幼兒園中班橘子教案
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班橘子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班橘子教案1
設計思路：
蘋果和橘子是日常生活中常見的、同時也是幼兒非常熟悉的兩種水果，在本次活動中，通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官來感受水果的不同特征，以涂色的形式使用炫彩棒表現水果的顏色，讓幼兒以繪畫的形式進一步感受本次學習的快樂，并在完成的繪畫作品中獲得成就感。
本次活動分為三個環節，第一個環節：情境導入。通過觀察蘋果和橘子兩種不同的水果，能了解并區分它們各自的特征。第二個環節：在教師準備好的簡筆畫上為蘋果和橘子涂色。鼓勵幼兒把顏色涂滿，并提醒幼兒盡量不把顏色涂到外面。第三個環節：作品展示。分享交流幼兒的作品，并展開話題鼓勵幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。
活動目標：
1.會運用各種方法從各方面了解感知水果的形狀和顏色。
2.能夠使用油畫棒進行繪畫并且盡量把色彩涂滿且不涂到線外。 3．初步體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、16開長方形紙。
2、幼兒知識經驗準備：觀察蘋果、橘子。
3、教師自身準備：蘋果、橘子、兩幅大樹的圖片。
活動過程：
一、情境導入——觀察不同的水果，區分它們的特征。
師：今天老師遇到了兩個從家里溜出來玩的小淘氣，看看他們是誰？ （出示蘋果和橘子并讓幼兒觀察）
師：他們是什么樣的？哪里是相同的？哪里不相同？ （幼兒自由交流各自的.觀察體驗）
小結：雖然蘋果、橘子都是水果。但長得有的相同有的不同。
二、畫蘋果、橘子——鼓勵幼兒大膽表現水果。
師：蘋果和橘子是一對好朋友，希望小朋友能為他倆畫像。
1、觀察蘋果，畫出蘋果。
師：先仔細看一看蘋果的外形是圓圓的、顏色是紅色的，蘋果還有一個小辮子。從各個角度觀察蘋果。 幼兒作畫，教師指導（先畫外形，再涂顏色，再加細節）
※注意提醒幼兒作畫時的正確姿勢，涂色時盡量涂滿涂勻，不要涂到線外。
2、觀察橘子，畫出橘子。
師：仔細看一看橘子的樣子，把橘子的臉蛋也畫得大大圓圓的。橘子的外衣是橙色的，橘子還有一個小帽子。從各個角度觀察橘子。 幼兒作畫，教師指導。
三、作品展示——鼓勵幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。 請幼兒相互分享自己的畫作，和其他小朋友看一看比一比。
師：時間不早啦，大樹媽媽來接水果寶寶回家了，請小朋友把畫好的蘋果和橘子分別貼到大樹上。
（幼兒一個一個排隊上前貼水果）
幼兒園中班橘子教案2
活動目標：
1、嘗試按水果的某一特征進行分類。
2、在游戲中體驗活動的快樂。
活動準備：
1、蘋果樹和梨樹若干棵，已涂色的紅、黃蘋果及黃梨若干個，托盤。
2、音樂、泡沫板、切好的蘋果梨若干盆、餐巾紙等。
活動過程：
一、情景導入：
樂樂果園里的果子成熟了，果園里的叔叔阿姨打來了電話，請你們去幫忙我們摘果子，我們一起開小汽車去吧。開車出發。
二、摘果子
1、到果園引導幼兒觀察：
你看到了什么？蘋果和梨長在哪兒？蘋果多不多？梨多不多？
2、第一次摘果子
請每位幼兒摘1個水果寶寶。說說自己摘了怎樣的水果寶寶？出示兩個籃子，幼兒商量手中的水果該怎么分？
3、第二次摘果子
（1）樹上還有許多許多果子，你會怎么分？
（2）幼兒嘗試分果子，分在自己的兩個盆里，教師指導。
（3）請幼兒向大家介紹自己分的方法。
4、送果子
三、延伸：嘗水果
吃水果前我們應該干什么呢？幼洗手后嘗水果。
活動反思：
活動中將數學分類的'知識融入到開汽車去果園摘果子、嘗水果的游戲情景中，非常吸引幼兒，抓住了幼兒的年齡特點。在活動中也豐富了其他知識點，如：果子的數量的多少、吃東西前的準備等。活動后還可以進行延伸活動，如：將分類的東西放在區角中進行；將分類的難度逐步提高等等。
幼兒園中班橘子教案3
活動意圖：
秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識經驗，幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。為了更好的提升大班幼兒的寫生能力，于是開展了此次活動。幼兒寫生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養幼兒感受美的能力，開發幼兒創造潛能，塑造幼兒良好個性品質。激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣。
活動目標：
1、進一步認識橘子。
2、寫生畫法的培養。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、增進參與環境布置的`興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。
活動過程：
1、觀賞品嘗橘子。
（1）觀賞橘子的顏色形狀。
（2）幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。
小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
（3）品嘗味道。
2、給橘子畫像
3、作品展示，自我介紹。
教學反思：
活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫生，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現出的藍色，紫色，小黑點都進行表現。活動中幼兒興趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。
幼兒園中班橘子教案4
活動目標：
1、運用多種感官初步了解橘子的基本特征。
