《雪花》幼兒園小班教案

時間：2023-04-03 10:00:45 幼兒園教案

《雪花》幼兒園小班教案(15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《雪花》幼兒園小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雪花》幼兒園小班教案(15篇)

《雪花》幼兒園小班教案1

　　活動目標

　　1、了解雪花的特征，并能用語言表達。

　　2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　教學重點、難點

　　重點：認識雪花的形狀

　　難點：制作雪花

　　活動準備

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動過程

　　一、導人活動，引起幼兒的興趣。

　　（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　（通過看圖片，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

　　師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞。

　　教學反思

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的`神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

《雪花》幼兒園小班教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示貼圖一張

　　3、兒歌《小雪花》(附后)

　　活動過程：

　　一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦!

　　雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

　　水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

　　跟著娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提問幫助幼兒理解回憶提問：

　　(1)雪花在空中飛，像什么?

　　(2)雪花落到哪里變成了小水滴?

　　(3)雪花為什么變成了小水滴?

　　(4)水滴輕輕說什么?

　　(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

　　三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了?

　　四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

　　1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

　　2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

　　五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

　　附：兒歌《小雪花》

　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

　　落到手心里，變成小水滴。

　　水滴輕輕說，我從天上來。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活動反思：

　　今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的'積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

《雪花》幼兒園小班教案3

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

　　2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽、雪花。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動過程：

　　（一）傾聽故事第一遍。

　　1、現在是什么季節？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物？

　　小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？

　　幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

　　（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的'對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　（三）聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。

　　（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

《雪花》幼兒園小班教案4

　　活動目標：

　　1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

　　2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。

　　3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創造的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

　　2、廢報紙折好若干。

　　3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒對雪花的興趣

　　提問：

　　（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

　　（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

　　（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。

　　（4）小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

　　（5）小雪花飄的'這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

　　（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作

　　提問：

　　（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

　　（2）誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

　　（三）幼兒聽節奏快的音樂做動作

　　提問：

　　（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。

　　（2）誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

　　（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

　　（四）幼兒撕雪花

　　提問：

　　（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

　　（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

　　（五）和小雪花做的游戲

　　提問：

　　（1）小朋友你們都變好了嗎？準備游戲。

　　（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

　　（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

　　活動反思：

　　音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。

《雪花》幼兒園小班教案5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

　　2、小雪花的頭飾一個。

　　3、小雪花的`胸飾（數量跟幼兒人數相等）。

　　活動過程：

　　1、發聲練習：北風吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l—|

　　教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

　　提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

　　（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

　　提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦？

　　3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

　　（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。

　　4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

　　5、建議。

　　念最后一句旁白“咦！哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

　　教學反思：

　　本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

《雪花》幼兒園小班教案6

　　活動目標：

　　１、能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。

　　２、鞏固認識紅、黃、藍三色，初步學習將紙條按顏色進行分類擺放。

　　３、積極參與游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　１、紅、黃、藍紙條，剪刀，籃子每組一份。

　　２、小花圖片，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、出示紙條，激發興趣、

　　教師抖動紙條，“看，老師手里拿的是什么呀？它象什么？”“聽，它有聲音嗎？”“這個紙條可調皮了，它還會飛呢？你們看，它飛呀飛呀飛到哪里了？對，它飛到老師的頭上，象什么？紙條又飛呀飛呀飛到嘴上，象什么？飛到腰里象什么？”

　　二、制作雪花，學習使用剪刀、

　　１、交代制作要求：今天我們來把紙條變成小雪花。我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開咔嚓，剪成一片小雪花。剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的'。

　　２、幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、玩游戲：下雪了、

　　１、激發幼兒的游戲興趣：在這一片雪白的廣場上要下一場五彩的雪，你們想玩嗎？

　　２、幼兒按要求找雪花：滾一滾，爬一爬，找片紅色的雪花給我瞧。

　　四、情境表演，激發裝扮小花的興趣。

　　“聽，什么聲音？誰在哭？”“它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀？”激發幼兒幫小花打扮打扮的愿望。

