幼兒園小班科學教案

時間：2023-02-24 08:27:10 幼兒園教案

幼兒園小班科學教案【推薦】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班科學教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學教案【推薦】

幼兒園小班科學教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。

　　2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

　　3、體驗活動的樂趣

　　活動準備：

　　皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　一、設問導入：

　　看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣？

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　師：老師給小朋友們準備了許多的'球，請你們每人拿一個球去試一下吧。

　　讓幼兒自由的探索

　　提問：你發現了什么？

　　2、第二次有目的的探索

　　師：剛才小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發現了些什么？

　　（讓幼兒進行討論，并回答老師的問題）

　　師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水里，它會怎么樣呢？（它就會浮在水面上）

　　把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎么樣呢？（會向上彈起來）

　　現在讓老師和小朋友一起來做游戲，進行觀察吧！

　　（1）把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　　（2）讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”

　　（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關。

　　3、小結

　　師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。

　　活動延伸

　　師：現在小朋友都知道了球寶寶在水里的時候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球寶寶可以前后左右的滾動，真的是太神奇了，現在我請小朋來幫老師想一想哪一些球寶寶會浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會跳起來？還有哪能些球寶寶可以前后左右向不同的方向滾動？

幼兒園小班科學教案2

　　活動內容：

　　游羊村（科學）年齡段：中班教學目標：

　　1、對生活中常見的標志感興趣。

　　2、愿意大膽的講述自己對標志的理解。教學重點：理解無障礙通道的標志以及用途教學難點：大膽的講述自己對標志的理解教學準備：PPT，食物若干教學課時：一個課時（25分鐘）教育理論依據：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”即提出幼兒園科學教育活動生活化得教育要求。科學教育的內容應從幼兒的身邊取材。

　　“游羊村“從幼兒的實際生活中常見的交通標志出發，結合游公園時要了解路線圖，建構成一個科學探索活動。活動中以游羊村的情景作為主線，通過看地圖、讀標志的形式，引導幼兒對生活中的常見的標志感興趣，愿意說說自己對標志的理解，從而提高幼兒的語言能力。

　　教學過程：

　　一、喜羊羊的邀請

　　師：“今天我們來看看誰來我們教室了呀？”“喜羊羊來我們教室啊，是來邀請我們去羊村玩的，我們要去嗎？”

　　師："開小汽車進入教室，跟著標志到羊村門口”

　　“我們到肥羊村去找誰呢?我們就到羊村喜洋洋美羊羊。”

　　二、游羊村

　　情景設置：幫助喜羊羊找出各種標志的.含義；根據地圖找到喜羊羊的家。

　　1、認標志：

　　師：“今天我們來到羊村了，可是喜羊羊說了他們羊村里面有好多生活標志了，但是有些生活標志喜羊羊不認識，我們小朋友來幫助喜羊羊來認識認識這些標志吧！”

　　提問：圖片上有幾個標志啊？你認識哪個標志？（要求孩子說出第幾排第幾個標志是怎么認識的）

　　（醫院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無障礙通道，電話）提問：這個標志是什么意思？你在哪里看到過這個標志？

　　小結：原來這是垃圾筒的標志，它可以告訴我們這個是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫院的標志，它告訴我們這里是醫院。這是無障礙通道的標志，它告訴我們這里是沒有臺階的，地面是平平的，有點像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個通道上去。

　　2、讀圖，理解地圖：

　　提問：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？

　　提問：喜羊羊說去它的家會經過一家醫院，它的家旁邊還有一個無障礙通道，我們該怎么走呢？

　　小結：標志的作用可真大！馬路上的標志，公共場所的標志可以幫助我們找到想要去的地方。

　　三、喜洋洋送禮物：

　　情景設置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個標志。

　　1、找找食物包裝上的標志；

　　提問：原來喜羊羊為你們準備了這么多好吃的禮物，不過拆禮物之前呀，喜羊羊想請眼睛亮的小朋友再幫它一個忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標志呀？（垃圾桶&質量保證標志）

　　2、延伸：原來禮物的包裝上還有標志啊！標志真是無處不在，質量安全標志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進垃圾筒里。教學評析：亮點：

