幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》1
理論依據
根據中班孩子的年齡特點，幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現出對動物進一步探索的欲望，所以我選擇了本節教學內容《誰的本領大》。為了完成教材中預設的三個活動目標，依據本次優質課評選活動中“同課異構”的指導思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導幼兒在故事情境中懂得合作本領大的道理。引導幼兒直接從積極的心態切入，弱化了只是簡單比本領的意識，符合幼兒教育應該多從積極面進行引導的理念。當然異構之處肯定還存在一些不足之處，敬請評委和老師給予寶貴的指導和建議。
實施策略
在實施活動中，我運用多媒體等教具，力求運用啟發引導的交流方式，引導幼兒在觀察、游戲、體驗等環節中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著問題情景敢說、喜歡說、有機會說，發展了幼兒的語言表達能力和思考問題的能力。循序漸進的達成預設的三個目標。
活動目標
1.了解不同動物的本領。
2.理解故事內容，嘗試講述故事的主要情節。
3.懂得同伴之間相互合作本領會更大，合作力量也會更大的道理。
活動準備
經驗準備：活動前豐富幼兒對動物的認知經驗
物質準備：多媒體課件
活動重難點
懂得并體驗同伴之間相互合作本領會更大、合作力量也會更大的的道理。
活動過程
1.談話導入
孩子們，你們喜歡小動物嗎？說一說你喜歡的小動物的本領吧！
2.看課件理解故事內容，懂得合作本領會更大的道理。
（1）看課件，激發起幼兒學習故事的欲望。
①觀察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢？
②小動物們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本領摘到蘋果？
③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？
④小猴子是怎樣摘到蘋果的？
⑤大象用什么本領摘到了蘋果？
⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的？
⑦袋鼠用什么本領摘到了蘋果？
⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們怎樣才能摘到蘋果？
（2）理解并講述故事內容
①根據故事情節提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？
②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的'？
③教師小結：
小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領就更大了。
（3）鼓勵幼兒說說自己的本領，體驗到互相合作本領會更大。（完成第三個目標）
①鼓勵幼兒說說自己都有哪些本領。
②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗到互相合作力量會更大。
（4）活動延伸
看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進一步懂得合作力量大，本領大的道理
（5）活動總結
孩子們，在平時的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的時候，我們要學會用自己的本領和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂。現在，讓我們到外面繼續玩抬花轎的游戲吧!
附故事
誰的本領大
森林里有一群小動物，它們在比誰的本領大。可是比來又比去也沒有比出結果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領就大。”
小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。
只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢？”小海師說：“別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領，讓我們一起合作吧！我把你頂到樹上，你就可以摘到蘋果了。”接著，小海獅就把小老鼠頂到了樹上，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。
小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。
幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》2
活動目標
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內容。
2.能說出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備
1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。
3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。
活動過程
1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。
(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。
提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?
(2)繼續傾聽故事第二、三段故事，啟發幼兒大膽想象。
提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事后半部分，引導幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。
教師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。
2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故事中的`角色對話。
3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。
(1)引導幼兒說出：自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初步理解每個人都有不同的本領。
(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。
4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。
(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。)
活動延伸：
幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內容。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
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