幼兒園大班語言教案(匯編15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案1
活動目標：
1、初步理解故事，能較合理地猜測故事情節，體驗角色的情感變化。
2、通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動準備：
課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程：
一、導入活動：
師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧，誰也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：
咦，仔細看看小蝸牛怎么了？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？（幼兒自由講述）
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。
（1）小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢？我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。
有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了，心里別提有多生氣。
它遇見一只豬，豬正在摘果園里的蘋果，蝸牛說："天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！"豬說："我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長成這樣！"豬一邊說，一邊邁著優美的舞步離開了。
但是，豬一想起蝸牛的批評，就覺得很煩。所以當他看見一只白鵝，快樂地在草地上吃午餐時，就說："喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進鍋里煮了，你怎么都不怕？"白鵝靜靜地想了一下，說："明天？也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后，就大搖大擺地走了。
出示三角關系圖片（蝸牛→豬）提問：小朋友，蝸牛碰見了誰？（點出豬）他跟豬說了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！"）豬又是怎么回答的？（"我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長成這樣！"）小朋友說的非常好，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來遇見了誰？（點出白鵝）豬是怎么說白鵝的？（"喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進鍋里煮了，你怎么都不怕？"）白鵝是怎么回答的？（"明天？"也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天。"）（2）對呀，白鵝不想破壞這可愛的一天。
但是，豬的話還是影響了白鵝的心情，他走著走著，看見了誰？（蝸牛）（出示蝸牛）當他看見蝸牛時，猜猜白鵝會對蝸牛說什么？（幼兒自由講述）出示三角關系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）請3~4個幼兒來說看來你們都認為白鵝會說一些讓蝸牛不開心的話，事實是這樣嗎？我們繼續往下聽。（直接播放課件）當白鵝看見蝸牛就說："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時候，你在土堆下面，現在……""現在，我已經爬到土堆上面啦！"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的風景，還和地鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊！"出示三角關系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）提問：白鵝跟蝸牛說了什么？（"嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時候，你在土堆下面，現在……"）蝸牛是怎么回答的？（"現在，我已經爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的風景，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊！"）三、理解嘲笑的意思故事講到這里，你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎？為什么不好？原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑嗎？（。。。）"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑，心里會有什么感覺？（對，生氣，心里難受得像什么在燒一樣）四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分（1）這天晚上，蝸牛卻很難過，他坐在殼里生著悶氣："哼！白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候，他突然想起，自己對豬說過得話。
小朋友們，你們還記得蝸牛對豬怎么說的？
哎呦，這話真讓人難受。
蝸牛想到這里，蝸牛應該怎么做呢？對豬說什么呢？
小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢？我們一起來看一看。
（2）蝸牛突然想起，自己對豬說過得話，"哎呀！糟糕！明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早，蝸牛就出發去找豬。他喘著氣，向豬道歉："我非常、非常、非常對不起你！"豬問："對不起什么呢？"蝸牛回答："我說你肥啊！其實，我喜歡你，就是因為你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的豬，看起來根本不對勁嘛！"豬聽了一高興說："真的嗎？謝謝你！"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。
這時候，豬也想起了自己對白鵝說過的話，豬就急急忙忙沖了出去，邊跑邊說："謝謝，蝸牛，我有很重要的事，我要先走了。"提問：豬想到了什么？（豬說白鵝的壞話）豬說有重要的事情，會是什么事呢？（去找白鵝道歉）豬會怎么和白鵝說？（幼兒自由講述）小朋友們說得可真好：
（3）在天黑以前，豬已經向白鵝說了對不起，豬覺得蝸牛的禮物很好，但是自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。
當然，白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物（綠葉、蘋果和水草）蝸牛驚訝地說：我的小樹葉回來了，還獲得了這么多的東西呀。
到了晚上，大家都互相原諒對方了，他們終于可以安心地好好睡覺，他們很高興又能做他們自己了。
蝸牛決定明天邀請好朋友來他家做客。
（4）提問：
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢？（綠葉、蘋果、水草）你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢？
（蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。）這些東西怎么會到蝸牛手上的呢？（豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。）除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么？（友情）
五、
（1）完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。（注意報出故事的名稱）故事《是蝸牛開始的》
（2）分3組表演這個故事有趣嗎？誰愿意來表演小蝸牛？這么多人想當小蝸牛啊，那這樣吧，我請這邊的小朋友來當蝸牛，這邊的小朋友來當豬，這邊的當白鵝。當輪到你說的時候，我會用手勢請你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來？旁白就由我們小朋友一起說。
小朋友表演得真棒，表揚一下自己！
六、結束活動師：當你用嘲笑的方式對待身邊的人，你將永遠孤單傷心。當你用友愛的方式對待身邊的每一個人時，你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧！
幼兒園大班語言教案2
設計意圖：
排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啟發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動目標：
1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。
2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。
3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂
活動過程：
一、以游戲形式引入活動。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。
二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。
教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。
提問：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？
四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。
五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容
1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。
活動延伸：
將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。
附：講述內容
洗澡
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。
活動反思：
通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。
通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。
為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。
幼兒園大班語言教案3
一、教學目標：
