幼兒園教案：拔蘿卜(15篇)
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案：拔蘿卜，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案：拔蘿卜1
一、游戲綜述
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，自己拔不動，結果大家一個接一個地來幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合小班幼兒表演。“拔蘿卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。
二、游戲網絡
三、游戲準備
（一）經驗準備
1．開展閱讀活動“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。
2．幼兒已學會故事中的對話。
3．開展音樂活動“拔蘿卜”，幼兒學會唱歌曲《拔蘿卜》。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設場景，準備道具。
(1)場景：草叢、柵欄。
(2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。
2．選配音樂。
(1)沉穩(wěn)、節(jié)奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場老公公上場。
(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。
(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長和幼兒共同收集蘿卜生長的圖片、錄像，了解蘿卜的生長過程。
2．家長帶幼兒參觀動物園，了解相關的動物特征。
四、游戲提示
1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現(xiàn)是表演重點。排練中由于道具太過輕巧，幼兒根本不需用 力就輕而易舉拔出，總是表現(xiàn)不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導，使幼兒逐漸表現(xiàn)出老公公一人拔蘿卜拔不動支發(fā)愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。
2、游戲告訴幼兒團結友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做 到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結束后，組織幼兒討論：“當別人遇到困難時我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養(yǎng)成團結友好、互相幫助的良好品質。
3、排練中，教師通過示范，解決幼兒在表演中的問題。如小班幼兒缺乏舞臺意識， 容易背對觀眾表演。他們上場后總會眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。
4、根據幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數學活動“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點數的能力。②科學活動“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導幼兒了解蘿卜的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術活動“蘿卜變變變”，引導幼兒學畫不同形狀的蘿卜。
五、游戲小故事
主角風波
排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學會了，下面要進行分角色表演嘍。誰愿意來當大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來。“誰來當小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當老公公？”大家一起低下頭，沒人回答。“誰當老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢猱斃瞎⒗掀牌虐。俊焙⒆觽兤咦彀松嗟鼗卮穑骸袄瞎昙o大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演。”
喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當出現(xiàn)無人認領的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須。看見我怪異的樣子，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。
爭做文明小觀眾
剛開始排練時，我會分組請孩子們充當演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當老公公。”“我就當小花狗。”“我就當小耗子。”……許多孩子都爭著發(fā)表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到游戲當中：“聲音這么吵？演員們怎么演呢？演員演完觀眾應該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。
由于故事深深地吸引著孩子們，他們對于表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基****做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強調爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。
附劇本《拔蘿卜》
人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。
第一場：老爺爺種蘿卜
[旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。
[趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來。
大蘿卜 我是一個大蘿卜，你們看我長得多大多甜呀！
[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）
[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。
第二場：團結合作拔蘿卜
[一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿卜 陽光照，花兒笑，蘿卜．長得真正好！（集體跳蘿卜舞）
[旁白：第二天，老公公又來到地里，看他種的蘿卜。老公公 長呀，長呀，蘿卜呀長得大呀！（用手輕輕撫摸大蘿卜）長呀，長呀，蘿卜呀長得甜啊！今天，我就來拔蘿卜嘍！
老公公 （唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前后搖晃，表現(xiàn)拔不動的樣子）
老公公 （單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜！
老婆婆 哎！來啦！來啦！（跑到舞臺中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來了，來了！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
老婆婆 小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小姑娘 哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小姑娘 小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花狗 汪！汪！來啦，來啦！（邊叫邊跳上場）小姑娘拔蘿卜，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花狗 小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花貓 喵！喵！來啦，來啦！（雙手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小花貓 小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
小耗子 吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來啦，來啦！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！
小姑娘 哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來呀！
眾 人 （齊）是呀！是呀！
老婆婆 孩子們，別著急！我們一齊數，一、二、三，使勁往外拔！
眾 人 （齊）好！好！
老公公 預備——拔！
眾 人 （齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來啦！蘿卜拔出來啦！（拍手歡呼）
[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。
眾 人 （齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結實，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！
小耗子 伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！
眾 人 （齊）好！好！
眾 人 （齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）
兒童劇表演教案：馬蘭花
幼兒園教案：拔蘿卜2
活動目標：
1、學習歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。
3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動重難點：
重點：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。
難點：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。
活動準備：
1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
活動過程：
(一)導入活動：播放課件，請幼兒欣賞故事
欣賞完故事，提出問題：
1、誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?
