幼兒園小班音樂活動教案

時間：2022-11-07 11:28:24 幼兒園教案

幼兒園小班音樂活動教案(通用15篇)

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班音樂活動教案(通用15篇)

幼兒園小班音樂活動教案1

　　設計意圖：

　　動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。

　　而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首

　　深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好

　　像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身

　　份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　活動目標：

　　1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。

　　2、激發幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

　　2、小雞胸飾，母雞頭飾。

　　3、與幼兒一起創設游戲情景“花園”

　　活動過程：

　　一、對唱游戲

　　1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

　　師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

　　2、（1）學對歌詞。

　　師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

　　師：“小雞小雞在哪里？”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　師：“小雞小雞在哪里？”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　（2）學唱新歌。

　　師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

　　彈琴一起學唱。

　　二、游戲《小雞與大灰狼》

　　1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

　　2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　3、幼兒游戲2——3遍。

　　三、結束活動

　　1、師：“天黑了，小雞要回家了。”

　　2、聽音樂《晚安曲》回家。

幼兒園小班音樂活動教案2

　　活動目標：愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！

　　活動準備：電腦動畫、胸飾、音樂

　　活動過程：

　　一、歌表演：看朋友引入

　　二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜

　　三、1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？

　　2、動畫演示：和公雞打招呼！

　　3、你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）

　　4、公雞，公雞，喔——喔

　　5、依此推出：小羊、小狗、小貓

　　四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？

　　五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲

　　六、你聽到小動物怎么唱的？（幼兒隨意唱唱）

　　七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱

　　八、小朋友也來和小動物一起唱歌。

　　九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

　　十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

　　十一、延伸——還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……

　　十二、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

幼兒園小班音樂活動教案3

　　活動目標：

　　1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節奏。

　　2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

　　師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。

　　二、感應特定節奏

　　1、肢體律動

　　師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！

　　播放CD，教師帶領幼兒做肢體律動。

　　動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。

　　第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。

　　2、道具游戲

　　（1）呼啦圈

　　師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

　　教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。

　　播放音樂，分組游戲。

　　師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

　　播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。

　　（2）彩色飄帶

　　師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！

　　播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。

　　三、模唱唱名

　　師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開始點名咯！寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。

　　2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

　　3、聽音樂把樂器送回筐里。

幼兒園小班音樂活動教案4

　　活動目標：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式，在抱一抱中感受溫暖；

　　2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：幼兒熟悉動畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

　　2、物質材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　1、問題導入

　　師：“孩子們，現在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”

　　2、欣賞各種擁抱的相片，引導幼兒感受什么時候需要抱抱

　　（1）欣賞圖片并討論

　　提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什么？（抱抱）你們還跟誰抱過？為什么要抱抱？

　　小結：抱一抱是我們表達愛的一種方式，我們開心快樂的時候都喜歡與他人抱抱。

　　）師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現在最想跟誰抱抱？為什么？那我們現在找個好朋友抱抱吧。

　　（2）教師觀察后找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：為什么你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動畫片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導他們去和好朋友抱抱。

　　（3）玩音樂游戲：大家一起來抱抱

　　A播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時，大家跟好朋友抱抱。游戲反復進行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當好朋友抱抱）

　　4、引導幼兒用語言表達抱抱的感覺

　　（1）師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那么抱抱的感覺是怎么樣的？（幼兒分別表述自己的感受）

　　小結：老師抱你們的時候感覺暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是溫暖的、舒服的。

　　活動延伸：

　　（1）帶幼兒到活動室外，鼓勵幼兒與遇到的園內工作人員，如保健醫生、園長、花匠師傅等抱抱。

　　（2）引導幼兒回家后主動和家庭成員抱抱。

　　活動反思:這節小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線為:為什么要抱抱？——可以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節活動我做得不夠到位的有以下幾點:

　　（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環節有所欠缺；

　　（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；

　　（3）活動環節不夠清晰明了，游戲時間過長；

　　（4）孩子開始觀察照片的環節展開的不夠徹底。

幼兒園小班音樂活動教案5

　　活動目標

　　1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

　　2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

　　3．隨歌曲旋律唱出來。

　　4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備

　　1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

　　2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

　　活動過程

　　一、情境導入。

　　1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發幼兒體驗愛的情感。

　　教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：小伴侶，這是誰? !

　　幼兒回答：小寶寶。

　　教師：聽一聽，這個小寶寶說了什么?

　　問題重現：小寶寶說了什么?