1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。
二、教學準備：
各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
三、教學過程：
1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
（1）昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據自己的經驗回答）
（2）昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）
3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。
幼兒園大班語言教案4
活動內容：
種瓜
活動目標：
1、理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2、借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
活動準備：
1、幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。
2、故事ppt。
3、胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？
二、初步感知故事內容。
1、教師播放ppt講述故事。
2、請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3、教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1、請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2、男女生互換第二次游戲。
幼兒園大班語言教案5
活動目標
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備
1、幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
2、自制一本相冊。
活動過程
一、創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容
1、提出參觀的要求
教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，
是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。
2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的'大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，
我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。
我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
（1）我的故事里有誰？
（2）我和我的孩子在什么時候去了什么地方？
（3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？
三、啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
教師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？
2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3、經驗遷移，講述他人照片的故事。
（1）全家福照片。
（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀念。）
（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
教師：每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。
請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
教師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
幼兒園大班語言教案6
設計意圖
詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。
采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。
活動目標
1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。
2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。
活動重難點
1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。
2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。
活動準備
1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。
2.幼兒用書第6冊第14~15頁。
3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。
活動過程
（一）感恩的情懷。
1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。
2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。
（二）、欣賞詩歌。
1.完整欣賞第一遍。
師：聽了這首詩歌你有什么感覺?
師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。
2.完整欣賞第二遍。
師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)
3.完整欣賞第三遍。
師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。
（三）、欣賞視頻
1.理解手語的表達
師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？
師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？
2.嘗試模仿做手語
師：我們也跟著視頻做做手語
師：說說做過手語以后的感覺。
手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。
幼兒園大班語言教案7
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。
3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導要點：
1、重點：理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、難點：理解風與四季的關系。
活動過程：
1.觀察討論，理解詩句。
提問：你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)
2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)
(1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
(2)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學習朗誦詩歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結。
教學反思：
這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
幼兒園大班語言教案8
活動目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。
活動準備：
商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動過程：
一、激發興趣價值分析：
知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？
小結：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。
二、說說我喜歡的廣告
價值分析：
愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。
3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。
小結：
原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告
價值分析：
通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
2、出示實物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。
活動反思：首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。
其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。
最后，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
幼兒園大班語言教案9
活動目標：
1.理解故事內容，體會對朋友依戀的感情。
2.能夠大膽表述自己的友情。
3.樂意幫助尋找“襪子”，并仔細解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1.ppt課件
2.背景音樂
3.繪本
活動過程：
一、解讀封面、引出活動：
襪子，是一個陪伴的朋友。
1.師：今天我給大家帶了一個故事，故事的名字是《永別了襪子》(出示實物繪本)
2.師：大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)
小結：我們的襪子是給我們帶來溫暖的，那這本書里的襪子到底是什么呢?
二、看書聽賞、引發理解：
1、你覺得要丟掉“襪子”嗎?
我們來看看這本書，看看這個故事，故事的主人公是這個男孩。
故事內容：這個男孩說我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時候它就跟著我了，但是最近我發現它笨頭笨腦的，也不會踢球也不會下棋更不會玩捉壞人的游戲，我決定扔了它。
2..小朋友們，你還記得你小時候有什么朋友嗎?
我們班有那么多小朋友對小時候的玩具都念念不忘，沒有舉手的小朋友我相信你們等下也會想起來的。我們小時候都像這個小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長大，可是這個小男孩現在說要把他的玩具朋友扔了，你們覺得要不要扔掉呢?為什么?