2、誰第二、第三、第四、第五、最后一個來拔蘿卜?
(二)學習演唱歌曲
1、學唱歌曲。首先帶領幼兒有節(jié)奏地學說歌詞，邊說邊拍手打節(jié)奏。接下來重點教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動作，讓幼兒感知在重音處做拔的動作。再重復教唱幾遍，然后引導幼兒根據畫面中角色順序學唱后面幾段。
2、分角色演唱。
將幼兒分成五個組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動作
中班音樂公開課教案《拔蘿卜》含PPT課件
(四)分角色表演
請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進行表演。
(在這個環(huán)節(jié)中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動中，體驗歌唱表演給他們帶來的快樂，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現(xiàn)的機會。)
(五)活動結束
提問：“他們用力把大蘿卜拔出來了會去干什么呢?如果你有一個這么大的蘿卜會怎樣?”
讓幼兒發(fā)揮想象說一說蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經驗。
(六)活動延伸
1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。
2、開展活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園教案：拔蘿卜3
活動要求：
1、通過拔蘿卜的游戲，復習5以內手口一致點數，并能說出總數
2、感知5以內的物體的不同排列形式。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。
活動準備：
一．出示t課件，提問：
1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）
二．介紹游戲玩法；
1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。
2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數方法（可以目測也可以手口一致點數），并用集合圈的動作，說出總數。
三．游戲"拔蘿卜"（點數）
1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數。
2．幼兒聽指令去取相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數。
3．以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數。
4．請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數后裝運到相應的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。
活動反思
這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。
幼兒園教案：拔蘿卜4
一、活動目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動過程：
（一）導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的'一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
（三）結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
（參考教師指導用書）
教學反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
幼兒園教案：拔蘿卜5
活動目標：
1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。
2．復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動準備：
1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。
活動過程：
一、準備練習（1）拍手對數：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。
啟發(fā)幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以"小兔送蘿卜"應用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。
四、游戲
1．游戲"送蘋果"。
小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得數是幾就送給幾號運動員。
五、幼兒練習幼兒主題數學P11頁
幼兒園教案：拔蘿卜6
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程：
一、導入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
二、展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
三、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
四、活動延伸
將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
活動目標：
1、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)
2、學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件
活動過程：
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結束
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學反思：
一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點理解。
目標3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)（三）的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個目標全部完成。
二、提問反思本學期，語言教研組的側重點放在了提問上，所以我在設計每一個問題的時候都經過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復性，我的提問也是不斷的重復，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準確嗎？
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
幼兒園教案：拔蘿卜7
設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點分析：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
難點：簡單復述故事并能說出主要對話。
活動準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事。
活動指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
延伸：小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲。
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