　　幼兒自由回答。

　　2．教師總結：哦，本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

　　評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

　　二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的`意境。

　　教師：那么，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

　　1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

　　2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福。)

　　3．教師總結：

　　這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

　　快快的，聽了以后很開心，很高興。

　　4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環節說的部分。)

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

　　過程描述：

　　完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部心情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后，孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨后繼續提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認真，能準確地說出快快的。

　　(一)欣賞說的部分：

　　1．小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?

　　2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

　　3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

　　4．幼兒回答：喜歡!

　　5．教師：那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

　　6．幼兒大膽回答愛我你就X X我。

　　(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：這個寶寶說愛我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

　　(2)其他寶寶也來說說，愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

　　小結：媽媽X著你們好幸福啊!

　　7．教師提問：寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)

　　過程描述：

　　在與孩子互動的過程中，孩子們體現得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環節中，孩子們已經進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。

　　(二)欣賞唱的部分：

　　1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？

　　2．教師：現在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？

　　3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。

　　4．教師：你們想當爸爸媽媽嗎?

　　5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

　　6．逐一類推，及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

　　7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

　　過程描述：

　　這個環節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對本身的關愛。

　　四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現歌曲。

　　1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

　　2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

　　活動反思

　　音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

　　在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

　　不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

　　小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛。

幼兒園小班音樂活動教案6

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨別反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現節奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　活動過程：

　　（一）、初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室）。

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　師：現在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應）。

　　師：誰找到有趣的話啦？

　　幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎？當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。

　　師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

　　（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。

　　3、用身體動作表現固定樂句。（四小節）師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。

　　（二）、表現固定樂句的節奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現的時候才能鋸喔！

　　（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現時來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景）。

　　師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？"（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現出來）。

　　師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在"咿呀咿呀呦"出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。）師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？"幼："想。"師："好，剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。"（幼兒交換角色，再次游戲）

　　（三）、結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧！（師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。）

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。

　　餐前活動：手指游戲--石頭剪刀布活動目標：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協調。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進幼兒小肌肉的發展活動過程：

　　談話導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們要來玩一個手指游戲，這個手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎？（請幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。

　　請一名幼兒上來示范做老師帶領大家一起做。

　　附兒歌：

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？

　　左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

　　左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

　　左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

　　左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛（石頭放剪刀上面）

幼兒園小班音樂活動教案7

　　活動目標：

　　1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。

　　2、樂意根據歌詞做動作，并能隨著歌曲形象的表演。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

　　活動準備：

　　多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

　　活動過程：

　　1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。

　　2、幼兒與老師一起復習歌曲。

　　師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？

　　師幼一起演唱。

　　3、引導幼兒為歌曲創編動作。

　　師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。

　　（1）引導幼兒逐句創編動作。

　　師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）

　　師：我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？

　　師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？

　　師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？

　　4、完整表演

　　（1）引導幼兒完整表演

　　師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

　　誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

　　（2）創設情境，用不同的動作完整表演兩遍

　　師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

　　再出現樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。

　　5、創編歌詞及動作

　　師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）

　　教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。

　　6、結束活動

　　師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？

　　師幼一起聽音樂走出活動室。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園小班音樂活動教案8

　　教學目標：

　　１．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

　　２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　３．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。３．

　　４．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　５．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重難點：

　　用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

　　鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

　　教學策略：

　　針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。

　　教具：

　　歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1．今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

　　【設計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學生創設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節愉快的音樂課。】

　　2．真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。

　　⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小朋友，下午好。

　　⑵生拍手向老師問好。

　　⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生：小朋友們下午好。

　　⑷生同上。

　　【設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】

　　三、謎語揭題，聆聽旋律。

　　１．我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”

　　【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】

　　２．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　３．哇！多么可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？

　　４．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點擊課件“節奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。

　　５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕

　　６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

　　過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

　　【設計意圖：激發學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】

　　四、聆聽歌曲。

　　1．聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊＂返回＂〕

　　２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

　　【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】

　　過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

　　【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動。】

　　教學反思

　　在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發，創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造。激發學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產生對音樂的強烈興趣與愛好。培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂和創造音樂的能力。

　　小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

幼兒園小班音樂活動教案9

　　抓小魚

　　活動目標

　　1、幼兒熟悉音樂旋律，學會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。

　　2、幼兒能遵守游戲規則，能隨著音樂旋律積極地創編不同的小魚游泳動作。

　　3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：幼兒學會幾種不同的小魚游得動作

　　活動難點：幼兒能根據音樂自由的創編不同的小魚游動作同時按游戲規則玩游戲

　　活動準備

　　兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個;漁網一個;自制池塘

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣

　　師帶領幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室

　　二、復習兒歌，理解歌詞

　　1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學過一首有關小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

　　2、幼兒跟著老師一起打著節拍唱歌

　　提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)

　　小魚在做什么?(游泳)

　　三、幼兒學習小魚游泳動作

　　師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會)那誰來游給魚媽媽看看呢?