　　1、選材適宜：本次活動是主題背景下的活動，選擇了與生活密切相關的標志來和幼兒進行互動，選擇的素材比較貼近幼兒的生活，讓我們的幼兒有話可說。

　　2、環節架構清晰：本次活動以到“喜洋洋”家做客為主線，從認識標志到把標志用于生活中，到最后找到了喜洋洋的家，并給小朋友送禮物，這些一系列的環節，都能引發幼兒最大的興趣。

　　3、重點環節凸出：本次活動重點的環節是讓幼兒了解無障礙設施的標志以及用途，不僅提供而來3段錄像，讓孩子們能夠直觀的了解到無障礙設施時有斜坡、平平的，為那些老人、推車、自行車等提供方面，通過這些形式的引導下，我們的幼兒最后終于對這個標志有了了解。

　　4、趣味性：在活動中設計了幾個小游戲，找家、送禮物，幼兒找標志，這些小游戲的設計都為目標所服務，尤其是最后孩子收到禮物尋找包裝袋上的兩個標志時，我們的幼兒都非常興奮，都大聲高喊我找到了標志，這時候進行總結和提升，一個標志了不亂扔垃圾，另一個標志是質量安全標志，告訴我們這些食物都是安全的。這就給活動起到了畫龍點睛的作用，孩子們也在趣味的游戲中感受到了標志的重要性。不足：

　　1、在認識標志中，過急于進行下一個環節的講述，沒有給孩子充分的時間進行認識和猜測，應該要給孩子一定的空間進行講述。

　　2、注重小結，提高語言的簡潔性。

　　3、在最后延伸的活動中，要給孩子擴散的思維，尋找生活中的其他標志，不要一味的在質量安全標志上徘徊。

幼兒園小班科學教案3

　　活動目的：

　　1、感知上下、里后的方位，嘗試用語言表達。

　　2、在躲貓貓的游戲中，體驗小兔寶寶在一起游戲的快樂。活動準備：課件、大樹、隧道、小兔掛飾若干（小白兔、小灰兔）活動過程：

　　一、進入角色

　　1、（老師戴掛飾）師：孩子們，看看我是誰呀？我是兔媽媽，兔寶寶？唉，今天，媽媽要帶你們做游戲，你想做小白兔還是小灰兔呢？

　　2、幼兒選擇頭飾，分清角色師：小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來招招手。（可交換進行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對角色的認知）

　　二、欣賞課件第一遍

　　1、師：小兔子在玩躲貓貓的游戲，我們去看一下，好嗎?

　　2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲？它們躲在哪里？（手口一致點數，說出總數，然后再請幼兒說出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面）——當幼兒說出某一方位時，出現相應的多媒體課件。

　　三、欣賞課件第二遍讓我們的小眼睛亮亮的，再來瞧一瞧，它們到底躲在哪里?(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)

　　四、師生共同玩躲貓貓游戲

　　1、幼兒第一次自由躲，師小結師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個地方悄悄地躲起來，等會兒媽媽來找。老師提升小結：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，——說說你剛才躲在哪里。（如躲在房子里面，躲在柜子后面—–提示幼兒說完整話-）

　　2、幼兒第二次分角色躲貓貓聽老師指令躲l小白兔和小灰兔師：小白兔，聽清是小白兔躲在大樹后面，用手暗示；小灰兔躲在桌子下面，記住了嗎？老師檢查有沒有躲錯，躲錯的話可再來一次（要豎起你們長長的'耳朵，聽清楚媽媽的要求）——隨機l妹妹兔子和弟弟兔子兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子里面。

　　3、幼兒第三次分角色躲貓貓，一角色躲，另一角色找。師：躲貓貓的游戲開心嗎？這一次媽媽不找了，兔弟弟躲，兔妹妹來找行嗎？師：請兔妹妹轉過身，把眼睛蒙起來，兔媽媽用手勢和嘴型傳指令，兔弟弟可要看清了，還要悄悄的，別讓兔妹妹發現噢。

　　五、延伸讓我們再找找還有什么地方可以躲。

幼兒園小班科學教案4

　　活動目標:

　　1、鍛煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動作,肢體協調。

　　2、探索不同的玩法,感受拖拉玩具的樂趣。

　　活動過程:

　　一、律動導入:伴奏音樂《玩具進行曲》

　　來,寶寶們,咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動進入)。坐下來可以和它們怎么玩?來,一個寶寶找一個地方。

　　二、探索空瓶子的各種玩法

　　1、幼兒做出后,教師及時低示范并加語言講解。

　　2、出書百寶箱:咦!你們看老師有一個百寶箱,里面有許多許多好玩的,你們想玩嗎?但是,它有一個要求,請寶寶們閉上眼睛,1.2.3!

