幼兒園音樂奧爾夫教案

幼兒園音樂奧爾夫教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂奧爾夫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂奧爾夫教案1

　　教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教學重點：

　　1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教具準備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2、樂器：節奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內容：

　　A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B、音樂聆聽游戲(10分)

　　1、唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老師好老師好

　　3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C、音樂語言游戲(10分)

　　1、猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3、音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D、音樂節奏快車(20分)

　　1、聲音配合動作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　　③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)

　　2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

　　E、音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

　　F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

　　G、再見歌(1分)：

　　1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、

　　2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六、愛嬰提示：

　　1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1、把主動權交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

　　2、評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、

　　3、教學動作再夸張一點

　　好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

幼兒園音樂奧爾夫教案2

　　活動目標：

　　1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

　　2．認識時鐘，知道有長針和短針。

　　活動準備：

　　音樂ＣＤ、圖片

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..

　　教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？

　　二、聽辯快慢

　　教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？

　　三、聽辯節奏

　　1．老師這里有一首關于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？

　　老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）

　　2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

　　3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？

　　集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

　　4．配對游戲

　　老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

　　5．游戲書

　　老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

　　老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園音樂奧爾夫教案3

　　教學設想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。

　　在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。

　　教學目標：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。

　　4.培養兒童模仿和創造節奏的能力。

　　教學過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。

　　（1）指聲表演。

　　（2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮 咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

　　大鐘：當 —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心臟跳動：咚 咚

　　釘釘子：叮當 叮當

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節奏組合表演

　　（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。

　　（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

　　（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

　　① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當

　　……

　　6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　　② 大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　　④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

　　（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】

　　三、創造節奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個節奏型說話。

　　（11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　（2）兒童創造：如：

　　① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　　③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　④ 趙麗 君 │ ……

　　比一比，誰創造的有新意。

幼兒園音樂奧爾夫教案4

　　活動目標：

　　1、通過律動感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.

　　2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。

　　3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的`歡樂。

　　活動重點：

　　用肢體創編不同的化石造型。

　　活動難點：

　　感應回旋曲式。

　　活動準備：

　　化石圖片鈴鼓ppt

　　活動過程:

　　1、故事導入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

　　二、音樂活動

　　1、化石介紹

　　通過圖片簡單介紹化石的由來。

　　2、音樂律動

　　(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

　　(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。

　　三、感應回旋曲式。

　　全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。

　　四、角色扮演

　　教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動

　　五、活動結束。

　　幼兒聽音樂做律動出活動室。

幼兒園音樂奧爾夫教案5

　　活動目標：

　　1．學習英文單詞：snail、tree，學習童謠。

　　2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的節奏。

　　3．學習辨別音的高低。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛、學習單詞

　　1．這是誰？蝸牛在干什么？

　　2．學習單詞：snail、tree

　　二、出示圖譜、學習童謠

　　1．出示圖譜，教師示范朗誦。

　　2.學習朗誦童謠。

　　3.邊拍節奏邊朗誦。

　　三、音樂欣賞、感知節奏

　　1.傾聽音音樂。

　　2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。

　　3.引導幼兒在每一樂句結束處拍手。

　　4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。

　　四、聽辨聲音、辨別音高低

　　1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。

　　2.老師彈琴幼兒自由動作，當音樂停止，老師彈高音時就做高人走，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。

幼兒園音樂奧爾夫教案6

幼兒園音樂奧爾夫教案7

　　好朋友

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　CD音樂。

　　【活動過程】

　　一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

　　二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

　　1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

　　(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

　　3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

　　還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

　　鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

　　(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

　　四、結束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

幼兒園音樂奧爾夫教案8

　　活動目標：

　　1．幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。

　　2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。

　　活動準備：

　　落葉若干、CD、錄音機、樂器（小鈴）

　　活動過程：

　　（一）認識樹、落葉

　　1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！

　　2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

　　3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。

　　（二）次數

　　1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

　　2．配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

　　3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

　　（三）樂器

　　1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

　　2．配合音樂

　　（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

　　（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。

　　（四）游戲書

　　1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。

　　2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

幼兒園音樂奧爾夫教案9

　　一.設計意圖：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經過我一段時間的培養，對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

　　二.活動目標：

　　1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節奏。

　　2.根據圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。三.活動重點：

　　讓幼兒能初步掌握音樂的節奏。四.活動難點：

　　讓幼兒用樂器表現不同的角色進行合奏。五：活動準備：

　　碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動過程：

　　㈠導入，激發幼兒興趣。

　　新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

　　⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?㈡出示圖譜到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節目單。第一個為我們表演節目的是誰?(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的?