2、體驗和大家一起吃橘子的快樂；
活動準備：
1、大盤子一只。
2、一人一個橘子（大小、顏色不同）、盆子、濕紙巾等。
活動過程：
一、激發興趣
1．這盤子里有什么？
2．哪個水果最多？
二、感知橘子
1．每人從盤子中拿一個橘子。
2．啟發幼兒看看、講講、摸摸：有幾個橘子，那些地方不一樣？
3．老師歸納小結。
三、品嘗橘子
1．從哪個部位剝開橘子最方便？
2．剝好的橘子放那里，怎樣變小？
3．一邊念兒歌，一邊品嘗橘子。
4．有什么味道？
5．收拾與整理。
活動反思：
平時在家中也一直吃橘子，但今天放在家長半日開放活動中，是為了讓家長看到我們的孩子都是很行的，都會自己做事情的.，而且是很講究衛生習慣的。活動中，不僅從顏色、形狀、數量、味道等方面認識了橘子的一些基本特征，還培養了孩子與人分享物品的品質。活動結束時，很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃。家長們看到了他們在幼兒園中的點滴進步。
幼兒園中班橘子教案5
活動目標：
1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發表自己的觀點。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量
1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子？（幼兒猜測）那有幾個小橘子呢？（幼兒猜測）
2、一起數數大橘子裝了幾個？小橘子裝了幾個？并記錄
3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣？
老師提問1：這兩個框子一樣大么？
老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢？
4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少；小橘子的個頭小，所以裝的多。
三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量
1、老師：橘子皮里躲著什么？（幼兒回答）大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多？（幼兒回答）猜猜看大橘子里面有幾片瓤？（幼兒猜測）猜猜看小橘子里有幾片瓤？（幼兒猜測）
2、老師記錄幼兒的'猜測結果
四、驗證大小橘子里的瓤數
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
（提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子）
2、數一數橘子瓤的數量（可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片）
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子？有幾片瓤？你是用什么辦法數的？（驗證幼兒的猜測）
2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤？
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關系。
老師：大橘子里最多有幾片瓤？小橘子里面最多有幾片瓤？它們的數量一樣多么？哪一種橘子的瓤比較多？
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。
活動延伸：
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數量
2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
教學反思：
在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
幼兒園中班橘子教案6
活動目標：
1、學習3以內手口一致點數，并所出總數。
2、能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
活動準備：
每三人準備三個大小不同的同種水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等）。
記號筆、剪成五官的即時貼和彩色縐紙若干、打扮好的部分水果寶寶。
活動過程：
一、認識蘋果一家三口。
1．一起演唱歌曲《我家有幾口》。
2．蘋果一家一共有幾個？（鼓勵幼兒手口一致點數，并說出總數）
3．它們分別是誰？為什么？（鼓勵幼兒大膽表達）
二、裝扮水果一家。
1．請幼兒說說自己拿來的水果一家中誰是爸爸，誰是媽媽，誰是孩子。
2．引導幼兒說說自己想怎樣裝扮水果一家。
3．教師根據幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個蝴蝶結。
4．幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進行裝扮。
5．引導幼兒互相介紹：自己裝扮的水果哪個是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子。
活動反思：
給水果娃娃裝扮其實是最有興趣的。在進行裝扮的同時，我們學會了3以內的手口一致點數，并能辨別了它們的大小。為了使裝扮有層次感，提供了多種工具。如，能力強的'孩子可以通過畫的形式進行裝扮，能力弱的孩子直接進行粘貼等。活動中，個別孩子遇到了困難，旁邊的孩子就幫助他。活動結束后，我們把自己裝扮的水果娃娃布置在教室中，孩子們別提有多高興了，還互相交流著。清清貼的娃娃的嘴巴歪了，蛟蛟就說“它在生氣”等等。
幼兒園中班橘子教案7
活動目標：
1、喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
活動準備：
