幼兒園《路線圖》教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園《路線圖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園《路線圖》教案 1
活動目標：
1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力
重難點：
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環(huán)境。
活動準備：
《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室
師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪里
1、怎么來
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車
師：坐什么車啊？
幼：15
2、怎么找
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的`建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
幼兒園《路線圖》教案 2
活動目標：
1.認識路標，理解路標所表示的實際意義。
2.學習按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，有一定的空間知覺感。
3.學習統(tǒng)計不同方向所走的步數(shù)，有初步的歸納、統(tǒng)計的能力。
重點難點：
按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，并能進行歸納、統(tǒng)計。
活動準備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動過程：
一、組織教學
二、引入課題(故事謎路)。
三、認識路標。
1.師出示PPT，引導幼兒觀察嵊上有些什么，認識路標，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗理解箭頭所表示的意義。
2.師小結(jié)：你在哪兒看到過箭頭這一西標記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱它為路標）
四、學習根據(jù)路標畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標指示的方向畫出小動物的回家路線。
2.同上1的內(nèi)容，變換問題再練習。
五、統(tǒng)計所走的步數(shù)。
1.讓幼兒圖中小動物從起點到終點一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導幼兒從不同方向所走的`步數(shù)。
3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數(shù)字進行記錄）
六、幼兒練習書中的內(nèi)容，師指導。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數(shù)數(shù)它們一共走了幾步，每個方向各走了幾步，用數(shù)字記錄下來。
幼兒園《路線圖》教案 3
設計意圖：
在大班數(shù)學中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了。
活動目標：
1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點）
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）
3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
活動準備：
自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。
教學掛圖
操作材料
活動過程：
一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭
1、教師出示四個不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個方向嗎？
二、學習看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？
師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？
師：第一條路線圖一共要走多少步？
三、學習用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的`路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？
師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？
師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設計路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線。
課后反思：
我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點，我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
幼兒園《路線圖》教案 4
活動目標
1、看圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關系，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內(nèi)的組成及加減法。
活動準備
1、教學圖片
2、材料紙人手一張，放材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的'魚人手1條。
活動過程
一、導入活動，復習4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
二、學習4的加法。
1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）
家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？
我們家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？
我么家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。
"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。
邀請我們家也參加，幼兒隨樂跳起《恢舞》。
幼兒園《路線圖》教案 5
活動目標：
1、能借助圖形、標志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學問題。
2、理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動重點：
理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動難點：
能借助圖形、標志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學問題。
活動準備：
圖片標志（公交車、地鐵）、長條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標志、乘坐站次標志、價格標志、時間標志、數(shù)字）
活動過程：
一、交通工具有哪些（價值取向：在交流中豐富關于交通工具的經(jīng)驗）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
小結(jié)：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環(huán)保。
二、猜一猜（價值取向：在猜測中理解數(shù)字的不同含義）
1、有很多外國游客來到我們上海旅游，想去不同的地方參觀，可是他們不認識路，于是他們想到了一個辦法上網(wǎng)。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長條信息圖）
2號3元4站7分鐘
T：你能說出這條信息的意思嗎？（請幼兒嘗試描述）
小結(jié)：信息里的數(shù)字可能表示：指定的車輛、乘坐站數(shù)的多少、時間長短和價格。
2、信息里這么多數(shù)字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國游客。
3、哪個數(shù)字表示指定的車輛？
T:這里有兩個相同的數(shù)字，為什么是這個？有什么原因嗎？（數(shù)字前面的標志）另一個相同的數(shù)字表示什么意思，為什么？
小結(jié)：數(shù)字用在不同的地方、不同的標志后面會表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達目的地）誰看明白了？能告訴大家信息上說了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
小結(jié)：不同的信息表示不同的方法，可以讓游客根據(jù)自己的需要選擇最合適的，給游客帶來方便。
三、游戲（價值取向：根據(jù)數(shù)字的不同意義，解決生活中的`問題）
1、這里有三張路線信息，游客想請你們根據(jù)他們的要求為他們選擇路線請你聽。游客要求進行選擇，選了哪條信息請你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽好要求，游客想要最快的時間到達目的地，請選擇。
T：你為什么選擇這個信息，你從信息中哪個地方知道的？
3、第二次游戲：聽好要求，游客想要花最少的錢到達目的地，請選擇。
4、第三次游戲：聽好要求，游客想要多看些風景，請選擇。
小結(jié)：正確的理解數(shù)字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以后我們都可以去嘗試一下。
幼兒園《路線圖》教案 6
[活動目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的.物體下落時的路線。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
[活動準備]
紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動過程]
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開始在哪里飛行?。最后又落在哪里?
2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來?
3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。
4、所有的物體都會下落嗎?