　　三、出示帶黃豆的瓶子

　　1、舉著瓶子晃,咦!真好玩,他還會唱歌啊,來寶寶們伸出手和它打個招呼吧!你想知道我為什么會唱歌嗎?

　　2、你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應該先?――引導幼兒說擰開瓶蓋。

　　3、示范正確的擰瓶蓋的方法:說兒歌:小手小手放瓶蓋,轉轉轉。咦!瓶蓋打開了,一定那好自己的瓶蓋,豆豆進去后,我們再擰上。

　　4、豆豆也在我的百寶箱里,來,咱們一塊把它請出來吧,說兒歌:豆豆請出來,豆豆請出來。(出示豆豆)哎,寶寶們好,現在我想到你們的瓶寶寶的肚子里去,但是,那個寶寶能幫我呢?

　　5、請一名幼兒示范(請示范的幼兒蹲下):寶寶們認真看他是怎么裝豆豆的.,裝進一粒后。師:奧,我看到了,是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟,捏豆豆,裝瓶瓶,(重復說兒歌,可和幼兒一起說,待幼兒完全裝完為止。)

　　寶寶真厲害,豆豆都跑進去了,我們還要?――擰上瓶蓋,并說兒歌:大拇哥,二拇弟,放瓶蓋,擰擰擰。

　　(拿幼兒手晃動)咦!你的瓶寶寶也會唱歌了,真好玩,你們想玩嗎?

　　四、出示黃豆,幼兒練習捏豆豆

　　1、老師給寶寶們準備了許多的豆豆,請拿好自己的瓶子,一個寶寶找一個地方到后面去裝豆豆,記住,最后再把瓶蓋擰上,好吧?出發!(放輕音樂,教師巡回指導,并說兒歌引導幼兒用正確的方法捏豆豆,引導裝好的幼兒回座位做好。)

　　2、真好玩,來,大聲唱,小聲唱(可玩多次)

　　3、(帶領幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了,讓它休息一會吧!

　　4、師:(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴,老師這還有好玩的,你們想玩嗎?數三個數,我把它請出來。

　　五、出示帶繩子的瓶子,聯系系繩子

　　1、(出示繩子)咦!一條尾巴,長又長,到底是什么呢?咦,(拉出瓶子)原來是瓶寶寶,真好玩,他怎么長尾巴了呢?噢,我知道了。

　　2、講解并演示系繩子的過程:(解下繩子,把瓶子夾在腿中間)有個小洞洞鉆進小瓶瓶,用力拉兩只小手,咦,尾巴長上了。(演示一定要慢,讓全體幼兒看清),你們想讓瓶寶寶長尾巴嗎?

　　3、讓幼兒拿繩子:長長的尾巴在你們的凳子后面,寶寶們回頭把它輕輕滴拿下來,說兒歌,引導孩子們系繩子,(先找小洞洞,小洞洞鉆瓶瓶,用力拉兩只小手。)

　　六、探索帶繩子的瓶子的玩法及體驗拖拉瓶子的樂趣。

　　1、(帶領幼兒站起來,老師演示幾種玩法),咦,真好玩,還可以怎么玩?(幼兒做出動作后,教師及時示范并加以語言總結提升,讓幼兒盡情的高興地玩。)

　　2、這個地方太小了,我們帶他一起到外面去玩吧!(放音樂,結束。)

幼兒園小班科學教案5

　　目標：

　　在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

　　準備：

　　1．設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的`一半)。

　　2．實物或圖片水果。

　　過程：

　　1．以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。

　　·教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。

　　·告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找？找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　2．認識上、下、里、外空間方位。