1、水果圖片：香蕉、蘋果、桔子、葡萄、西瓜等各種水果。
2、自編兒歌《猜一猜》
活動過程；
一、幼兒說說自己知道的水果
二、猜謎游戲：
1、用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：什么彎彎像小船？
幼兒猜出后出示香蕉圖片，請幼兒說說為什么會猜到是香蕉，引導幼兒從水果的特征上回答。
2、用同樣的方法猜謎，引導幼兒用兒歌的形式回答。
如：什么個兒大又圓？西瓜個兒大又圓。
什么臉龐紅同同、紅彤彤？蘋果臉龐紅彤彤。……
三、仿編猜謎兒歌
1、示水果圖片，引導幼兒嘗試仿編。
2、集體念念仿編的兒歌。
活動反思：
大多數的孩子基本已熟悉了常見水果的特征，所以，當老師隨便念謎面時，他們都能很快應答，只是在回答過程很簡單，老師及時引導孩子以完整的.話回答，在仿編過程中，孩子們還是需要老師幫助才會仿編，仿編后我們又以兒歌形式回答，孩子們念起來朗朗上口。
活動中如果提供更多的水果，那么，可以引導孩子先認識水果特征，然后進行簡單的仿編。
幼兒園中班橘子教案8
【教學目標】
1、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法。
2、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系；能清楚地表達探索的過程與結果。
3、嘗試用數學的方法解決問題。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的`特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【教學準備】
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。
2、筆、記錄紙、卡片等。
【教學過程】
1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。
（1）幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。
（2）幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣？可以分給幾個人吃？你是怎樣數的？
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
【教學反思】
用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。
教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
幼兒園中班橘子教案9
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲歡快優美的旋律。
2、愿意說說自己的感受，并參與表現。
活動準備：
歌曲磁帶橘子若干
活動過程：
一、兒歌導入
1、念兒歌“橘子”。
2、告訴幼兒有一首關于橘子的好聽的歌。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞第一遍
提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？聽了以后，你感到怎樣？
2、完整欣賞第二遍
提問：你覺得什么地方很好聽？（根據幼兒所講之處加以重復欣賞）
3、幼兒聽歌曲自由表現。
三、游戲：“開橘子船”
幼兒每人拿著“橘子船”自由表現，到最后“開到誰的嘴里邊”，讓幼兒自
由發揮，并把“橘子船”開到同伴的嘴里。
活動反思：
在看看說說中引出了橘子船，由此，我們自然而然地導入了活動主題。在欣賞第一遍時，孩子們也似乎沒感受到什么，在第二次欣賞中，老師以語言、動作給予引導，使得孩子們也跟著老師一起做起了動作，個別孩子表現很投入。最后環節以游戲開展，興趣很高，孩子們自由結伴隨著音樂表現了起來，有的'孩子邊開“橘子船”邊送進了同伴的嘴里。
活動中，如果音樂更完美的話，孩子們欣賞會更投入。
幼兒園中班橘子教案10
活動目標：
1、通過視覺、聽覺、觸摸覺等感官初步感知1和許多。
2、在操作活動中理解1和許多的關系，激發幼兒學數學的興趣。
活動準備：
1、背景圖：一棵大樹、許多果子；布袋一個、木珠若干
2、幼兒操作材料：畫有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干
活動過程：
一、看看說說，感知1和許多
1、說說自己看到的什么東西有一個？
2、說說什么東西有很多，數也數不清？
二、摸口袋，理解和學說“許多”
1、摸摸口袋里有什么？有多少？
2、我們小朋友有多少？
現在我把木珠假裝是蘋果分給你們，（幼兒每人在口袋摸一個蘋果）
3、看看老師的口袋里還有沒有蘋果？（沒有）
4、小結：許多蘋果可以分成一個一個一個……
5、思考：如果每人在口袋里放一個蘋果，口袋里會有多少蘋果？
三、送水果，鞏固對1和許多的認識
在水果籃里送許多個一樣名字的水果，送一個和它們不一樣的水果。
四、交流分享：
說說我送的是一個什么水果許多個什么水果？
活動反思：
通過視覺、聽覺、觸摸覺等多種感官，孩子們感知1和許多，并在操作過程中初步了解了1和許多的關系。活動中，老師注重給予每個孩子回答的機會，使孩子在原有的基礎上得到發展。這樣的活動也可以融入到日常生活中，使知識點更自然地傳授給孩子。
主題反思：
在開展《蘋果和橘子》的主題活動中，孩子們會在有趣的、生活化的情境中，去研究水果的外形、品嘗水果的味道，嘗試自己動手剝剝水果，欣賞用水果做的水果娃娃。有的孩子紛紛從家里帶來了各種水果。于是，我們預設了《香香的水果》、《剝橘子》、《猜一猜》等一系列活動，孩子們從聞一聞、摸一摸、猜一猜、嘗一嘗活動中區分了常見水果的明顯特征，他們把自己感受的味道用語言進行了表達。有的孩子說，彎彎的橘子像小船、彎彎的橘子像眉毛……有的`孩子說，黃黃的生梨甜又脆。活動中我們又與孩子們一起裝飾了水果娃娃，布置了水果園，孩子們看到了自己的作品，都非常的欣喜。活動可看出，日常經驗豐富的孩子往往能與老師互動，反之，還有部分孩子很少參與表現。由此，在主題活動的開展中，對于小班的幼兒我們還是要加強孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果特征，活動中提升孩子美的感受力、表現力。
