幼兒園大班語言教案《舌頭》
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《舌頭》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言教案《舌頭》1
活動目標
1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和四個組成部分。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關系。
3．讓幼兒在大膽的表達中培養語言表達能力。
4．發展幼兒的味覺感官，培養幼兒探索自身奧秘的興趣。
活動準備
材料準備：每人一面小鏡子，調味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。
經驗準備：班內有幼兒的舌頭曾被燙過，對舌頭有初步的感知。
活動過程
1．引導詩歌，切入主題
教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動作。
師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——
（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。
分析：在讀詩歌的時候，教師與小朋友以舌頭自然地發出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動。
師：小朋友們，剛剛我們是用什么發出電話鈴聲的？
為了讓小朋友們明確地知道發出聲音的部分，教師再示范一次。
師：再好好看一次，老師是用什么發出電話鈴聲的？
幼：舌頭。
師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發出電話鈴聲的。
2．共同觀察，表述自己的想法
(l)引導幼兒觀察自己的舌頭
師：今天，老師給每一位小朋友準備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。
教師發給每一位小朋友一面鏡子。
師：現在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動一下，讓它跳起舞。
師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。
師：誰想說說自己的`舌頭長什么樣子？
幼：舌頭的前部分有點圓……
教師與幼兒以舌頭表演各種節目，例如，發出各種聲音并配上有趣的小動作……
(2)引導幼兒觀察圖片
師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。
教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側、舌尖周邊的圖。
師：第一幅圖中這個畫圈部分是舌尖。
教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領讀幾次，熟悉一下舌尖部分。
師：第二幅圖中這個畫圈的部分是舌根。
師：第三幅圖中這個畫圈的部分是舌側。
師：第四幅圖中這個畫圈的部分是舌尖周邊。
在各圖片的下面貼上單詞卡，并領讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵和夸獎。
分析：在觀察圖片的環節中，教師認真分析圖片，激發了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。
3．引導幼兒探索舌頭的作用
(l)葡萄的味道
師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。
師：哪個小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……
師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)調味品的味道
把幼兒分成四個小組，在每個小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調味品，在調味品的碗上都寫上名稱。
師：在小朋友的桌子上有幾種調味品，你們要好好地嘗一嘗，也可以小組討論，然后告訴老師這些調味品的味道，好不好？
幼兒互相討論。
分析：在實踐活動中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發生危險。
師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？
幼；糖是甜的。
師：正確，糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來的。小明，那你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌尖？
師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。
師：那什么東西是苦的？
小朋友們不知道時，教師可以給暗示，如在生病的時候吃的東西。
師：在我們生病的時候，是不是都吃過藥啊？這種苦味兒是舌根感覺出來的。小紅，你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌根？
師：辣椒粉的味兒是什么樣的？
幼：辣椒粉是辣的。
師：辣味兒是舌側感覺出來的。舌側是哪個部分啊？
師：我們嘗過的鹽是什么味道？
師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？
教師編詩歌，邊領讀邊做動作，讓幼兒記住所學的知識。
詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側，咸的舌尖周邊。
4．進行游戲，鞏固知識
師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規則。
師：老師把舌頭的四個部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡，我給你們每人一張。在音樂開始的時候，你們看完自己的圖卡后，要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上，直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖，我就站在舌尖的圖片上，因為甜的是用舌尖感受出來的。明白了嗎？
教師在小朋友的面前示范一次。
當音樂停止，小朋友們都站在四個位置后，教師檢查一遍，糾正錯誤。
5．討論舌頭的用途
師：有了舌頭我們可以做什么呢？
幼：有了舌頭可以說話、唱歌；也可以品嘗美味的食物；還可以發出很多種有趣的聲音來玩；有了舌頭吃飯的時候方便……
師：舌頭是不是有很多用處啊？
幼：是。
師；那我們應該怎么做呢？
幼：好好保護舌頭。
師：對了，因為舌頭是我們的朋友，所以我們要好好地保護它。
6．觀看幻燈片，討論保護舌頭的方法
幻燈片一
一個小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。
師：舌頭怎么了？
幼：因為太燙了，舌頭受傷了。
師：那我們該怎么做呢？
幼：不可以吃太燙的食物。
幻燈片二
另一個小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發青，直哆嗦。
師：舌頭又怎么了？
幼：因為冰棍太涼，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。
師：我們該怎么做呢？
幼：不可以吃太涼的東西。
幻燈片三
淘氣的小朋友在地上撿了堅硬的東西放進嘴里，舌頭被割破了。
師：舌頭怎么了？
幼：小朋友隨便把東西放進嘴里，舌頭出血了。
師：我們應該怎么做？
幼：不可以隨便把東西放進嘴里。
師：誰來說說怎樣保護我們的舌頭呢？
幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進嘴里。
師：小朋友們太棒了，如果不好好保護舌頭，它就會生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護它。
7．總結分享
師：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細菌無法生長。
最后，以愉快的兒歌結束活動。
幼兒園大班語言教案《舌頭》2
活動目標：
1、學習表示味道的詞匯。
2、通過實驗，感知舌頭不同位置的功能。
3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動重點：
學習表示味道的詞匯。
活動難點：
通過實驗，感知舌頭不同位置的功能。
活動準備：
1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。
2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。
活動內容：
1、向幼兒提問：
（1）哪個器官是幫我們嘗味道的？（舌頭。）
（2）你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請幼兒將自己的'猜想畫到記錄紙上。
2、發給每個幼兒一份實驗用品，請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。的心名
3、請幼兒把實驗結果畫下來。
4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實驗結果是否相同。
5、老師最后作總結，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。
活動反思：
整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？"引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作"給動物找舌頭"提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用。活動中我培養了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會了分辨熟悉的幾種動物舌頭。
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