幼兒園大班教案

時間：2023-04-03 14:39:11 幼兒園教案

【熱門】幼兒園大班教案集合5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】幼兒園大班教案集合5篇

幼兒園大班教案篇1

　　1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發,有的人喜歡留短發。

　　2、發現每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的。

　　(二)說說同伴“獨一無二”的地方

　　1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。

　　2、用眼睛看:每個人的五官、長相,還有許多不一樣的地方。

　　3、說說班上小朋友“獨一無二”的地方。

　　(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發現

　　每個人的'愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發現。

　　三、交流各自最喜歡做的事情

　　1、每人在紙上用簡單的圖像畫一畫自己“獨一無二”的地方。

　　2、看看說說大家的獨一無二:

　　(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。

　　(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確。

　　(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創編中間部分。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。

　　2.激發幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發展綠色科技的遠大理想。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　1.保護地球從我做起，從生活中愛護環境、節水節電等做起。

　　2.激發幼兒保護地球的意識。

　　活動準備

　　DVD、資料

　　活動過程

　　一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。

　　二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。

　　三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。

　　教學反思

　　在本次活動中，我利用電視及講故事，激發幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的`體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。

　　小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。

幼兒園大班教案篇3

　　活動背景

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。大班的孩子都已經有了一定的操作、記錄以及合作的能力，當然這些能力都需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在活動中設計了合作操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。

　　活動目標

　　1．嘗試用木棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

　　2．引導幼兒記錄操作過程和結果，培養幼兒的合作能力。

　　3．激發幼兒對科學探索活動的欲望，體驗成功的喜悅。

　　重點、難點

　　通過操作和記錄，發現、總結“最少用三根棒就能穩穩地支撐起物體”的科學規律。

　　活動準備

　　1．學具：游戲棒、彩泥、記錄紙、筆、玻璃球、墊片等兩人一份。

　　2．教具：大記錄紙一張、話筒架一個、課件一份。

　　（活動初，“用什么材料作固定”很讓我費了一番工夫，經過多次嘗試后，我從電線、橡皮筋、彩泥中選擇了彩泥，因為它是最便于幼兒操作，也是幼兒最熟悉的一種物品。而活動最后一個環節中所使用的小墊片，則是機緣巧合，在幼兒區域活動操作時偶然發現的，在實踐中又非常實用。）

　　活動過程

　　一、讓彩棒站起來

　　1．出示彩棒：“這是什么？我們平時是怎么玩的？”“誰能讓這根彩棒站起來？”（幼兒自由嘗試）

　　2．提問：“你是用什么辦法讓彩棒站起來的？”

　　（這是一個沒有什么懸念的環節，幾乎所有的孩子看到桌上的彩泥后，都毫不猶豫地選擇了使用彩泥，并且都獲得了成功。設計這個環節，主要是為了過渡到下一個環節――“把彩泥頂起來”。）

　　二、把彩泥頂起來

　　1．嘗試一根彩棒。

　　（1）師：“彩泥也想到上面去看看，試試這根彩棒能不能把彩泥頂起來。”（幼兒嘗試）

　　（2）示范記錄方法。

　　“你們用一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？”（幼：不能）

　　教師示范在第二列第二行記錄方法（根據幼兒的喜好用數字或圖畫的形式記錄）、第三列第二行記錄結果（根據幼兒的習慣）。

　　（這里，教師用幫助幼兒記錄操作結果的方法進行記錄講解，記錄用的又是幼兒喜歡的形式――用“√”“×”符號，或用笑臉、哭臉，或用五角星、三角形等等，尊重了幼兒的主體地位，更易讓幼兒接受。因此，示范變得很自然順暢，淡化了“教”的痕跡。）

　　2．嘗試多根彩棒。

　　提出問題：“那兩根彩棒（邊說邊記在第二列第三行）能不能呢？（手指第三列第三行）再多一點呢？”

　　（1）交代操作要求。

　　“請你們兩個好朋友一起來試試，好嗎？”

　　“試一次，記一次，把成功的不成功的結果都記下來，看看用幾根棒能把彩泥頂起來。”

　　（操作要求必須簡潔明了：“兩個好朋友一起來試試”――合作；“試一次，記一次”――方法，使幼兒不至于漏記；“成功的不成功的結果都記下來”――便于發現和總結。兩句話，就能把所有的要求都交代清楚了。）

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　（3）統計操作結果。

　　“你們用幾根棒把彩泥頂起來了？”（根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來）

　　“最少要用幾根棒？”

　　（在活動中我發現，總有幼兒會把棒都并在一起以至于實驗失敗的，他們也總能在老師的引導下以及與同伴的對比中發現問題、解決問題。操作結果是顯而易見的，這為下面的總結打下了基礎。）

　　3．小結：小朋友們真棒！都把彩泥頂起來了。而且我們還發現了只用三根棒就能又方便又穩固地把彩泥頂起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字。（引導幼兒為這樣的架子起名字）（孩子的想象都很豐富，他們為架子取了很多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現也很自然。）

　　三、介紹各種“三腳架”

　　1？出示話筒架：“三腳架在我們的生活中可有用了，看，這個話筒架就是一個三腳架，有了它，話筒就可以穩穩地架在上面，不再用手拿著了。”

　　2．提問：“你還在哪里見過三腳架？有什么用？”