幼兒園中班橘子教案11
設計思路：
蘋果和橘子是日常生活中常見的、同時也是幼兒非常熟悉的兩種水果，在本次活動中，通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官來感受水果的不同特征，以涂色的形式使用炫彩棒表現水果的顏色，讓幼兒以繪畫的形式進一步感受本次學習的快樂，并在完成的繪畫作品中獲得成就感。
本次活動分為三個環節，第一個環節：情境導入。通過觀察蘋果和橘子兩種不同的水果，能了解并區分它們各自的特征。第二個環節：在教師準備好的簡筆畫上為蘋果和橘子涂色。鼓勵幼兒把顏色涂滿，并提醒幼兒盡量不把顏色涂到外面。第三個環節：作品展示。分享交流幼兒的作品，并展開話題鼓勵幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。
活動目標：
1、嘗試用油畫棒表現水果的形狀和顏色。
2、初步體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、16開長方形紙。
2、幼兒知識經驗準備：觀察蘋果、橘子。
3、教師自身知識準備：蘋果、橘子、水果拼盤。
活動過程：
一、情境導入——觀察不同的水果，區分它們的特征。
1、觀察蘋果和橘子（蘋果和橘子都來啦，香香甜甜真可愛。看看它們長得什么樣？是什么顏色的？哪里長得一樣，哪里不一樣？）
2、自由交流各自的觀察體驗。
小結：雖然蘋果、橘子長得都不一樣，但是它們是兩個好朋友。
二、畫蘋果、橘子——鼓勵幼兒大膽表現水果。
1、跟畫蘋果的輪廓。
——今天我們來為蘋果、橘子畫張像。
——跟著老師一起畫，慢慢地畫出蘋果妹妹的臉。大大的、圓圓的。
2、嘗試畫橘子。
——寶寶們膽子大一點，把橘子的臉蛋也畫得大大的。看看哪個寶寶最厲害，把它們的臉都拍得大大的！
3、油畫棒涂色
——你看到的蘋果、橘子是什么顏色的，就給它們涂上那個顏色。
——蘋果有一根小辮子，我們叫它柄；橘子肚子上有一個臍；香蕉彎彎像小船，能干的寶寶要畫出來哦！
三、作品展示——鼓勵幼兒多吃水果，爭做健康寶寶。
——看一看誰畫的水果寶寶最大、最圓、最甜，請你把五角星送給它！
小結：多吃水果身體好，我們都要做健康寶寶哦！
教學反思：
美術課上課時，對幼兒的示范要詳細并且最好能夠讓幼兒自己來思考和參與，這樣更能引起幼兒的'興趣和操作欲望
課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規平淡，可以創設一定的情景來吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創設的情景來對幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。
幼兒園中班橘子教案12
活動目標：
1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。
2、能大膽運用勾、涂的方法，表現橘子在樹上的不同造型。
3、體驗創作的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等
2、實物橘子、音樂等
活動過程：
一、欣賞——細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。
1、出示實物橘子，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？
這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？
小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之后，你還會發現一個突起的部分叫梗。
2、欣賞PPT——橘子林
這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）
仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）
這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的'？（綠色、橢圓）
小結：生活中的橘子樹一般有2—3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。
3、個別幼兒嘗試畫橘子
小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習）
4、欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛、荷默
師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品——《門外的橘子樹》。
（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？
小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。
（2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。
二、幼兒集體創作，教師巡回指導。
師：現在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。
要求：
1、開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？
2、換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。