幼兒園教案：拔蘿卜8
一：目標
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲
二：準備
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
三：過程
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？
2：進一步梳理角色特征。 故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
3：復習角色對話
他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場
2）安靜觀看，學習評價
四：幼兒表演
A組：幼兒在老師的帶領下表
B組：自由發(fā)揮 根據幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
五：拓展表演《蘿卜拔出來后》
六：活動自然結束
幼兒園教案：拔蘿卜9
設計意圖：
每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
活動目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂。
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場順序
(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)
1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)
3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思：
本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處：
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
幼兒園教案：拔蘿卜10
教學目標
1、熟悉故事內容，了解揮手、拔、拉的動作。
2、通過表演，感知故事的內容，并有表情地朗讀故事。
3、感受集體合作的快樂，懂得故事的啟發(fā)教育性，團結就是力量。
活動準備
1、掛圖2、各種人物、動物的卡片3、磁帶。
活動過程
1、通過談話，引起幼兒對蘿卜的認識。
如：小朋友們，我想問一下，你們有沒有見過蘿卜，蘿卜長什么樣的？它是什么味道的？你們有沒有到地里拔過蘿卜呢？
2、出示掛圖。引起幼兒的興趣。
如：小朋友們，你們看，那上面是什么？（幼兒作答蘿卜）那蘿卜的旁邊都有誰呢？他們在干什么？為什么第一幅圖只是一個老公公，而第二幅圖卻出現(xiàn)那么多的人和動物呢？你們想知道嗎？（幼兒作答想）好。那老師就給你們講這個故事。首先我要告訴你們故事的名字叫拔蘿卜。
3、一邊講故事，一邊提問，一邊出示相應的圖片。
如：小朋友們，當老公公拔不動蘿卜的時候，他發(fā)出什么樣的聲音？最后誰來幫他拔的？他是怎么叫來幫忙的？讓幼兒作回頭，揮手的動作。
4、進一步提問，加深幼兒對故事的內容。
如：當老公公叫來老太婆拔蘿卜，他們有沒有拔出來呢？老婆婆是怎么拉著老公公的，又發(fā)出什么樣的聲音，讓幼兒作拉的動作，然后又提問，他們沒有拔動蘿卜，這時老婆婆又叫誰來幫忙的呢？她是怎么叫她來的呢？讓幼兒作回頭，揮手的動作。
5、反復提問，強化動作練習。
如：當小姑娘來幫忙的時候，他們有沒有拔動蘿卜？他們?yōu)槭裁窗尾粍樱麄冇质前l(fā)出什么樣的聲音，小姑娘又請誰來幫忙的？她是怎么叫它來的？它又是怎么叫的，當小花狗拔不動時又請誰來幫忙的，它是怎么叫小貓的，小貓是怎么來的？當小花貓拔不動蘿卜，它又請的誰，它是怎么請小老鼠的，小老鼠是怎么來的？讓幼兒作回頭，揮手的動作，模仿小動物叫的聲音。
6、再次展示掛圖，讓幼兒知道故事的結果。
如：小朋友們，當老公公拔不動蘿卜，他請了那么多的幫手，有沒有把蘿卜拔出來呢？我們再次看一下圖片，有沒有拔出蘿卜呢？（幼兒作答拔出來了）
7、教師小結：其實從這個故事中我們可以看出一個人的力量是很小的，很難完成任務，而人多，力量就大的驚人，可以順利地完成任務，所以團結就是力量，小朋友之間要互相團結，互相幫助，這樣小朋友相處很愉快，而且遇到困難也不用怕了。
8、播放磁帶，感知故事的情節(jié)。
9、分角色讓幼兒參與表演，加深幼兒對故事的印象，鼓勵引導大家一起邊做動作，邊有表情地朗讀故事，
幼兒園教案：拔蘿卜11
設計意圖
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
活動目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展雙腳向前跳的能力。
2、通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。
活動準備：
《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。
活動過程：
一、準備部分
教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
二、活動過程
1、角色分配和裝扮
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？
2、拔蘿卜
（1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）------拔動了（有點高興）------蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
（2）注意跟隨音樂節(jié)奏。
（3）表現(xiàn)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
三、結束部分
幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。
活動反思：
幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養(yǎng)了團結意識。
幼兒園教案：拔蘿卜12
一、活動由來：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是就產生《拔蘿卜》的表演游戲活動。
二、活動總目標：
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、通過游戲，熟悉故事的情節(jié)，掌握角色名稱并學習角色的對話。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
表演游戲：《拔蘿卜》（一）
一、活動目標：
1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜。
2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。
3、了解孩子對蘿卜基本特征認識的水平。
三、活動指導：
1、欣賞故事《拔蘿卜》，理解故事內容。
2、通過提問幫助幼兒理解故事內容：
“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”
（以下角色按以上方法逐一類推）。
“最后是誰把蘿卜拔起來了呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
3、幼兒熟悉故事中的各種角色，并在老師的帶領下學習簡單的表演動作。
4、講評游戲情況，并進行小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。
四、觀察與反思：