二、幼兒實踐
1、問題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)
2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。
[活動延伸]
沒有引力會怎樣?(觀看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。
活動反思：
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結(jié)論在后。
幼兒園《路線圖》教案 7
【活動目標】
1、發(fā)展路線圖與實際空間的對應概念。
2、表現(xiàn)空間與方位的認知。
【活動準備】
1、圖畫紙、畫筆。
2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學路線。
【活動過程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線
1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來家里時，小客人看著地圖就能找到我們的家了。
2、教師示范畫地圖。
（1）師：老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩，你們愿意不愿意啊？那你們有誰認識我家沒？
（2）師：都不認識，沒關系，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！
（3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標志，如：什么時候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線
師：你們家到幼兒園會經(jīng)過哪些地方？
三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說出怎樣從家到學校了，那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？
2、師：注意畫的.時候要把什么時候停什么時候轉(zhuǎn)彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫出來，以便好朋友來認識你們家，好嗎？
3、幼兒畫地圖。
4、請幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰來介紹一下從學校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個彎……）
五、結(jié)束部分。
師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。
幼兒園《路線圖》教案 8
教學目標
1.理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線。
2.能用“前后左右”四個方位詞描述自己的路線。
教學重點難點
以及措施
教學重點：理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線。教學難點：能用“前后左右”四個方位詞描述自己的路線。措施：幼兒通過PPT的講解、幼兒自己動手操作來突破重難點。
學習者分析
在區(qū)域活動中我們班的孩子都非常喜歡看走迷宮的圖書，喜歡到益智區(qū)玩走迷宮的游戲，但有的幼兒不能理解箭頭所表示的意義，結(jié)合本班孩子的特點我選擇了“有趣的路線”作為此次教學的內(nèi)容，目的在于挖掘生活中的`數(shù)學素材，找到數(shù)學與生活的連接點，讓幼兒理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在線路圖上標出行走路線，從而發(fā)展幼兒辨別方向的能力，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
教學環(huán)境及相關資源
PPT《有趣的路線》、幼兒操作的路線圖
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
活動設計
活動目標
媒體功能應用及分析
環(huán)節(jié)一
活動導入
教師出示箭頭幼兒觀察。
提問：你看到了什么？生活中哪些地方有箭頭標志，它們代表什么意思？
萌發(fā)幼兒學習興趣
PPT出示箭頭的圖片讓幼兒觀察。
環(huán)節(jié)二
理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義。
教師出示帶有箭頭的指示牌。
提問：你能看懂指示牌嗎？它們代表什么意思？
理解箭頭所表示的意義
PPT出示帶有箭頭的指示牌，幼兒觀察理解其意義。
環(huán)節(jié)三
學習看路線記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點。
（1）出示路線圖引導幼兒觀察。
提問：這幅路線圖上都標出了什么地方？圖上一條一條的線表示什么？
（2）教師出示兩份路線記錄表，引導幼兒理解。
（3）幼兒操作，教師巡回指導。
（4）集體交流操作結(jié)果。
提問：爸爸媽媽最后到了什么地方？
學習看路線圖，嘗試按路線記錄表在路線圖上到終點。
PPT出示路線圖，圖中標有不同的地方，接著出示兩張路線記錄表讓幼兒學看路線記錄表。
環(huán)節(jié)四
幼兒嘗試用貼箭頭的方法在路線圖上為小弟弟找一條從家到公園的路線。
（1）幼兒在路線圖上找出從家到公園的路線。
（2）展示個別幼兒設計的路線圖，并講述自己的路線，引導幼兒用數(shù)箭頭的方法找出路線的長短。
提問：哪條是從家到公園最近的路?為什么？
（3）教師小結(jié)：小朋友出門的時候，可以根據(jù)自己的需要選擇最近的一條路。
嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線。
PPT出示路線圖，圖中對小弟弟的家和公園兩個地方重點進行標注。
環(huán)節(jié)五
活動延伸
把路線圖帶回家和爸爸媽媽一起設計一條出行的路線，并用筆畫下來。
讓數(shù)學回歸到生活，提高幼兒完成的任務意識。
教學總結(jié)與反思
通過此次活動，讓幼兒理解了箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線并用“前后左右”四個方位詞描述自己的路線。活動結(jié)束后，我認真地進行了反思：剛開始，我出示箭頭引導幼兒觀察，讓幼兒知道生活中很多地方都有箭頭，接著讓幼兒理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義，學習看路線記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點。在這個環(huán)節(jié)，因為我對路線圖上的線段沒有講解，所以孩子在操作時出現(xiàn)了一些狀況，沒有按路線圖上的線來走。不足之處：游戲的情境性不夠，可以創(chuàng)設足夠的游戲情境，讓幼兒在解決問題的同時，體驗成功感。在教學中要注重幼小銜接，當課件里出現(xiàn)漢字時可以讓幼兒認一認。教育回到本真，讓幼兒嘗試說說自己生活中的路線，給到孩子生活經(jīng)驗。
幼兒園《路線圖》教案 9
活動目標：
1、讓幼兒練習1—20順唱練習。
2、讓幼兒認識1—20的字形。
活動準備：
1、數(shù)字腳印圖卡、準備20個腳印，在上面分別寫上1---20，并散貼在地板上。
2、數(shù)字圖卡1—20。
活動過程：
一、引起興趣
1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問，會不會繼續(xù)往下念?念到20。
2、請幼兒念唱時，教師同時將圖卡1—15散放在白板紙上。
3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么?