　　每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

　　·幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里？你是在哪里找到水果的？”鼓勵幼兒用語言“我在XX找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把某某藏在某某”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

　　建議：

　　在日常活動中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。

　　評價：

　　1．能掌握方位詞。

　　2．喜歡藏、找游戲。　

幼兒園小班科學教案6

　　活動目標：

　　1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

　　2、結合生活經驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

　　3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。

　　活動準備

　　1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

　　2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

　　活動過程

　　1、出示教具講故事，引出主題。

　　教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動物們聚在大樹下乘涼，聊天，它們在聊什么呢？

　　出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。

　　教師：動物在聊什么？它們說什么東西是最熱的，為什么？

　　根據幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：世界上最熱的東西到底是什么呢？

　　2、啟發幼兒探索各種熱乎乎的'東西。

　　教師：除了小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？

　　帶領幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽，感知太陽的熱的光芒。

　　引導幼兒到陽光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。

　　鼓勵幼兒說一說，在夏天陽光照射下火辣辣的感受。

　　三、結束本活動。

幼兒園小班科學教案7

　　學情分析

　　《小貓釣魚》是小班幼兒喜愛的故事之一，故事的情節簡單有趣，形象鮮明突出。近期我發現本班幼兒手口一致進行點數的能力還是有待提高，需要進一步練習和指導。小班幼兒年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，我采用他們喜愛的故事《小貓釣魚》來貫穿整個教學活動，使活動游戲化、情境化、充分調動幼兒的積極性，易于幼兒理解。

　　活動目標

　　1．學習手口一致點數到5，知道總數。

　　2. 培養幼兒對計算活動的興趣。

　　3．培養幼兒做事情的專心態度。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、操作材料：串珠苦干、蝴蝶苦干、蜻蜓苦干、小魚苦干、小筐人手2個

　　2．多媒體：電子白板、《小貓釣魚》課件。

　　經驗準備：幼兒已能通過游戲練習正確點數1、2、3、4。

　　活動過程

　　1．開始部分：觀看課件

　　通過觀看課件，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：聽!誰在叫呢?(小貓)哦!是小貓，那它在哪兒呢?讓我們一起來找一找。

　　師：小朋友們可真聰明，我們快聽聽咪咪要說什么?

　　師：咪咪今天給小朋友們帶來一個故事，你們想看嗎?(想)那我們一起來看看

　　分析：用課件的形式引出活動的主題，對于小班幼兒來說，更能吸引孩子們的注意力。《小貓釣魚》的故事情節簡單，以故事貫穿，易于幼兒理解。

　　2．過程部分

　　(1)引導幼兒觀察圖片一。

　　師：咦!咪咪來到了草地上發現了什么呢?（幼兒猜想）小朋友猜得對對呢?我們一起來看看!

　　師：咪咪在草地上發現了什么呀?(蝴蝶)有幾只蝴蝶呢?老師為小朋友準備了小筐，請小朋友去數一數小筐里有幾只蝴蝶呢? (幼兒操作材料，教師指導)

　　師：草地上有幾只蝴蝶啊? (4只)

　　分析：本環節使幼兒結合自己的體驗和感受融人故事情境之中，相互交流，互相學習。猜想與驗證的過程使活動充滿了趣味，激發了幼兒參與活動的積極性。

　　(2)引導幼兒觀察圖片二

　　師：小朋友們可真棒，快給自己鼓鼓掌！接下來又發生了什么呢?讓我們一起來看看!

　　師：小朋友，你們猜咪咪現在又看到什么啦?(幼兒猜想)我們一起來看

　　看對不對?小朋友們可真棒，這里還有幾只蜻蜓呢!我們一起來數一數。(幼兒和教師一起點數)

　　師：一共有幾只呀?(5只)你們看老師數過后在蜻蜒的外邊畫了一個什么? (圓圈) 對!我們要把它們集合在一起才是5。(教師邊操作邊點數)

　　師：請小朋友也到桌前去數一數小筐中有幾只蜻蜓。(幼兒操作，教師指導)有幾只呀? (5只) 小朋友可真棒!