3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。
三、幼兒作品欣賞
師：你喜歡哪一幅畫？為什么？
延伸活動：
整理繪畫工具
教學反思：
活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現出的藍色，紫色，小黑點都進行表現。活動中幼兒興趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。
幼兒園中班橘子教案13
活動名稱：
有用的橘子皮
活動目標：
1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發幼兒的思考興趣；
2、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用；
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
陳皮食品、菊花茶；
活動過程：
1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西；
2、說說人為什么要吃陳皮，它對人有什么作用？（通氣、止咳）
3、品嘗陳皮食品；
4、想想還有什么植物吃了可以治病的？（菊花、人參、板蘭根等）
教學反思：
在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的`臭味跑掉，我媽媽經常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“因為釉子皮會散發出一股清香，會把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點半信半疑，我就對他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎？”他答應了。第二天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說？”他告訴我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全相信了。看來，孩子的求證意識比老師還強烈，所以，作為老師，不管什么時候，都絕對不可以給孩子錯誤的信息。
幼兒園中班橘子教案14
活動目標：
1、通過多個角度觀察橘子，了解橘子內、外的結構特征，培養幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。
2、增強幼兒的自我意識及大膽表現的信心。
3、感受色彩對比。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
多媒體課件、橫切、豎切及剝開的橘子若干（保證人手一份），記號筆、紙。
活動過程：
一、引題
師：橘子寶寶想拍照片，請大家當小小攝影師，把橘子寶寶拍下來。
二、整體觀察———觀察實物
教師出示橘子實物，讓幼兒自主選擇角度進行觀察：這是什么？這個橘子是什么形狀的？什么顏色的？（讓幼兒自主地觀察和講述，樹立初步整體的.印象。）
三、局部觀察———實物、圖片觀察交叉進行，線條輔助
（1）觀察實物并結合多媒體圖片，從“上——下”觀察橘子：現在看到的橘子有什么不一樣了？橘子蒂是怎樣的？
（2）實物結合多媒體圖片，從“下——上”觀察橘子：現在看到的橘子又有什么不一樣了呢？
（3）觀察橫切的橘子并以線條輔助，引導幼兒從“外———內”觀察：這是橘子的什么部分？橫切的橘子里面還有漂亮的花紋，看上去象什么？
（4）觀察豎切的橘子，并從線條輔助：橘子里的形狀又變成怎樣了？
（5）觀察剝開的整個橘子及一瓣瓣的果肉，這時橘子看起來象什么？
四、細節觀察———圖片觀察
利用多媒體課件放大橘子一個“點”，引導幼兒觀察：這時橘子的什么地方？你看到了什么？你還發現了什么？
五、啟發想象
（1）教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個你能把它變成什么？
（2）教師把幼兒想象的形象現場畫出來，起到點撥幼兒的作用。
（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把橘子變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
六、創造作畫
師：原來橘子可以變出很多不一樣的東西來。現在請你把橘子變出一個很奇特的東西來。看誰變得最神奇，還要想想你變出的是什么東西。（在作畫的過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
評價、講述作品。幼兒自我評價，講述畫面內容。同伴評價。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班橘子教案15
活動目標
1、利用午點后的橘子皮進行手工創造，發展幼兒的發散思維、聚合思維，訓練幼兒的手腦協調性，及動手操作的能力。
2、發展幼兒的合作能力，培養自信心。
3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、午點橘子
2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業紙、小棍棒等
活動過程實錄
1、引導幼兒觀察自己手中剝下來的橘子皮。
老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢？
幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……
2、創意活動
（1）引導幼兒相處辦法用橘子皮進行創意。
老師：你們想得非常好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽到呢？
幼兒：“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”、、、、、、（2）幼兒討論創作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。