　　五、按顏色分類擺放紙條，結束活動。

　　“你們看，地上還有許多小雪花，我們不能丟下它們，將它們帶回去打扮小花吧。”引導幼兒按顏色分類擺放。

《雪花》幼兒園小班教案7

　　活動目標：

　　1、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　2、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動過程：

　　一、導人活動，引起幼兒的興趣

　　1、讓幼兒聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。

　　2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。

　　3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？

　　4、今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解

　　（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解

　　師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子

　　我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，"我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大"。

　　教師示范，請一名幼兒上來練習。

　　講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。

　　教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動：打雪仗

　　活動反思

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。

　　這節課上，一開始是導人活動，引起幼兒的興趣。這個環節還可以小朋友都愿意配和老師，第二個環節是欣賞雪花，教師講解，小朋友觀察得很仔細。在講解的過程中應適當的給予提示，讓幼兒自己想象，教師只給予是補助作用。

　　從這節課中我知道了老師要相信孩子是有表現能力的，要給孩子表現的`空間，允許孩子獨特的表現。舉例來說，比如同樣畫雪花，我們習慣老師示范而且臨摹，假如讓孩子自由的畫一片雪花，他能畫的很獨特，你會有很多驚喜的發現，原來孩子是那么有創意。

　　不足的是個別小朋友操作的慢，有的不太認真，有些幼兒自認為畫好了就站在一邊玩，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，我會在以后的活動中會更加注意。

《雪花》幼兒園小班教案8

　　活動目標

　　通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

　　激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

　　培養和發展想像力與探索能力。

　　理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　大膽地參與討論，豐富相關詞匯。

　　重點重難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

　　活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

　　活動準備

　　1、場地布置

　　2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

　　二、新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

　　1、學習兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？

　　學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結

　　（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

　　教學反思

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的`方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

　　小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。

《雪花》幼兒園小班教案9

　　活動目標

　　知道冬天有些地方會下雪，有些地方不會下雪。

　　嘗試根據細節特征尋找答案。

　　了解雪的特征，感受故事情節的有趣。

　　活動準備

　　課件準備：

　　“冬日雪景”圖片；“這是誰的家”圖片；《雪花》故事音頻及圖片。

　　材料準備：

　　顏色不一的畫紙、油畫棒。

　　活動過程

　　出示圖片“冬日雪景”，組織幼兒討論畫面內容。

　　——圖片上是什么季節？

　　——圖片上白色的是什么？

　　——你們的家鄉會下雪嗎？

　　——你知道哪些地方冬天會下雪/不會下雪？

　　小結：同樣是冬天，有些地方不會下雪，有些地方會下小雪，有些地方則被厚厚的白雪覆蓋，到處都是白白的雪。

　　操作課件，引導幼兒根據畫面細節尋找答案。

　　1.出示圖片，引導幼兒思考畫面內容。

　　——雪地里有什么？

　　——有幾座房子？會是哪些小動物的家呢？

　　——這些腳印又是哪些小動物留下來的？你是怎么知道的？

　　2.幼兒操作課件，將小動物與其房屋對應起來。

　　播放故事音頻及圖片《雪花》，引導幼兒了解雪的特征并感受故事情節的有趣。

　　——小黃狗、小花貓、老母雞和雪之間發生了一件有趣的故事，我們一起來聽聽吧。

　　——小動物們覺得天上下的是什么？

　　——他們說對了嗎？

　　——米婭是怎么說的？

　　小結：冬天天上會下雪，雪花是白色的，摸起來冰冰涼涼的.，吃在嘴里沒有味道。

　　發放繪畫材料，鼓勵幼兒畫一畫雪景圖。

　　——請小朋友們發揮自己的想象，畫一畫冬天的雪景。

　　——想一想，雪會落在哪些地方？

　　活動延伸

　　區域活動

　　在美工區，投放剪好的雪花片、固體膠，卡紙以及其他裝飾材料鼓勵幼兒制作雪景圖。

　　附【故事】

　　雪花

　　白花花的大雪從天上飄落下來，不一會兒，大樹上、屋頂上、大地上都蓋上了一層白色。

　　小黃狗從屋里跑出來，搖著尾巴，說：“天上下糖了，大家快來看呀！”