　　第二個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

　　第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動作是什么

　　1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

　　2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

　　①集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規則)②交換樂器嘗試演奏一遍。

　　㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

　　活動結束

　　今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。

幼兒園音樂奧爾夫教案10

　　教材分析：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結構非常鮮明，第 1 段為 2／4 拍，舒緩優美，形象地表現了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第 2 段為 3／4 拍，歡快活潑，表現了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創設游戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

　　活動目標：

　　1．感知樂曲 AB 式的結構以及兩段的不同節奏和情緒特點。

　　2．能根據音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現。

　　3．體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經驗。

　　2《幼兒素質發展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動建議：

　　一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現的形象，感知樂曲 AB 式的結構及情緒特點。

　　提問：樂曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子；第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創編動作表現樂曲。

　　（1）播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現毛毛蟲的動作特點。

　　提問：毛毛蟲怎么爬？它會做什么？請幼兒創造性地用動作表現毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現爬行時一伸一縮的動作。

　　提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動作表現毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

　　（2）播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現蝴蝶的動作特點。

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動作表現破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優美。

　　三、請幼兒完整地隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，創造性地使用道具。

　　（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態和道具表現毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。

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幼兒園音樂奧爾夫教案11

　　一、活動目標

　　（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

　　（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

　　（3）通過語詞替換，培養幼兒應變能力。

　　二、活動準備

　　（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　　（2）“騎轉馬”音樂碟

　　（3）木馬頭飾

　　（4）上行下行同音反復的音樂圖譜

　　三、活動重難點

　　重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

　　難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

　　四、活動隊形

　　半圓形

　　五、活動過程

　　1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

　　2、 故事導入

　　師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

　　3、 肢體問答

　　師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　　（重復兩遍）

　　4、 實物與人物名稱

　　（1）、物品方位

　　辨認教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

　　問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

　　問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”

　　答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

　　（可以找不同的物品多玩幾次）

　　（2）、圖卡的辨認

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

　　（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師并依次問剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重復音。

　　（1） 音名模唱

　　老師彈琴與學生練習模唱音名音階

　　師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動作并配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

　　（2）、模唱上行下行同音反復。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反復。

　　6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

　　師：我們做了熱身運動后就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學生指唱“媽媽媽媽在這里”

　（依次爺爺奶奶問答句）

　　六、活動結束

　　師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）

幼兒園音樂奧爾夫教案12

　　活動準備：

　　奧爾夫音樂《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。

　　活動過程：

　　一、暖身活動（開場舞）

　　1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

　　2、大家一起圍圈隨音樂節奏踏踏腳

　　3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈

　　4、全體手拉手慢慢前進成小圈

　　二、出示蝴蝶圖片引出主題

　　1、師：小朋友們，今天有許多客人來和我們一起上課，我們一起來和客人問個好！老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

　　2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》

　　蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。

　　你愛花兒花也愛你，你會跳舞花又甜蜜

　　三、學習基本舞步——小碎步

　　1、師：蝴蝶漂亮嗎？

　　2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”

　　3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子

　　教師總結：

　　1、飛的時候后跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

　　2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉圈；中間間接音樂蹲下來休息

　　3、請能干的小朋友上來和老師示范表演

　　4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

　　四、圍繞花朵飛舞

　　1、教師示范跳一小段蝴蝶舞

　　師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蝴蝶媽媽，你們來當小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會跳一支蝴蝶舞，學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蝴蝶舞！（教師出示綁著紅黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個花園的情景，激發幼兒學習蝴蝶的欲望。）

　　2、請三名幼兒跳蝴蝶舞

　　師：這支蝴蝶舞好不好看，請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫）

　　3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞

　　師：蝴蝶們，我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧！（以提問引發幼兒思考及學習蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動作后，教師總結動作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學本領這一情節，來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。

　　五、持絲巾飛舞動作

　　師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！

　　教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當花，其余走動。)

　　六、結束活動

　　下課律動搖：轉轉轉，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。

幼兒園音樂奧爾夫教案13

　　活動目標：

　　1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

　　2.聽辨音色，尋找出樂器。

　　活動準備：

　　掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

　　活動過程：

　　一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

　　二、歌曲律動

　　情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……

　　聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。

　　快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈

　　三、樂器聽辨，替換語詞

　　道具：手搖鈴

　　（1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨

　　猜一猜是什么樂器的聲音？

　　慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源

　　快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

　　猜猜是什么聲音？

　　慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

　　快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

　　四、聽找游戲

　　道具：觸摸袋手搖鈴沙球

　　觸摸袋游戲

　　（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

　　學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

　　（2）圣誕老公公送禮物

　　教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

　　慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

　　快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

幼兒園音樂奧爾夫教案14

　　活動目標：

　　1、認識樂器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂器

　　活動準備：小碰鐘、碟片

　　活動過程：

　　1、談話導入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作

　　4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節奏感。

　　5、教師帶領幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

　　游戲規則：

　　（1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；

　　（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　教師小節：針對幼兒所學的加以鞏固。

幼兒園音樂奧爾夫教案15

　　【活動目標】

　　1、感應AB曲式和樂句。

　　2、用不同的形式表現音樂。

　　【活動準備】

　　掛圖、彩帶、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

　　二、聆聽音樂。

　　1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飄點出旋律的高低。

　　B段：在空中畫出4個樂句。

　　3、飄帶之舞

　　A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

　　三、律動感應AB曲式。

　　1、全體圍圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組

　　A段：面對面模唱。

　　B段：兩人一根彩段劃船。

　　四、出示圖片P3，講故事。

　　感應兩個小節的樂句：二個6拍

　　每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。

　　五、音樂與舞蹈。

　　1、分組進行表演。

　　A段：打擊樂器伴奏。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組，拿一根彩帶。

　　A段：左右搖晃。

　　B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

　　六、游戲書。

　　A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

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