幼兒園大班教案

時間：2023-04-05 09:11:59 幼兒園教案

【精華】幼兒園大班教案范文集錦6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】幼兒園大班教案范文集錦6篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1.知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，理解單雙數的概念。

　　2.能從身邊事物中發現單雙數。

　　3.對單雙數感興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數字卡

　　活動過程：

　　1.活動導入。

　　（1）大象開了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來換，兩張卡片就換一顆糖，請小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖？

　　請幼兒先數一數自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數。

　　（2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？

　　小結：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數，最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　（3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數。

　　2.初步感知單雙數

　　（1）兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數卡的.幼兒找單數卡幼兒做朋友，取到雙數卡的幼兒找雙數卡的幼兒做朋友。單數與單數，雙數與雙數，幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數朋友。

　　（2）擊鼓取數：

　　游戲規則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數字卡，大聲地報出什么數字、是雙數還是單數。

　　活動延伸

　　找找生活中的單雙數。

幼兒園大班教案篇2

　　設計意圖：

　　喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

　　活動目標：

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　4個木偶、一個開心枕

　　重、難點分析：

　　學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動過程：

　　一、感受快樂

　　拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

　　二、開心與煩惱

　　1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

　　2、開心的`時候你會怎樣？（用動作表現）

　　3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

　　4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

　　小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

　　三、化解不開心

　　1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

　　2、我們來看看誰來消氣商店了？

　　3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

　　4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

　　5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

　　小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　四、讓自己開心

　　1、介紹開心枕。

　　2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

　　3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

　　4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

　　小百科：高興，漢語詞語，形容詞，動詞，通常用來表達人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，是內心的一種表達。

幼兒園大班教案篇3

　　1.知識與技能：

　　（1）了解生活中各種靜電現象。

　　（2）知道靜電是如何產生的。

　　（3）了解常用的三種起電方法。

　　2.過程與方法：

　　（1）讓學生通過討論建立對靜電現象的認識。

　　（2）通過實驗探究了解三種起電方式。

　　3.情感態度與價值觀：培養學生合作探究的精神。

　　1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.

　　2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。

　　3.電荷守恒定律

　　1、思考與討論：日常生活中，你了解或碰到過的關于靜電的現象有哪些？請舉例。根據初中的學習，怎樣使物體帶電？如何檢驗？

　　結論：

　　2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質。（靜電現象的'解釋）

　　結論：

　　3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？

　　1、課堂鞏固：（1）學習與評價P2、1

　　（2）學習與評價P2、2

　　（3）（雙選）有一帶正電的驗電器，當一帶絕緣柄的金屬球A靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球A（）

　　A、可能不帶電B、可能帶負電C、可能帶正電D、一定帶負電

　　（4）學習與評價P2、4

　　2、課后提升：（1）書本P5、1——3

　　（2）學習與評價P3、5——10

　　請完成思案

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

　　2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。

　　2、布置故事中草地、池塘的場景。

　　3、幼兒每人一顆五角星。

　　4、掛圖《聰明的烏龜》。

　　活動重難點：

　　學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

　　設計動作，扮演故事中的角色。

　　活動過程：

　　1、談話引出故事，激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？

　　2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。

　　3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。

　　4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

　　5、分組排練。

　　（1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　（2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。

　　6、幼兒復述并表演故事。

　　（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

　　（2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）

　　教學反思：

　　這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

　　大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的'故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

幼兒園大班教案篇5

　　設計意圖：

　　在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。

　　目標：

　　1．體驗一分鐘的長短。

　　2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　準備：、

　　1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　過程：

　　一、交流：一分鐘有多長

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)

　　師：60秒又有多長呢?

　　師：我們請時鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1．一分鐘有多長?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

　　(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。

　　教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2．一分鐘能做什么?

　　師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)

　　一分鐘人騎自行車能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)

　　3．我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

　　(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結果。

　　A．請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。

　　B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)

　　C．同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?

　　結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　D．我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　1．前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?

　　2．幼兒說說自己花費的時間。

　　3．誰花的時間最長?誰花的時間最短?

　　4．為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢?

　　5．做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

　　6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

　　延伸活動：

　　在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。

　　幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中．陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題．依據“我要上小學”的'主題目標．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

　　立足問題。遵循需要

　　幼兒園有序而寬松的生活節奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求．使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下．設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活．萌發對當小學生的向往之情。

　　重視認知．整合實施

　　“認識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要．導入了對“時間”的感知．運用問題引導．展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。

　　設計嚴謹．層層推進

　　時間的長短必須通過比較來感受．書包整理應該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。