　　小花貓從屋里跑出來，說：“下鹽了，大家都來看呀！”

　　老母雞聽見了，慢慢走過來，拍拍翅膀，說：“不甜也不咸，吃在嘴里冰涼涼，不是鹽也不是糖。”

　　米婭從屋里走出來，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們一起堆雪人吧！”

　　啊，原來這是冬天的雪！小動物們和米婭一起在雪地上堆了一個漂亮的雪人。

《雪花》幼兒園小班教案10

　　活動內容：

　　《小雪花》

　　活動領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的時候才會下雪。

　　2.體驗小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3.能在教師的帶領下朗讀兒歌，感受兒歌的美。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.雪花(碎紙屑)

　　2.《小雪花》PPT

　　3.《小雪花》音樂

　　活動過程：

　　一、手指操《小雪花》導入

　　1.小朋友們，現在是冬天了，你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!

　　2.小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　　3.小雪花是什么顏色，什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹葉，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4.小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)

　　5.小雪花飄落的樣子真美，誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示，大家一起學一學。

　　二、出示PPT，欣賞兒歌

　　小雪花飄落下來的樣子真美，那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!

　　1.小雪花飄到哪里了(小松樹上)，小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

　　2.小雪花飄到哪里了(小房子上)，小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

　　3.小雪花又飄到哪里了(草地上)，草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

　　4.小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上，臉蛋上，感覺冰冰的，涼涼的'。它飄到小女孩的頭發上，白白的，像美麗的白雪公主，真漂亮!

　　三、集體帶幼兒誦讀兒歌

　　四、總結：小雪花把樹木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不僅美化了我們的環境，還給小動物，小朋友們帶來了樂趣，小雪花我愛你!

　　五.幼兒創編兒歌

　　你喜不喜歡小雪花，如果我們小朋友是一片小雪花的話，你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上，把大山也裝扮成白色的。)

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《雪花》幼兒園小班教案11

　　活動目標：

　　1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。

　　2、享受撕紙活動帶來的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、活動前已經學會唱《小雪花》；音樂：小雪花

　　2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）

　　3、flash下雪

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？

　　觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什么樣子的？"教案來自：屈；老師教；案網。"（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）

　　2、講解撕紙的`要領。

　　今天我們就來撕雪花。？請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。

《雪花》幼兒園小班教案12

　　導讀：讓幼兒初步了解雪花的特征，雪融化了就是水，初步了解雪與動、植物的關系；培養幼兒的觀察力，激發幼兒對自然現象的興趣。

　　【活動目標和準備】

　　讓幼兒初步了解雪花的特征，雪融化了就是水，初步了解雪與動、植物的關系；培養幼兒的觀察力，激發幼兒對自然現象的興趣。

　　活動前，準備好若干黑紙片、音樂磁帶，并排練好情境表演（小松鼠在雪地里找食物，但找不到）。本次活動的環境要求是地面被雪覆蓋，活動時仍然在下雪。

　　【活動過程】

　　1、引入主題。

　　（1）教師用語言介紹冬爺爺的禮物——美麗的小雪花。

　　（2）為幼兒整理好衣服、鞋子，一起到室外活動。

　　2、讓幼兒體驗在雪地里與小雪花一起玩耍的樂趣。

　　（1）讓幼兒在雪地里自由活動，用自己的感官去感知雪花的.特征。教師可以用黑紙接住雪花，引導幼兒說出雪花的顏色、形狀、冷暖、味道等，并讓幼兒感受雪花落在臉上、手上的感覺。