4、請一位幼兒上臺，排出數(shù)字5;接著，請另一位幼兒接排到10;最后，請另一位幼兒排到15。
5、教師拿出數(shù)字圖卡16—20，問幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念?
6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?
7、教師將16—20的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，一邊帶領幼兒唱數(shù)1---20。
8、最后，將圖卡全部打亂，請一位幼兒上臺，抽一張圖卡進行，指定任一位幼兒回答。
9、回答后，可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進行問答。
二、團體活動
1、帶領幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地，讓幼兒看一看環(huán)境，請幼兒說一說地上是什么?
2、告訴幼兒我們要走數(shù)字迷宮，請幼兒輪流，按照數(shù)字1---20的順序，一一走完數(shù)字迷宮，正確走全程完者便是過關;走錯者，必須重頭走。
3、第一次走完后，再引導幼兒以有創(chuàng)意的方式走迷宮，也就是利用各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。
4、接下來，告訴幼兒，這次迷宮起點設定不是數(shù)字“1”，而是數(shù)字“3”，請幼兒說一說，迷宮路線應該怎么走?
5、引導幼兒從數(shù)字“3”開始接唱，并完成迷宮。
6、以不同數(shù)字當起點，引導幼兒可以從任何一數(shù)進行小段接唱。
7、最后，教師當火車頭，引導幼兒走一次迷宮。
8、活動結(jié)束后，請幼兒說說，迷宮順序是什么?引導幼兒唱數(shù)1---20。
9、在回教室的路上，教師可從任何一數(shù)開始，引導幼兒念唱。
三、操作活動
1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。
2、引導幼兒閱讀：小動物飛行員要開始飛了，請幼兒看一看讀本，說說在數(shù)字“1”后面的`是誰?在數(shù)字“3”后面的是誰?依序說出其他動物站的位置。
3、他們要沿著1—20的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用不同的顏色筆，畫出他們的路線。
幼兒園《路線圖》教案 10
教學要求：
1、知識目標：通過觀察平面圖，培養(yǎng)學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2、能力目標：給定一個方向辨認其余七個方向。
3、情感目標：通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學生認識路線的能力。
教學重點：
認識八個方向和描述路線
教學難點：
根據(jù)一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
第一課時
教學要求：
1、通過觀察平面圖，培養(yǎng)學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2、給定一個方向辨認其余七個方向。教學重點：認識八個方向和描述路線。
教學難點：
根據(jù)一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
教學過程：
一、復習。
上學期我們學過的方向有：東、南、習、北。出示圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習認識方向。
二、新授。
1、出示書中平面圖，讓學生觀察。
提問：天安門在廣場的那個方向？毛主席紀念堂在廣場的那個方向？廣場的東面有什么？廣場的西面呢？指名答。
2、再問：人民英雄紀念碑在國旗的哪個方向？中國國家博物館在天安門的哪個方向？在人民大會堂的哪個方向？
讓學生提問：大家回答。小組內(nèi)互相提問回答。
3、小結(jié)：除了東南西北四個方向外，生活中還常常使用：東南、東北、西南、西北四個方向來描述事物的具體位置。出示指南針示意圖。認識八個方向。學生親手制作方向板，鞏固對八個方向的認識。
4、說一說：在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你還能提出什么問題？指名答。兩人互說。
三、練習。
1、利用自己制作的方向板描述一個物體周圍的物體，并說明方向。如：你家的周圍都是哪些地方？分別在什么地方？
2、說一說下面幾個城市分別在北京的什么方向。看書上的圖回答。自己說，互說。全班匯報。
第二課時
教學要求：
1、通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學生認識路線的`能力。
2、通過練習鞏固本單元的知識，閱讀知識窗，了解北京的道路交通發(fā)展，激發(fā)愛北京、建設北京的熱情。
教學重點：
認識地鐵路線圖
教學難點：
設計合理的路線。
教學過程：
一、復習。
八個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、新授。
1、談話：你們坐過地鐵嗎？這節(jié)課我們來認識路線。
2、出示地鐵路線圖。認識站名及首站和末站的名字。
提問：從四惠站出發(fā)去軍事博物館怎么走？一只向西就可以到達。從阜成門站出發(fā)，到鼓樓大街怎樣坐地鐵？師生一起說：鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。
出示填空：從阜成門站上車，先向———，在向———，一共坐4站就到鼓樓大街站了。指名說，互相說。我要從五棵松站到崇文門站，怎樣換乘比較好呢？自己看圖設計路線。指名答。
3、你還能提出什么問題？指名答。
三、試一試。
1、小雨坐了3站在雍和宮站下車，它可能是從哪一站上車的？
2、如果乘地鐵從阜成門站到建國門站，你會選擇哪條路線？
3、你想從哪站乘地鐵出發(fā)到哪里？在小組內(nèi)交流你的乘車路線。
4、說一說你從學校回家的路線。
四、練一練。
看書上的圖，設計游覽路線。在圖中表示出來。集體匯報。
五、閱讀知識窗。
了解北京軌道交通的發(fā)展。
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