　　分析：本環節通過操作課件，進一步鞏固了幼兒手口—致點數的技能。

　　(3)引導幼兒觀察圖片三

　　師：我們看看接下來又發生了什么?(組織幼兒回座位，教師操作白板)

　　師：咪咪釣了幾條魚呀?快去數一數!(5條)

　　師：小朋友可真棒!老師送給你們一個大拇指！我們一起看看接下來又怎樣了。(播放PPT)

　　師：咪咪和媽媽高興不高興呀?(高興)咪咪貪玩抓蝴蝶和蜻蜒，結果它釣到魚了嗎? (沒有) 后來咪咪認真釣魚，不理蝴蝶和蜻蜓，于是就釣到魚了，所以我們小朋友做事也要一心一意。

　　分析：通過操作鞏固了幼兒對手口一致點數的`掌握，體驗到數學活動的樂趣。并通過故事教育幼兒做事情要有專心的態度。

　　3．結束部分

　　師：聽，這是什么音樂啊? 歌曲：《小貓釣魚》

　　師：讓我們一起帶著我們的小魚回家吧！

　　4．活動延伸

　　在活動區繼續投放點數的材料，使孩子們在游戲中進一步完善點數的能力。

　　將本次活動的照片和錄像放入本班博客中，讓家長了解我們的教學內容。

　　在日常生活中繼續引導幼兒進行點數練習。

幼兒園小班科學教案8

　　目標：

　　1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3．引導幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。

　　2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水

　　3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室--不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動過程：

　　一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的`還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸--發現--再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

　　(一)摸一摸：

　　1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……(三)說一說：平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(四)小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、游戲：《小螞蟻搬東西》

　　聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。

幼兒園小班科學教案9

　　目標：1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

　　活動準備：紙制品：風車若干，燈籠。

　　活動過程一、觀看紙制品，引起幼兒的興趣1、出示風車教師：小朋友，看看這是什么？（風車）教師讓風車轉動起來。可以請幼兒玩一玩。

　　2、出示燈籠教師：你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎？（紙）二、感知不同質地的紙1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

　　2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)三、了解紙的用途1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎？(寫字、印書、包裝、折紙等)2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的'東西。

　　請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

　　四、讓幼兒懂得愛惜紙1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節約用紙。

　　2、幼兒玩風車。

幼兒園小班科學教案10

　　活動目標：

　　1、體會環境與人的密切關系，有初步的自我保護意識。

　　2、知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西。

　　3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發展動手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點：

　　重點：想出并說出各種御寒的方法，有初步的自我保護意識

　　難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已初步感知冬天的特征

　　物質準備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

　　教學過程：

　　一、組織幼兒談話

　　1、教師：“現在是什么季節？”“冬天，天氣變冷了，我們該怎么辦呢？”

　　2、啟發幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。

　　二、讓幼兒喝熱開水

　　1、教師：“喝完熱開水身體感覺怎么樣？”

　　讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。

　　2、教師：“冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西？”

　　告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。

　　三、給洋娃娃穿戴衣物

　　1、教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢？”

　　2、組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的.衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。

　　3、請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。

　　活動延伸：

　　幼兒帶領洋娃娃在娃娃家“過冬”。

　　活動反思：

　　小班幼兒動手能力弱，自我保護意識差，不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應環境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發幼兒關注生活，關注環境的變化，并能主動想辦法適應環境。

　　本次活動的題材來自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數幼兒都能想出并說出多種御寒的方法，“給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動手操作的環節，由于幼兒年齡小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與；“喝開水”環節讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗，感受到了環境與人的密切關系，初步懂得了要主動去適應環境的變化才能身體健康。

幼兒園小班科學教案11

　　活動目標：

　　1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。

　　2、體驗照鏡子的快樂，并能準確運用語言大膽表達自己的感受。

　　3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認識。

　　活動重難點：能在游戲的過程中探究五官的特征，體驗照鏡子的快樂。

　　活動準備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。

　　活動過程：

　　一、通過“猜謎語””引出主題

　　教師請幼兒猜謎語：

　　1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

　　2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”耳朵）

　　3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）

　　4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的.本領可真大。”（鼻子）

　　5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）

　　二、玩小鏡子的游戲

　　教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。

　　三、幼兒自主發現、表達

　　1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發現。

　　2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方？五官的數量？它們的本領是什么？如何愛護五官？（請幼兒討論）