　　（2）讓幼兒觀察雪花是怎樣飄下來的。讓幼兒用身體來模仿雪花飄的動作。（教師配上《雪絨花》的音樂，讓幼兒在音樂聲中與雪花一起跳舞）

　　（3）鼓勵幼兒自由選擇材料，想出各種方法，在雪中玩耍。

　　3、初步感知雪花與動、植物的關系。

　　（1）組織幼兒去觀察原來的草坪及種植園（被雪覆蓋），讓幼兒想象一下，草坪蓋上了一層厚厚的雪，像什么，有什么用。（雪覆蓋在莊稼上像棉被，莊稼不會凍壞）

　　（2）引導幼兒步入情境（小松鼠出場表演），引導幼兒主動關心小松鼠（松鼠由于秋天沒有儲存食物，現在在雪地里找不到食物，很餓），教師利用情境，讓幼兒了解到冬天有哪些動物要冬眠。因為冬天大雪覆蓋地面，尋找食物很難，會被凍死或餓死，要在豐收的秋天收集食物，激發幼兒的同情心，一起想辦法幫助小松鼠。

　　4、教師引導幼兒發現雪融化成水的秘密。教師要求幼兒利用各種辦法帶一片雪花回教室，最終發現雪花是什么（雪花融化成水）。

　　【區域設置和日常活動組織】

　　在“發現角”中，教師和幼兒一起用瓶子裝滿小雪花，讓幼兒觀察雪花的變化。

　　【與家長溝通計劃】

　　可請家長帶幼兒一起在雪地里玩耍。如幼兒有興趣，可以向幼兒簡單介紹小雪花的形成，有空的話，講一些有關雪花的故事供幼兒欣賞。

《雪花》幼兒園小班教案13

　　【活動目的】

　　1. 在撕撕玩玩彩紙中,感受綠色和金黃色彩紙的色彩.

　　2. 在想象中,體會快樂的情緒.

　　3. 初步學習按顏色分類.

　　【活動準備】

　　綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只、音樂磁帶

　　【活動過程】

　　一、出示彩紙引起幼兒活動興趣。

　　師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。

　　二、示范撕紙激發幼兒活動興趣。

　　師：現在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)

　　師：我們過節和高興的時候,就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。

　　三、幼兒操作教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒撕紙,撕的越小越好。

　　師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的小手最能干。

　　2、幼兒撕紙時老師指導,撕的紙放在小筐里.

　　3、撕的快的孩子可以到老師這里拿彩紙。

　　四、撒紙片(放音樂<<鈴兒響叮噹>>)

　　師：聽這是什么音樂，圣誕節快到我們一起過圣誕節好嗎?

　　師：那我們怎么過圣誕節才好玩了?

　　(啟發幼兒說出撒紙片一邊說“過節了，過節了!”

　　五、鼓勵幼兒邊玩邊說:”過節了”來兩遍。

　　師：孩子們像老師這樣邊撒邊說過節了!看誰的小紙片飛得最高，誰的聲音最好聽”

　　六、引導幼兒根據顏色分類。(開音樂<<睡吧,布娃娃>>)

　　師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家幫忙找回來。

　　師：綠色寶寶的`家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)

　　七、教師根據幼兒的操作情況講評。

　　【活動延伸】

　　師：等會兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服。現在我們先把籃子放在桌子上。

《雪花》幼兒園小班教案14

　　設計思路：

　　冬天到了，對于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的'孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。

　　活動目標：

　　在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動畫2、教師場景布置、白色紙條若干活動過程：

　　一、情境導入

　　1、冬天到了，天氣冷了，在上個星期天空中下起了什么？（下起了雪）小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。

　　2、小雪花是怎么樣的？（顏色、大小、形狀）小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。

　　二、欣賞故事有小動物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我們來聽聽故事就知道了

　　1、小黃狗看到下雪說什么？

　　2、小花貓看到下雪說什么？

　　3、老母雞用什么方法知道是小雪花的？

　　4、它嘗了嘗說什么？