（3）鼓勵幼兒根據自己的想象大膽創作。啟發幼兒使用多種材料、采用不同的表現手法。
子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么？他沒有回答，若有所思的樣子，一會兒，他在紙上就畫出許多內容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著。一幅美麗的圖畫，一個動聽故事被子昊創編出來了。
南南把背景紙畫成了一個古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的古怪人，他說這是好人，很勇敢，他在抓壞人，壞人鉆進了迷宮。多麼富有想象力呀！
園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應該生活在哪里？于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風景畫啊！
平時最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當廚師帽，他用橘子皮做成四個小碗里面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺弄著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯……”。原來他正陶醉在做廚師的快樂中。
菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可愛的小烏龜，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活靈活現。她在創作一個有關烏龜的新故事。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創意作品。
璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個精美的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戲了。
佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個橘子皮，剪的細細的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多漂亮！”
3、橘子皮畫展覽
（1）指導幼兒根據所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。
（2）先向伙伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小朋友參觀展覽。自己當小小講解員，向參觀者介紹自己的創意。
4、活動延伸
在家中和爸爸媽媽一起創作更多更好、不同的.橘子皮作品，帶來和大家分享。
教學反思：
本次活動我抓住日常生活中一個小環節，利用生活中的“廢品”———水果皮———幼兒感興趣的東西，對幼兒開展的一次創造性的活動。在活動中我作為教師扮演著幼兒行動的“支持者、引導者、促進者”的角色，在活動中老師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發散思維的迸發。
從這一活動中可以得到啟示：作為教師不僅要重視課堂教學，還要注重一日生活的各個細小環節，注意各領域課程相互融合，以求最大限度地激發幼兒潛在的創造力。“老師要善于發現幼兒感興趣的事物，善于挖掘偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。老師要利用游戲、教學、生活各環節提供合作機會。關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。同時，利用家庭教育資源，加強合作，了解教師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活”的價值和做法。
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個性得以發展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創造的成果，體驗了創造的樂趣，孩子的創造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進一步發展創造性，這也是發散思維到聚合思維的發展過程。
在創造過程中每一個孩子都體驗到創造的快樂與成功。都認為自己的作品最好，自己是最棒的！
杜威曾提出“生活即教育的理念，做為教師要樹立新的教育觀、課程觀，要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。
《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”教師從幼兒熟悉的生活環節入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來培養幼兒的創造力，更容易激發幼兒的創造欲望。教師為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美和表現方式，分享他們創造的快樂。幼兒的創造角度不同，作品各異，教師能夠傾聽每位幼兒的創作思路，接納每一件作品，鼓勵幼兒個性的張揚，使每位幼兒都能體驗到創造后的成功。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印，讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”！
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