　　教師小結：五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。

　　四、操作活動：貼五官

　　1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。

　　2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

幼兒園小班科學教案12

　　活動目標：

　　1．能區分白天、黑夜。

　　2．能結合生活經驗說出自己在白天和黑夜的主要活動。

　　3．初步理解晝夜交替的規律。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒初步了解白天與黑夜的特征。

　　材料準備：分別有太陽、月亮的背景圖片各一張，人們在白天、黑夜活動的圖片若干。

　　材料配套：數字資源《白天和黑夜》。

　　活動過程：

　　一、觀察分別有太陽、月亮的背景圖片，區分白天和黑夜。

　　提問：圖上表示的是什么時候？從哪里看出來？

　　二、感受白天和黑夜的不同活動。

　　1．提問：白天你在干什么？爸爸在干什么？媽媽在干什么？

　　2．幼兒操作，進一步理解白天和黑夜。

　　引導語：這里有許多的圖片，看看圖片中的人們在做什么？是什么時候做的？請你們根據圖片上的內容，分別放在白天或黑夜的`背景圖片中。

　　3．幼兒操作，教師觀察。

　　4．小結：人們在白天會做很多不同的事，夜晚月亮星星出來了，人們都要睡覺了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。

　　三、游戲“翻圖片”，進一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規律。

　　玩法：教師隨意翻圖片，如果是白天，幼兒就做關于白天的活動，并說“白天××在××”：如果是黑夜，幼兒就做關于白天的活動，并說“夜晚××在××”。

　　提問：白天結束了是什么時候？夜晚結束了是什么時候？

　　四、活動延伸：游戲活動：在益智區投放“白天和黑夜”游戲的材料，引導幼兒玩“白天和黑夜”游戲。

幼兒園小班科學教案13

　　活動目標：

　　通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

　　活動準備：

　　臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

　　活動過程：

　　1、激發興趣

　　“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）

　　“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的'東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”

　　2、第一次嘗試

　　A、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

　　B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

　　3、第二次嘗試

　　A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

　　B、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

　　4、總結

　　“我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。”

幼兒園小班科學教案14

　　【活動目標】

　　1.感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

　　2.體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　3.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、木耳、雨傘、胖大海、扇子、課件等。

　　【活動過程】

　　導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)

　　第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

　　1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

　　2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

　　3.小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?

　　幼：把手松開氣球就變小了。

　　第二部分：什么東西會變大或變小?

　　4.除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?下面我們一起來變個魔術吧!

　　出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

　　雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

　　教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

　　第三部分：利用故事激發幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

　　5.你們想變嗎?當你變成很小很小的.小人的時候，你會做些什么事情呢?幼兒發揮想象，自由發表意見。

　　6.有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)

　　【延伸活動】

　　剛才咱們想象變成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你們會做些什么事情呢?咱們回到活動室把自己的想法講給你們的好朋友，好嗎?

　　反思：

　　《我會變》該活動目標是感知物體的可變性，體驗變大或變小帶來的快樂，從中體驗想象的樂趣，大膽表達自己變大或變小的愿望。

　　活動過程中我首先出示沒吹氣的氣球讓幼兒說一說氣球如何變大，小朋友們都紛紛回答說用嘴巴吹，接著我又提問那怎么讓氣球變小呢，都懂得說把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體驗到氣球的變化也帶來快樂，他們也懂得了物品能變大變小，接著進行經驗提升，讓他們說一說還有哪些物品會變大或變小，進一步激發幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，讓他們操作探討發現哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說把它疊起來。操作完后讓幼兒們大膽暢想說一說如果自己變大或者變小以后會做什么事情，表達自己的小愿望，從中培養幼兒的大膽想象能力和語言表達能力。在這個活動過程中幼兒們都能大膽表達自己的想法說說自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問題。通過操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供的物品較少沒有幼兒更充分體驗探索想象，所以課后讓幼兒回家后仔細觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經驗較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經過引導后才懂得這是茶葉。今后多準備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認識物品從而豐富他們的生活經驗。