幼兒園教案《數數》
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案《數數》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案《數數》1
設計意圖：
基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。
一、活動目標
1、用糖果探索和發現按群數數的方法。
2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。
二、活動準備：
知識經驗準備：已有按數取物的經驗。
物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；三、活動過程：
（一）談話導入，激發興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
（二）提出要求，初次探索1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。
師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？
2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。（1）在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。（2）要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。
（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。
1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的`位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結果。
師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。
（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？
幼兒園教案《數數》2
一、情況分析：
數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒
學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“黑貓警長帶領貓警士捉老鼠”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或并放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點數3以內的事物。
二、活動目標：
１、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。
２、初步學習手口一致地數３以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。
三、活動準備：
圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個或兩個或三個）。磁帶錄音。紅花若干。
四、活動過程
（一）、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了？”“干什么的？”
（二）、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導幼兒用重疊或并放的方法比多少）
（三）、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
（四）、按物取數
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的.一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。
（五）、游戲“貓警士捉老鼠”
（１）學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。
（２）消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。
（３）“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。（要求幼兒從左到右排列）
幼兒園教案《數數》3
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
活動準備：
1、每人一個小碗，內有操作材料：黑白圍棋子若干，記錄紙每人兩張，記號筆每人一支。
2、ppt，筆記本，小黑板兩塊，笑臉和哭臉圖標各一個，寫著單數和雙數的圖標各一個，寫數字用的便簽紙，車牌號，小橋，單號和雙號牌各一個。
活動過程：
一、引出：請小朋友做小科學家，一起來探索一下數字的秘密。看誰能通過自己的探索，發現其中的秘密。
二、幼兒操作
1、介紹操作材料：林老師為每位小朋友準備了一份操作材料。里面有黑白兩色的圍棋子，請你分別給它們排好隊數一數各有幾顆，然后在兩張白紙上分別記下它們的數量。接下去，還有一樣任務，就是請你們分別給它們找好朋友，兩個兩個放在一起配配對，如果最后發現有一個單獨找不到朋友的，請在數字下面畫上一個哭臉，如果最后都能找到朋友，配成對兒的，我們給它畫上一個笑臉。然后請你分別把你的哭臉和笑臉記錄卡貼到前面的黑板上。
2、兒操作，教師巡回指導。
三、集中，區分10以內的單雙數。
1、分別看笑臉和哭臉，笑臉這兒是哪些數字？哭臉這兒又是哪些數字？
幼兒邊說，教師邊記錄數字。小結：笑臉這邊的數字是兩個兩個配對，到最后都能配成對的，我們叫它雙數；而哭臉這邊的.數字是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的，我們把這個數字叫做單數。
2、ppt展示，集體區分10以內的單雙數。
3、變臉游戲，進一步發現數字排列中單雙數間隔的秘密。你發現了什么？
4、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
四、區分10以上的單雙數。
1、女孩子的人數是單數還是雙數，并想辦法驗證。用配對的方法，兩兩抱一抱。（女孩11名，為單數）
如果加上林老師呢？有幾位？是單數還是雙數？你是怎么知道的？
2、集體說出更多的單雙數，發現辨別單雙數的秘密：看最后一個數字，如果是單數，那整個數字就是單數，如果是雙數，那整個數字就是雙數。
3、區分幼兒學號的單雙數。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）
1）請13號站到前面，請大家說說他的學號是單號還是雙號？你是怎么知道的？
2）請剩下的幼兒說說自己的學號，集體判斷是不是雙號？幫助個別幼兒糾正。
五、請小科學家們解決一個生活中的難題。游戲：按單雙號過橋。
1、提問：由于現在汽車越來越多，而寧波甬江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？
人們想到了一個辦法，就是單數日子時只能讓單牌號的車過橋，雙數日子時只能讓雙牌號的車過橋。
2、看ppt，區別車牌的單雙數。
3、游戲：每位幼兒一個車牌號，按教師出示的日期按單雙號過橋，教師當警察，在橋邊檢查過橋車輛。
4、結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。請相互檢查車輛停放是否正確。
活動延伸：
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
幼兒園教案《數數》4
活動目標
1.知道“4”的形成和實際意義并會用語言進行表達。
2.逐步培養觀察能力及思維的擴散能力。
活動準備
1.趣味練習-到5的數字2-13
2.數字卡片“4”每人一個。
教學具圖片
活動過程
一、導入
拍手游戲，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友我們來做拍手游戲，老師說數字幾，你們就來拍手幾下，復習3以內數的數數。
小結：剛才小朋友真聰明，拍手游戲玩得對又好。
二、展開
1.在實際操作中學習4的形成
教師：花園里的花都開了，真漂亮呀！
（1）小瓢蟲也到花園里來玩了，來了幾只瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？
（再添上1朵只瓢蟲）幼兒點數驗證是4只。
（2）先來了3只瓢蟲，后來又來了一只瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）
教師小結：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.