小結：小朋友們說的都很有道理，讓我們繼續看看這個小男孩打算怎么做。
故事內容：男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達溜達，順便撿點花花草草搭個小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風飄起來那肯定會帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我。我突然想到了一個辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了。
3.大家說襪子發生了什么情況呢?
(1)糟糕的情況(2)比較好點的情況
小結：襪子走丟了可真糟糕，男孩想著想著覺得難過極了，于是決定把襪子找回來。你門愿意幫幫小男孩嗎?
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、樹林里的“襪子”在哪兒。
故事內容：于是他在森林里大聲的喊著襪子，(男孩而怎么喊得，我們一起來學一學)但是森林里一點襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發現了四塊草地，是哪四塊草地呀(仔細觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?
開始找襪子：要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子
線索1：襪子是在森林里丟掉的，所以沒有樹的草地沒有襪子(去掉沒有樹林的草地)
分組競賽：現在呢我們換一種方式來幫小男孩找襪子，我們來個團體賽，以小組為單位，分為第一組、第二組、第三組和第四組。回答正確的那組就加上兩分。看看哪一組小朋友過目不忘的本領最厲害。
線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子
小結：最后是去掉三號草地。然后小男孩走著走著又出來5號和6號草地。
線索3：有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號
師：現在只有2號和5號草地了，孫老師告訴你們襪子就在5號不在2號，請你的隊友說一句話，像老師剛剛那樣，說一句話給大家提示去掉2號留下5號，如果這句話說的有效能讓別人知道是去掉二號留下5號，那么你們小組加上5分。
(教師先示范說明，再引導孩子說。)2號草地，怎么說才能把2號草地去掉。
線索4有較多棵樹的草地上有襪子( 5號)
小結：所以襪子在5號草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
知道襪子在5號草地，小男孩嘩地沖進5號草地，發現了有五個小木屋，襪子在哪個小木屋里呢?來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里。
4.兔子堆里的“襪子”在哪?
小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問：“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。
四、找到襪子回家
小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我!(我們一起來學學小男孩)
五、總結
所以，在我們成長過程里，總會有一些人和事一直陪伴著我們長大，我們一定要學會珍惜這些人和事，不要把他們弄丟了哦。
活動反思：
考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進來設計了這節語言活動。孩子在傾聽和表達中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標完成度也是可以的。教學活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進行了發散隨后進行自我表達。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問后回答的評價有些單一引導稍有欠缺。以后應該注意這些方面。
幼兒園大班語言教案10
活動目標：
1.理解故事內容,鼓勵幼兒大膽的猜想和表達
2.了解名片在人們交往活動中的過程3.培養幼兒樂于交往的性格
活動準備：
圖片、音樂、名片
活動重、難點：
重點：
目標1.2
難點：
目標3
活動過程：
1.音樂《找朋友》入場 , 找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戲導入《小豬過馬路》,引出本課的新朋友,小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物,請小朋友說一說這是什么？（名片）
3. 展示名片請小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字,家庭住址等……
4.出示圖片,并觀察圖片,請小朋友說一說圖上發生了什么事,逐圖展示。
5.第四幅圖,樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論,教師總結。展示其中一種方法。
6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友,讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧,發紙,制作名片。(放輕音樂)7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場,去其他班尋找自己的新朋友,并把名片送給他們（放音樂找朋友）
幼兒園大班語言教案11
活動目標：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準備：
彩虹傘
活動過程：
一、欣賞繪本，理解情節
1、 出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？
2、 講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好？為什么？
小結：原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯系生活，理解情緒
1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？
小結：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續故事）
2、 你看到默卡自由自在在干什么？
3、 在幼兒園，你想自由自在干什么？
4、 如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候？
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？
2、強調傘里的玄機：里面有個小動物圖片，老師從一數到五，五一到，停止游戲。數五以內，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結：
想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊？！當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預備！3、2、1同時把布舉起。可見，一起做游戲還是要有些小規則，這樣才能體會游戲的快樂。
幼兒園大班語言教案12
活動目標：
1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習詩歌。
2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。
活動準備：
反映詩歌內容的圖片一套。
活動過程：
一、導入部分：用身體畫圓，激起幼兒學習的興趣，引出詩歌主題。
1．教師用手勢畫一個圓形，問：你們看，我畫了什么？我是怎樣畫出來的？還能用其他的動作來畫圓嗎？
2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。
3．教師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩句的結構，學習詩歌。
