幼兒園語言教案

時間：2022-11-05 09:15:52 幼兒園教案

幼兒園語言教案【推薦】

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園語言教案【推薦】

幼兒園語言教案1

　　散文——（大班語言）

　　散文——下雨了（大班語言）

　　散文——下雨了

　　活動方式：集體

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件

　　活動過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

　　①發(fā)生了什么事？

　　你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

　　為什么怕雨？為什么不怕雨？

　　②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么？

　　5、看

　　課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

　　散文——下雨了（大班語言） 結(jié)束。

幼兒園語言教案2

　　目標(biāo)：

　　1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

　　準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。

　　2、配套幼兒畫冊。

　　過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

　　（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。

　　提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來學(xué)一學(xué)。

　　（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

　　2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

　　提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

　　3、再次欣賞故事。

　　出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。

　　（動物圖片）

　　（數(shù)字）

　　小雞2

　　小兔4

　　螳螂6

　　螃蟹8

　　蜈蚣42

　　4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

幼兒園語言教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、感受長大的快樂

　　2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌。

　　活動重點(diǎn)

　　感受長大的快樂活動難點(diǎn)學(xué)說兒歌

　　活動準(zhǔn)備

　　動物小虎

　　一、出示小虎吸引寶寶的興趣

　　1、你是怎樣過新年的？

　　（1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。

　　（2）穿新衣、戴新帽。

　　2、長大一歲了，你會做哪些事情了？

　　二、出示小兔，引出兒歌情境

　　1、出示小兔，設(shè)計散布情境。

　　2、提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？

　　3、你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。

　　2、請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。

　　3、進(jìn)行個別指導(dǎo)：以小兔于幼兒對話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。

　　四、兒歌表演：做小演員進(jìn)行分組朗誦

　　五、活動結(jié)束：鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。

幼兒園語言教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。

　　2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

　　2、幼兒人手一本繪本故事書。

　　活動重點(diǎn)：

　　能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　1、出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀？（彩虹）

　　2、認(rèn)識書中的主人公狐貍和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識他們嗎？

　　3、狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢？（幼兒猜測想象）

　　4、小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

　　二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

　　1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢？請你自己來看這本書。

　　2、請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：

　　（1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

　　（2）他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？

　　（3）最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？

　　3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

　　1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

　　2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性）：

　　（1）松鼠的寶貝是什么？為什么？

　　小結(jié)：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。

　　（2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？

　　小結(jié)：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

　　（3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨兀孔屛覀円黄饋砺犚宦犕米訝敔斒窃趺凑f的？

　　什么是回憶？

　　小朋友你有美好的回憶嗎？有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢？

　　小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

　　3、狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄螅麄冇袥]有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。

　　小朋友，你的朋友在這兒嗎？來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

　　四、完整閱讀繪本

　　1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

　　2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

　　3、教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點(diǎn)，對其原因我進(jìn)行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問。

　　在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

　　二、沒有關(guān)注到每一個孩子。

　　在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

幼兒園語言教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動作。

　　2、能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3、感受兒歌中的歡快情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒如何。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、教師用簡短的語言引入活動主題，并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受。

　　教師：“新的一學(xué)期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”

　　2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》。

　　3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容。

　　（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？

　　（2）老師平時都是如何關(guān)心小朋友的？

　　（3）小朋友要怎樣做個好孩子？

　　4、學(xué)習(xí)詞語：故事跳舞蠟筆

　　教師利用念唱兒歌之余，取出自制詞卡與相關(guān)圖片請幼兒相互對照。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福。”

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作，一邊完整且有節(jié)奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的停頓與重音。

　　7、鼓勵幼兒到集體前面表演兒歌。

幼兒園語言教案6

　　一、活動來源:

　　一天中午吃過飯后,我?guī)Ш⒆觽冊诓莸厣献杂苫顒?突然,我看見一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中并不常見的場面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材。”于是，在緊隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設(shè)計了這一活動。