（幼兒復述4的形成）。
2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成，
（1） 教師：花園里的.花來了勤勞的小螞蟻，先來3只螞蟻，請幼兒點數驗證，
（2）再來1只螞蟻，
（3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻？請幼兒點數驗證。
小結：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.
3.認讀數字4.
教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數字幾來表示？
教師出示數字4，請幼兒認讀，問：“4像什么？”
（4像小旗隨風飄）。
4.理解4的實際意義。
（1）問：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個什么？
啟發幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。
小結：4能表示所有數量是4的物體。
（2）課件，幼兒觀察數量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用4來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用4來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束！
幼兒園教案《數數》5
活動內容：
學習8的形成與數數 活動意圖：本次教學內容是由幼兒園領導統一擬定，內容為“學習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進行教學，將抽象概括的數學知識游戲化、生活化，引領孩子學中玩，玩中學，以此激發幼兒對數學活動的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動性和靈活性。
活動目標：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在有趣的游戲操作活動中體驗學習數學的樂趣。
2、激發思維的積極性、主動性和靈活性，提高動手操作能力。
3、學習8的形成，準確點數數量是8的物品，正確理解8的實際意義。
活動準備：
1。物質準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學場地周圍；輕音樂（網絡下載）。
學具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個）；裝小花卡片的小盤14個。
2、心理準備：幼兒已掌握7以內數的形成。
3、重點分析：學習8的形成，知道7添1是8。
難點分析：
理解8的實際意義。
活動過程：
一、導入
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以內的數做好鋪墊：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。
二、展開
1、引導幼兒對號入座，復習7以內的數
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問：你來到了幾號花盆？為什么？依此復習7以內的數。
2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發現8的形成
師：暖和的春天到了，有許多小花來與我們做游戲，我們先邀請紅花。
（1）復習7的形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點數驗證說出總數。
問：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）
（2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點數驗證說出總數。
問：紅花和藍花誰多誰少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點數驗證）
（3）問：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環節。
（4）7 朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）
（5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）
小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發現了7添1是8的'知識。
過渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰，有多少呢？請小朋友仔細看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。
（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個別幼兒點數練習。
提問：蝴蝶和蜜蜂誰多誰少，還是一樣多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。
（4）出示數字7和1， 7只蜜蜂用數字7來表示，添上的1只蜜蜂用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）
（5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。
提問：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過渡：忽然一陣風吹來，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個1。
播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的？幾個黃色的？……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示？播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1？”小結：8里面有8個1。
5、拓展理解8的實際意義。
師：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8個氣球都用數字8來表示，8還能表示8個什么？播放課件，出現多個數量是8的畫面，
小結：8能代表所有數量是8的物體。
三、結束
引導：8還能代表8個什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂伴奏）。
四、延伸活動
8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！
幼兒園教案《數數》6
活動設計背景
在中班的幼兒發育期間，對于數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的了解，很利于幼兒以后的學習活動。通過游戲和直觀的觀察活動，能激發幼兒的`學習興趣，也能夠鍛煉幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。
活動目標
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
教學的重點：知道什么是序數。
教學的難點：區分數字和序數。
活動準備
1、 點字卡。
2、 標記圖
活動過程
一、導入活動
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動物。
3、讓幼兒數數有幾只……逐個的數。
二、在出示圖（2）點字卡
1、數數點字卡，逐個的數。
三、用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。
1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。
2、請小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三，四，五。
四、請小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。
五、請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）
1、請小朋友念一念：一個點子排在第一
兩個點子排在第二
六、與數字串聯起來： 一只大象， 一個點字卡 用數字1表示
兩只大象， 兩個點字卡 用數字2表示
七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。
2、與老師對照，自己做正確沒有。
八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。
九、老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡回指導。
教學反思
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現，影響幼兒的接受。
幼兒園教案《數數》7
活動目標：
1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識。
2、通過"聽聲音"默數6以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解"多一"或"少一"的數概念。
3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、紙板6塊，上面寫有1—6數字；
2、鈴鼓
活動過程：
游戲導入：幼兒圍成一個圓圈，玩"桃花幾朵開"的游戲，教師數到幾，就幾個小朋友抱在一起。
玩法一：今天老師想帶小朋友玩個游戲，我們一起來玩"聽聲音數數"的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數字。再次游戲時加大難度，這次必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能馬上說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
【此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規則，學習默數，并在游戲中通過檢驗，反復感知和理解】
玩法二：
"今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？"老師一邊放，一邊讓孩子認認上的數字。
"這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的紙板。
游戲規則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說"開始"，幼兒才能離開座位去踩數字。
3、踩數字時不能擁擠，用腳碰到就可以了。
玩法三：
1、接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開始，小朋友要跑到比這個數字多一個的數字板板上，站對的孩子待會有獎勵喲！
2、也可以用同樣的'方法玩"少一"的游戲。
游戲規則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。
2、老師說"開始"，小朋友才能離開座位去踩板板。
【第一則玩法讓孩子熟悉了規則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗"多一"或"少一"的概念。整個活動貫穿著"形式不變內容變"的設計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。】
活動反思：
整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。
對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。
在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。
幼兒園教案《數數》8
活動目標：
1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。
3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。
活動準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動過程：
（一）開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
（二）基礎部分1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的'車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢？
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾？
我說一個數，你接著往下數3 個數字好嗎 ？
······3.出示圖片，幼兒觀察。
師： 森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數的？
教師：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。
師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數的？還有什么？這次你又是怎么數的呢？
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。
（三）結束部分：
師： 其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字？為什么要看這些數字呢？這些數字有什么奇怪的地方？
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室002211
幼兒園教案《數數》9
教案目的：
1、學習8以內的數
2、培養幼兒對數數的興趣；
3、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；
教案準備：
1、小兔拼圖