1、學習小魚畫圓的詩句
（1）師：小動物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣，它們也想來畫，你們看誰來了呀？
（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）
（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）
（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動作。
（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）它的圓畫在什么地方？
（6）教師結合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”
（7）幼兒完整地學念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。
2、學習小猴畫圓的詩句
（1）師：看，還有誰也來畫圓了？
（2）出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎么畫的嗎？
（3）（出示圖片）問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）
（4）教師結合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓。”
（5）幼兒完整地學念詩句，并表演小猴畫圓的動作。
3、學習青蛙畫圓的詩句
（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動物朋友也來了，我們趕快來認識一下吧！
師：這個動物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？（青蛙）
（2）問：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）
（3）教師結合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓。”
（4）幼兒完整地學念詩句，并表演青蛙畫圓的動作。
4、學習刺猬畫圓的詩句
（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？（刺猬）
（2）問：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？
（3）教師結合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩句：“刺猬畫圓，團起身子滾一滾，在草地畫圓。”
（4）幼兒完整地學念詩句，并表演刺猬畫圓的動作。
5、完整學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。
師：小朋友畫圓有趣嗎？其實畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩歌）
幼兒完整的學念詩句，并表演畫圓的動作。
三、延伸活動：詩歌仿編
1．討論：還有什么小動物會來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？
2．教師引導幼兒將想象出來的內容講述出來，編成詩句。
幼兒園大班語言教案13
設計思路：
開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領導人開會的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。”
一天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室里熱鬧了起來。可是從交流中我發現孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。
活動目標：
1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。
3、增強幼兒愛祖國的情感。
活動過程：
1、導入活動。
這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？
2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。
（1）看圖片交流長城是什么樣子的？
（2）長城是什么時候建造的？
（3）長城是怎樣建造的？
（4）為什么要建長城？
3、幼兒活動。
（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？
（2）幼兒制作各種保護長城的標志。
4、教師點評。
活動反思：
最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。
愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。
但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。
幼兒園大班語言教案14
一、教學要求
1、知道故事名稱，初步理解故事內容，記住故事主要情節。
2、培養幼兒認真聽故亊的習慣。
3、教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。
二、教學準備
老師分析、理解教材，能熟練地講故事。
三、教學過程？
1、交代故事名稱，引起幼兒聽故事的愿望。
教師：小朋友，你們看見過馬沒有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢？小馬是怎樣去做的呢？你們想知道嗎？（齊答）那好，老師今天就給大家講一個故事，這個故事的名字叫《小馬過河》（請幼兒學說兩次）。
2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時對“磨坊”、“為難”兩個詞結合故事作簡單的解釋。（“磨坊”是磨面粉的地方I “為難”是感到難辦，不知怎樣做才好。）
3、講完故事后，通過提問幫助幼兒理解故事的內容、主要情節。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）馬媽媽叫小馬去做一件什么亊？小馬是怎樣回答的？
（3）小馬遇到了什么困難？它心里是怎么想的？
（4）小馬聽了媽媽的話是怎樣想的？小馬明白了河水是深還是淺呢？
幼兒在回答上述問題時，老師要幫助幼兒理解新詞，多用故亊中的語句。當幼兒回答有困難時，老師可作示范。
4、教師小結：小朋友們今天很認真地聽了老師講《小馬過河》的故亊。這個故事是說一匹小馬在完成媽媽交給的任務時，遇到了困難，不知該怎么辦，最后只好又回去問媽媽。小馬經過媽媽的幫助后，明白了一個道理。什么道理呢？就是以后我們每做一件事，都要動腦筋想一想，自己還要大著膽子去試一試，這樣才能把事愔辦好。
小結后，向幼兒交代下次要請小朋友和老師一起講這個故事。
幼兒園大班語言教案15
活動目標：
1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。
活動過程：
一、初步理解詞"魔力"
今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、
二、理解詞"心愿樹"
有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎？我的心愿是……"
2.請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。）"
3.每人說心愿。
每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..
4.心愿樹的應答
心愿樹說："啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現。"
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等）。
3.XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！
活動反思：
1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。