大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》，歡迎閱讀與收藏。
大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》 1
活動目標
1、觀察動畫片中人物服飾、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。
2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。
活動準備
1、幼兒與父母共同收集了關于《西游記》的連環畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。
2、紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。（見幼兒活動資源包）。
3、《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源。
4、幼兒學習資源。
活動過程
1、出示“孫悟空”的'單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說說孫悟空有什么本領。
2、引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題。
（1）在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方？從哪里看出來的？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。
（2）在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起來學一學他的樣子吧。
（3）欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？（引導幼兒用完整的語言進行描述）你喜歡孫悟空的哪個動作的造型？請幼兒進行模仿。
3、完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節的理解。
4、幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的內容。
鼓勵幼兒根據圖片的提示在小組內嘗試輪流復述故事的主要情節。
5、引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
（1）教師幫助幼兒按動畫片中的角色數進行分組，并請幼兒推選小組長。
（2）啟發幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
（3）各小組自主進行表演。
提醒幼兒主意角色的出場順序，反復練習角色的典型動作，語言。
（4）教師總結幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。
活動延伸
1、引導幼兒在表演區交換角色繼續進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2、繼續在閱讀區閱讀幼兒學習資源4第1至3頁。
大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》 2
設計意圖：
中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動目標：
1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。
2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。
活動準備：
1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環畫、圖片、VCD等，對《西游記》及孫悟空有初步的'了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動畫片。
活動過程：
(一)開始部分：
出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領?
(二)基本部分：
1、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題，如：
(1)在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。
(2)全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的哪個動作和造型?
(3)引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
(三)結束部分：
教師總結幼兒的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演。
活動延伸：
引導幼兒在活動區繼續表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》 3
活動背景：
《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術形象進行教育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學科中增長了認知能力，例如：數學中的動物歸類，數學中的幾何圖形歸類和十以內的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鉆等。又培養了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現欲望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設計生成了以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動，提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。
2、通過創設情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。
3、通過游戲發展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協調性，讓幼兒體驗游戲的快樂。
4、培養幼兒相互協商合作的能力。
5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設置過通天河、盤絲洞、游戲場景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等
6、各條路的標記地圖人手一張， 10以內的加減法題目、幾何圖形若干。
活動過程：
1、觀看動畫片《西游記》片段，激發幼兒學做孫悟空的興趣。
師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”(播放《西游記》的片段)
師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?
幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。
幼：孫悟空，因為他聰明、本領大
師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。
師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼：花果山、金箍棒
師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀?
幼：想
2、裝扮自己
師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。
師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。
3、集體操：金箍棒操
師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼兒學做金箍棒操。
4、帶著徒弟回花果山
師(孫悟空)：徒兒們，準備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(啟發幼兒思考)
師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。
師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數學題迷宮路(2)動物標記路(3)幾何圖形標記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)
師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。
(讓幼兒互相幫助結伴而行)
每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。
師(孫悟空)：徒兒們，你們戰勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。
5、西天取經。
⑴、交代任務
師(另一位老師扮成觀世音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經，你們愿意嗎?
幼：愿意
師(觀世音菩薩)：要想取得真經，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經必須經過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰勝困難，就能取回真經。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。
師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰勝它。好，出發!
⑵、火焰山
師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進去呢?
幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。
師：好，讓我們動手架索道。
(幼兒用紙棍連成一條索道)
師：索道架好了，我們過火焰山吧。
師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。
⑶、盤絲洞
師：現在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?
幼：有蜘蛛精
師：你們怕不怕?你們怎樣戰勝它
幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!
師：徒兒們，開始進盤絲洞了!
(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
師：孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過河呢?
(幼兒商量)引導幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。
6、取得真經(觀音由老師扮演，在山門口迎接)
師(觀世音菩薩)：你們本領真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?
(幼兒自由講述)
7、結束活動
師(觀世音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。
變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的.徒兒們。
師(孫悟空)：徒兒們我們已經順利的完成任務，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。
播放音樂《猴哥》回花果山，結束活動。
活動反思：
《西游記》是我國文學史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經”的故事情節，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節,帶領幼兒做運動,在玩中學，學中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發展，同時培養了幼兒的創造性思維、合作意識及勇敢的品質，較好的達到活動目的。
總之，這樣的主題性游戲教學模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現了他們的自主性。活動中孩子們是快樂的、自然的。
不足之處：
1、金箍棒的玩法在架索道這一環節有點欠強。
2、游戲的難度還要加強(如走平衡木……)