　　(引導幼兒做不同的小魚游泳動作)

　　擴展引伸：

　　(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

　　(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)

　　師：魚寶寶們真能干，學會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現在就來玩一個《捉小魚》的游戲，怎么樣?

　　四.介紹游戲規則

　　師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

　　五、玩音樂游戲

　　1、第一遍游戲，玩后發現了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。

　　3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。

　　4、請一個小朋友當小貓，其余幼兒當小魚，繼續玩一次游戲。

　　六、結束部分

　　1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

　　2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。

　　附兒歌：

　　許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住

　　大雨小雨

　　活動目標：

　　1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　重點：學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。

　　難點：拍準節奏型，表現出節奏的強弱。

　　活動準備：

　　《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

　　活動過程：

　　(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。

　　師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?

　　1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。

　　教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師

　　2、提問：

　　(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)

　　(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

　　(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

　　(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

　　教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

　　(二)、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節奏游戲。

　　教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現嗎?(請個別幼兒說說并學學)

　　2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的節奏。

　　3、播放音樂，完整練習。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。

　　播放音樂，拍肩練習打節奏

　　(三)、運用樂器，練習拍節奏。

　　1、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節奏。

　　2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：

　　誰能告訴老師哪種樂器發出的聲音像大雨?哪種樂器發出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

　　3、教師小結。

　　教:小朋友都發現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

　　4、引導幼兒看樂器圖譜。

　　5、用樂器完整練習拍節奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)

　　6、交換樂器，再一次聽音樂演奏

　　師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

　　教：小朋友和大雨點、小雨點玩節奏游戲真開心，那你們想不想挑戰一下自己。(想)好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。

　　(四)、活動結束

　　1、教師小結

　　教：小朋友這么快學會了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們去找他們一起來玩這個游戲吧!

　　2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。

　　小貓敲門

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。

　　2、在活動中體驗快樂的情緒。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

　　1、音樂自由做動作進入活動室。

　　2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

　　3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。

　　“除了動作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”

　　4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。

　　“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”

　　(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　1、教師操作木偶清唱。

　　“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”

　　提問：這首歌唱的是誰的故事?

　　篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?

　　一敲敲到了誰的家?

　　一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

　　2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

　　“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

　　3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”

　　(三)游戲“小貓敲門”。

　　玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

　　1、教師當老貓進行游戲兩次。

　　2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。

　　3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

幼兒園小班音樂活動教案10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、愿意和同伴一起參與歌唱活動，對歌曲活動感興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1、發聲練習：《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》

　　2、律動練習：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》。

　　二、導入活動。

　　1、引起幼兒學習的興趣。

　　(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

　　(2)今天我們來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導幼兒完整說一遍)

　　2、引導幼兒理解歌詞內容。

　　(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。

　　三、教幼兒學唱歌曲。

　　1、教師范唱一遍。

　　2、幼兒跟著老師學唱歌曲。

　　3、幼兒跟著錄音一起唱。

　　四、結束。

　　全班幼兒一起表演《找個朋友》

　　活動反思：

　　《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

　　整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

　　小百科：一般蘋果栽種后，于2-3年才開始結出果實。果實一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋果樹的果實富含礦物質和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實成長期之長短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋果可有15-50年壽命。

幼兒園小班音樂活動教案11

　　活動目標：

　　1、感受和表現音樂的不同性質，并隨著音樂的變化交換動作。

　　2、探索散步動作，并用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。

　　3、遵守游戲規則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《小朋友散步》的磁帶。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲。

　　我們小朋友從開學到現在已經學會了好多好多的歌曲，今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？

　　二、談話引出主題。

　　今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想不想聽呀？

　　提問：你聽了這段音樂你覺得怎么樣？

　　三、感受樂曲性質。

　　1、接下來老師又要請小朋友仔細地來聽一聽這段音樂有幾段？每一段是不是一樣的？

　　提問：你聽出來有幾段？

　　2、請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣？

　　提問：前后兩段是不是一樣的？

　　四、探索散步動作。

　　1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂，你聽了這段音樂想干什么？

　　提問：你聽了這段音樂你想做什么事情呢？

　　2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步，好的，那誰來做做散步的動作？你還可以和誰一起去散步呢？

