這么累它又會想些什么呢？

　　三、教師范講，幼兒找出講故事的要點和要求

　�。�1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講成一個故事，你們想聽嗎？

　�。�2）教師講述故事

　　（3）故事好聽嗎？為什么不好聽？

　�。�4）小結：講故事時要注意表情、語氣和講出角色的心里活動。

　　（5）啊呀，這個故事還沒有題目呢，我們先來給它取個名字吧，這些圖片講了小烏龜象會游動的小島來幫助小鳥的故事，你想給故事起個什么名字呢？

　　四、幼兒自由講述故事

　　下面請小朋友把這個故事講給同伴聽講給老師聽，但在講故事時首先要說一下故事的題目，故事中要把動作、語調加進去還要把他們怎么想的也講進故事里。

　　六、請1——2名幼兒講述故事

　　7、結束

　　小烏龜把小鳥送到了岸邊，它們成了好朋友，請小朋友想想看，他們以后還會遇到些什么事？請小朋友想像一下，然后再講給別的小朋友聽好嗎？

幼兒園中班語言教案篇8

　　活動目標

　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，通過添畫表現其主要特征。

　　2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　活動準備

　　一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

　　活動過程

　　一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

　　1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）

　　這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

　　二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），

　　誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）

　　老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

　　2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？

　　可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的`話。

　　3、幼兒自由想象添畫并講述。

　�。ㄌ嵝延變合嗷ブv述）

　　請個別幼兒講述

　　三、展開想象，創編故事。

　　1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。

　　2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，

　　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？

　　四、講述創編故事

　　請個別小組講述。

　　鼓勵小組間相互講述。

幼兒園中班語言教案篇9

　　我班幼兒對園內的“愛護環境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規則，促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　活動目標

　　1、能大膽想象故事情節，樂于表達自己的想法。

　　2、理解故事內容，感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。

　　3、能簡單講述故事情節。

　　環境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的標記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

　　活動過程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的'行為

　　和心態，引發幼兒對故事主題的理解。