　　3．用課件演示各種三腳架。

　　4．請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

　　（實物――話筒的出現，喚醒了孩子們大腦中積存的無意記憶，“晾衣架”“攝像機架”“帳篷”等等，都被一一列舉出來，可見，孩子對三腳架的運用已經有了真正的認識。課件演示的則是一些不常見的物品，如求援架、鉆井架等，為的是拓寬幼兒的視野，幫助幼兒了解其更多的用途。）

　　四、用三腳架把玻璃球架起來

　　1．“現在誰能用三根彩棒、一個墊片把這個玻璃球架起來？”“你們一起來試試吧！”

　　2．請成功的'幼兒交流方法。

　　3．再次嘗試，感受成功的樂趣。

　　（這個環節是幼兒已有經驗的遷移和提升，是從實驗到運用的轉換。由于有了前面的經驗，雖然材料發生了變化，但是孩子們還是很快就在實踐中取得了成功，心理上獲得了很大的滿足。）

　　活動評析

　　《綱要》指出：幼兒園“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”本活動就充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，記錄操作結果的記錄表在幼兒的總結活動中也發揮了重要作用。教師在活動中無論是對記錄方法的提示還是對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了。

　　附：記錄表

　　數量

　　結果

幼兒園大班教案篇4

　　設計意圖

　　幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行，教師要充分利用教育機會，引導兒童通過動手操作、觀察、提問、總結來解決問題，培養探究能力和態度。幼兒的思維特點以具體形象為主，應注重引導幼兒通過動手操作、親身感知進行科學學習。所以本活動利用三原色的組成與搭配進一步培養幼兒的科學探究能力。

　　活動目標

　　1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。

　　2.培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。

　　3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。

　　重點難點

　　教學重點:認識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調配出不同顏色。

　　教學難點:幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。

　　活動準備

　　材料準備：1.紅黃藍三色顏料、若干調色工具。

　　2.三個透明塑料杯、一瓶純凈水。

　　3.若干張畫紙。

　　4.三原色實驗記錄表（如表）

　　三原色實驗記錄表

　　姓名：

　　顏色

　　實驗次數顏色1顏色2混合后的顏色?

　　①

　　②

　　③

　　④

　　⑤

　　⑥

　　⑦

　　活動過程

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術，看看老師桌上放的是什么呢？

　　幼：一瓶紅色的水和一瓶藍色的水，還有一個有魔法瓶子。

　　師：現在我要把紅色的水和藍色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什么奇妙的事情發生？

　　師：咦，這是什么顏色呀？

　　幼兒：紫色。

　　師：為什么紅色的水和藍色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢？

　　幼：（猜測性回答）

　　師：讓我們一起來做實驗研究吧！

　　二、基本部分

　　（一）提供實驗材料，理解記錄表填寫方法。

　　師：現在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，并填好實驗記錄表。

　　師：先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間，最后混合兩種顏色，將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

　　師：請幼兒分享自己的實驗結果，重點說出是哪兩種顏色調配的。

　　小結：通過實驗，我們發現紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調配出來的，通過這三種顏色就可以調出許許多多不同的顏色。

　　（二）同伴間比較，理解顏色量對色彩的影響。

　　師：現在請大家舉起調好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點不一樣呢？

　　師：我們小朋友調出來的.顏色有的深，有的淺，那這是為什么呢？

　　小結：原來是因為我們每一個小朋友放進去的顏料的量不一樣，所以我們大家調出來的顏色才會有的深，有的淺。

　　3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創作一幅美術作品。

　　三、結束部分

　　師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，并用三原色調配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發現顏色的深淺和顏料的量有關。最后我們還創作了一幅美術作品。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什么顏色；將幼兒創作的畫作展示班級的作品墻上。

　　活動總結

　　科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，有利于發展幼兒的認知能力、思維能力、動手操作能力等。

　　活動中按照科學探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結論"來進行。教學目標明確，過程銜接緊密，突出教學重難點，更好地實現了教育目標。過程中注意培養幼兒使用實驗觀察記錄表的方式，能好的將實驗結果形成記錄，

　　但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。

幼兒園大班教案篇5

　　設計意圖：

　　折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼，描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。

　　本學期我班繼續以折紙活動為研究內容。今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”，它通過各種手段完成。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我折紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程，教師運用幼兒已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，并發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、兒歌：向日葵

　　2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖

　　3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布

　　活動目標：

　　1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。

　　2、學會看圖譜折向日葵，掌握基本技能。

　　3、能合理添畫向日葵。

　　活動過程：

　　一、引出活動內容，了解向日葵基本特征

　　1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的.兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（“向日葵”）

　　2、教師：你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？“向日葵”的花是什么顏色的，中間有什么？（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”？（花朵朝著太陽的方向）。這么漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來？

　　二、看步驟圖折“向日葵”并添畫

　　1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折“向日葵”的圖譜，請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼兒相互討論）

　　2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）

　　3、介紹材料及交代折紙要求。

　　我們的小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導

　　給予能力差的幼兒進行指導。巡回指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。

　　三、評價

　　你最喜歡哪件作品？為什么？

　　教學反思：

　　這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節特點和主題內容，活動準備充分，在教學過程中教師首先豐富幼兒知識，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程。通過由易到難的教學方法，讓幼兒主動探索發現問題、解決問題，難點處由教師重點講解、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時，在幼兒成功折出作品后，教師及時引導幼兒發揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。

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