　　3、我們來聽著音樂做散步的動作，看到漂亮的花兒可以向花點點頭，問好等。

　　4、小朋友在散步時突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音？

　　提問：你聽到了什么？

　　打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會想什么辦法呢？

　　5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動作。

　　五、完整游戲。

　　現在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。

　　六、和家長同臺表演。

　　接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎？

幼兒園小班音樂活動教案12

　　活動目標：

　　1.學習歌唱活動，能在歌曲最后一小節結尾處叫"汪汪"。

　　2.在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習樂句變換做動作。

　　3.理解并遵守游戲規則，知道小花狗叫過"汪汪"后，"肉骨頭"才能躲起來。

　　活動重點：

　　學唱歌曲，嘗試按歌詞內容做動作。

　　活動難點：

　　理解并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1.歌曲PPT圖片4幅。

　　2."小花狗"指偶一個。

　　3.幼兒用書：《小花狗》。

　　4.音樂《小花狗》。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽教師范唱歌曲《小花狗》，熟悉歌詞。

　　1.教師表演小狗，幼兒猜測動物。

　　師：今天我們教室里來了一位小客人，它是誰呢？（教師做小狗動作，學小狗叫）汪汪！是誰呢？

　　2.教師出示圖片，清唱歌曲。

　　師：小花狗還會唱歌呢？聽一聽它唱了什么？（教師唱）

　　3.教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。

　　師：歌曲里唱的是誰？（小狗）小狗什么樣子？（做圓圓眼睛的動作）小花狗在做什么？（吃肉骨頭）

　　4.教師再次范唱，引導幼兒看幼兒用書《小花狗》畫面，進一步熟悉歌詞和旋律。

　　師：歌曲里還唱到了什么是我們沒聽到的？我們再仔細聽一聽。

　　5. PPT展示相應的圖片，幫助幼兒理解、熟悉歌詞。

　　師：我們把歌詞連起來說說看。

　　6.師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。

　　師：這次我們不看圖片能不能唱一唱呢？一起試試。

　　二、幼兒按歌詞內容創編動作。

　　1.教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。

　　師：小花狗是什么樣子的？誰會用動作表示？"蹲在大門口"怎樣做動作？"兩眼黑黝黝"怎樣做動作？"想吃肉骨頭"怎樣做動作？

　　2.師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。

　　師：我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

　　3.教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

　　三、幼兒學玩音樂游戲"小花狗"。

　　1.教師介紹游戲玩法與規則。

　　師："小花狗"站在場地的前邊，"肉骨頭"站在位置的前面，大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，"小花狗""汪汪"叫兩聲，"肉骨頭"迅速坐下來。（空座位）

　　2.教師扮演"小花狗"。幼兒扮演"肉骨頭"，練習2--3次。

　　3.請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

幼兒園小班音樂活動教案13

　　設計意圖：

　　《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物，所以，設計了一節綜合活動，整合了科學、健康、音樂等方面的內容，通過音樂游戲的從不同方向培養孩子對爬行的興趣，以及根據音樂節奏快慢做出不同的反應。

　　活動目標：

　　1、進一步認識和了解烏龜的外形特征和生活習性。

　　2、練習烏龜的動作，體會爬行的快樂。

　　3、能根據節奏的快慢，做出不同的反應。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：練習烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。

　　活動難點：能根據節奏快慢迅速做出反應。

　　活動準備：

　　音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

　　活動過程：

　　1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進行問好。

　　2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢！

　　3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節和好朋友小烏龜有關系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。

　　4、引導小朋友先看看小烏龜。

　　5、啟發式進行提問：你們看看小烏龜可愛嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什么？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

　　小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會爬嗎？來快來學一學呀。

　　烏龜還有一項本領就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進烏龜殼里，小朋友在學一學遇到危險的烏龜的樣子。點評，都很好！

　　6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進行慢、快爬的練習。

　　7、播放音樂，引導幼兒分別感受音樂的慢快。（慢的音樂拍手、快的音樂拍腿）。

　　8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當狐貍來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

　　活動反思：

　　《指南》指出教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。在活動室里動物角飼養的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時候我發現孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據小班幼兒年齡特點，身體基本活動能力差，動作不夠平穩，靈活和協調，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節，角色，動作過程容易產生興趣，并結合《指南》中三周歲的發展目標，用幼兒感興趣的方式，發展基本動作，提供動作的協調性，靈活性，我嘗試將運動領域的內容與其它領域的內容有機整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進幼兒認知情感社會性和運動能力的協調發展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協調能力，同時促進幼兒大腦的發展，發育等問題。

　　本節活動的重點讓幼兒練習了烏龜爬行動作，并根據音樂節奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學活動當中，能根據自己的觀察，進行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學目標，回顧反思本次活動讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動中加入創新意識，敢于嘗試就一定會成功的。