這是孩子們入園以來第一次開展表演游戲，在欣賞故事時，大家都很專注，注意力也比較集中，基本上記住了故事中的角色，對故事中角色的對話，孩子們說得還不夠完整，有幾個能力稍強的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓瀅）比較自信，能和老師一起大膽表演，但動作還不夠好。其他孩子舉手很踴躍，但不會角色的對話。小班的孩子似乎對表演游戲還不是很了解，不知該如何去表演，有的孩子坐不住，會隨意跑出來，他們對故事的講述部分不感興趣，在進行講述部分時，孩子們的注意力比較分散。在下周進行表演游戲時，還要讓孩子進一步熟悉故事的角色對話，熟悉故事的情節(jié)，學習角色的表演動作，學會在集體面前大膽地表演；在表演時可適當把故事講述部分縮短；同時要注意幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，學會傾聽他人說話、表演。
幼兒園教案：拔蘿卜13
活動目標：
1、學習按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類。
2、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、發(fā)喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1、小兔胸飾每人一個。
2、兩個大蘿卜，里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。
3、大、小、紅、白標記各一個。
活動過程：
一、導入活動。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
兔媽媽：我是兔媽媽，你們是誰呀？
幼兒：我是兔寶寶。
兔媽媽：我們最喜歡吃什么呀？
幼兒：蘿卜、青菜等。
兔媽媽：今天媽媽就帶寶寶們去拔蘿卜，蘿卜地很遠的，來，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。
二、學習按蘿卜的大小分類。
1、拔蘿卜。
蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣
服，一起用力拔。（拔蘿卜的音樂）蘿卜拔出來啦。
2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點。
這些蘿卜有什么不一樣？（有的蘿卜大，有的蘿卜小）
3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。
寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜？寶寶把蘿卜舉起來，說：我撿了一個大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。
4、鞏固認識大小標記。
媽媽這里有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。這是什么標記？送給哪只籃子？
5、按蘿卜的大小分類。
幼兒園教案：拔蘿卜14
一、教學要求：
1．在多次感受和學句的基礎上，要求幼兒初步會表演。
2．激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，要求聲音較響亮，語言較清楚。
3．基本上能掌握語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段，重點練習老公公的動作，激發(fā)歡快的情感。
4．讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
二、教學準備：
1．知識準備：幼兒學會粘、畫老公公和小花貓的胡須。
2．物質準備：絨布教具、老婆婆的頭帽、小姑娘的蝴蝶頭結、小黃狗、小花貓的頭飾。
三、教學過程：
（一）引發(fā)興趣，交代任務
小朋友誰認識這幾個漢字?（出示“拔蘿卜”三個漢字，幼兒認讀）
今天我們又要學演拔蘿卜了，高興嗎?
（二）幼兒學演“拔蘿卜”’
1．老師給你們表演一遍“拔蘿卜”（出示絨布教具），小朋友要仔細看看蘿卜是怎樣拔出來的?
看后提問。小結：大蘿卜是大家一起用力拔出來的。
2．分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。
（1）學習老公公的出場動作。（聽音樂，按音樂節(jié)拍學老公公走路）
（2）學習種蘿卜的動作，用鋤頭鋤地，撒種，蓋土，澆水，觀看。
（3）學習蘿卜長大的動作及老公公看蘿卜長出來時高興的動作與表情。
②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）
③學演小弟弟、小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）
④學演小黃狗、小花貓的動作、語言、表情。（律動、叫聲）
3．全班幼兒一起表演一次。
小朋友，你們看這是什么?出示老公公的胡須、老婆婆的頭帽、小姑娘的蝴蝶頭結、小黃狗、小花貓的頭飾。（邊出示邊戴在頭上，并演示畫貓的胡須）
這些道具是老師為小朋友準備的，每個角色請四個幼兒扮演，共分四大組。（請能力強的幼兒當老公公）
要求：
①戴頭飾和化妝時要互相幫助。
②每一組的老公公拉著一個蘿卜的葉子。
老師邊輔導邊演一遍，演后講評：
①表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
②表揚化妝認真并互相幫助的幼兒。
（三）小結
大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）
幼兒園教案：拔蘿卜15
活動目標：
一、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
二、體驗與同伴合作表演的愉快。
三、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。四能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。
活動過程：
一、復習歌曲
1、前兩天我們學了一首好聽的歌，我們一起來用好聽的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動作。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊？（引導幼兒跟著音樂一下一下地拔）。
二、體驗不同的角色
１、我們看誰來拔蘿卜啦？（老爺爺），老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢？（慢慢走、摸胡子、駝著背……）他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態(tài)、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？
２、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢？（噢！老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？老婆婆又喊來了誰？
３、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的？（蹦蹦跳跳的……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？小姑娘又喊來了誰？
４、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？
５、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？
６、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）
三、分角色扮演，愉快的進行游戲
１、今天，你們想不想來表演這個故事啊？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
２、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。
活動反思：
1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的教育意義。
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