2、1個大骰子
3、保齡球、統計表
4、磁性數卡
教案過程：
1、玩拼圖
幼兒根據每塊拼圖卡后的數找到底板上相應個數的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形；
教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發現8只小兔的`差異，按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術
教師問：穿紅衣的小兔有幾只？不帶蝴蝶結的小兔有幾只？
幼兒回答
教師請幼兒將相應的數字卡片放在統計表內。
3、玩骰子游戲
教師示范撒骰子，當骰子停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的拍幾次手
如：面上是5個點，就拍五次手
4、玩保齡球
老師首先介紹游戲規則：幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數或目測打中的個數，比一比誰打中的保齡球最多。
幼兒分為兩組進行比賽。
幼兒園教案《數數》10
活動目標
1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點
重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備
大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。
活動過程
一、動物游戲，引發興趣。
1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什么（根據幼兒回答，依次出示分解的`背景圖）。
2、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。
二、結合圖片，嘗試學念
1、 請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。
2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。
3、 請大家數一數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，并能連貫地念）。
三、反復念讀，鞏固練習。
1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。
2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念準確。
3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。
4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。
5、 根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。
四、延伸學習，加強提高。
1、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？
2、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。
3、 課后要求：請幼兒回去反復練習，并逐漸加快速度。
教學反思
（1） 在第一次試教后我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之后經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
（2） 根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
幼兒園教案《數數》11
設計意圖：
小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。
點評：教師的選材和設計思路好。《指南》指出：幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發展起來的。正是數數，特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。
活動目標：
1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。
2．學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。
3．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4．引發幼兒學習圖形的興趣。
點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。
活動準備：
1．知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。
2．物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。
活動過程：
1．“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個；撿的蛋應和籃子上的數字一致。
(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。
點評：教師注重創設自由寬松的游戲的環境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。
2．“數蛋”——學習有序點數5以內的數量物。
(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我?
(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。
(4)引導思考：我發現有的'蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數；圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重復數。
(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。
點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。
3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。
(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。
點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?
4．游戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。
(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。
(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。
(3)小結：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
點評：此環節教師再次設計了游戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。
活動反思：
一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態中。
優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。
缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環節中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。
幼兒園教案《數數》12
活動目標
1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。
2．能邊數邊說數字，不漏數。
3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
活動準備
1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。
2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。
3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。
活動過程
1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。
2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。
(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。
3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。
(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。
(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。
(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。
4．偷蛋——鞏固5以內的點數。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。
5．“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。
師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的'?一起數一數，有幾個?(5個)
6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。
師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動結束
1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。
2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。
3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。
幼兒園教案《數數》13
活動目標：
1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。
2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
設計思路：
1.主題活動中融入的數活動
近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。
2.數活動中融入的趣味游戲
數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的'環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。
3.本班幼兒數經驗的最近發展區
有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。
4.活動中的生生互動
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
活動準備：
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
1.游戲《連線找客人》
2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”
2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢?”
2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。
幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多
五、游戲：母雞孵蛋
1.交代游戲規則
“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”
2.游戲三邊
活動反思：
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。
幼兒園教案《數數》14
一、活動目標：
1、提高數數的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點數，并說出總數。
3、能按數拿取相等數量的物體。
二、活動準備：
1、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
2、圖片一幅，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、復習"5"以內的數數。
2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數一數圖中各種東西的`數量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
3、幼兒操作練習：按數取物。
（1）請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什么？
（2）請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
（3）教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
4、玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，并說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）
幼兒園教案《數數》15
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的'方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。