　　活動思路：

　　在孩子們目不轉(zhuǎn)睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)現(xiàn)孩子們長大了，開始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺來感覺周圍的事物了，并帶著好奇開始主動地進(jìn)行探索活動了，而這個時候我們就應(yīng)該追隨孩子，并且要挖掘一些具有價值又是孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，這樣我們的孩子才會更主動，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應(yīng)該順應(yīng)這樣一句話：從生活中來，回生活中去。

　　活動實(shí)錄：

　　二、教案目標(biāo)：

　　1、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作表現(xiàn)螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、抬、扛、推、運(yùn)、咬、啃。

　　2、感受螞蟻勞動的熱鬧場面，體驗(yàn)勞動的辛苦和快樂。

　　三、教案準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音機(jī)、背景圖、螞蟻圖片。

　　四、教案過程：

　　（一）通過投影，幼兒講述圖片內(nèi)容，理解：一群。

　　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”

　　[評析：教師以神秘的口氣引出話題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導(dǎo)幼兒根據(jù)“小”的特征來進(jìn)行篩選，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和多向思維能力的發(fā)揮。]

　　2、幼兒看照片。

　　（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎么樣？”（理解：一群）

　　[評析：其實(shí)這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱為全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點(diǎn)。通過讓幼兒猜測想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達(dá)能力。]

　　練習(xí)講述：一群小螞蟻。

　　過渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？

　　（二）通過圖片，逐步理解學(xué)習(xí)詩歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動作。

　　1、教師：“你們都已經(jīng)認(rèn)識了我的新鄰居，現(xiàn)在再來認(rèn)識一下新鄰居的家吧！”

　　2、教師：“今天早上，我為新鄰居準(zhǔn)備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會怎么做呢？”

　　幼兒商量，教師注意聆聽，找到重點(diǎn)。

幼兒園語言教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　3、嘗試創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

　　活動過程：

　　一、師生律動出場

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）

　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

　　教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。

　　（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

　　（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

　　（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

　　三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

　　（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　（2）幼兒欣賞散文。

　　（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

　　*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

　　*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

　　（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）

　　*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

　　四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

　　五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

　　1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編

　　2、請幼兒創(chuàng)編

　　3、活動結(jié)束

幼兒園語言教案8

　　設(shè)計意圖

　　生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢？用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

　　2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

　　3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖若干動物頭飾活動過程一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

　　小朋友們，你們見過小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的`聲音?

　　二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

　　出示圖片一，提問：

　　1 、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢？

　　2 、這里有幾只小鴨啊？它們都在干什么啊？(幼兒討論)3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么？

　　三、出示圖片二，提問：

　　1、這邊的岸上站著誰？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）2、可是小雞會不會游泳啊？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？

　　3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?

　　四、出示圖片三，提問：

　　1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？

　　2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢？

　　3、它們高興就會唱歌的？那小動物們都是用什么聲音來唱歌的？大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎？（請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音）五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

　　六、教學(xué)延伸提問：

　　1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎？

　　這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

　　2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

幼兒園語言教案9

　　一、活動目標(biāo)

　　1．通過情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

　　3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。

　　2．各種動物的卡片。

　　3．動物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

　　4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

　　(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1．課前向幼兒介紹動物特征的有關(guān)知識。

　　2．活動前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　三、活動過程

　　1．引導(dǎo)幼兒看布置的場地。

　　提問：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿䲠?橋斷了你用什么辦法過河?

　　2．情境表演，練習(xí)交往的語言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

　　3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。

　　4．遷移講述。

　　提問：其他動物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

　　5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。

　　6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種動物的特征。重點(diǎn)了解動物對人類的好處。

　　介紹人類通過類比法，根據(jù)動物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

　　社會：鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

　　五、生活中滲透

　　鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　六、環(huán)境中滲透

　　將各種動物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。

　　八、活動評價

　　（略）

幼兒園語言教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

　　1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧！

　　2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

　　3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

　　4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽小？那它為什么還要出門？

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？

　　鼓勵幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開心的時候想怎么樣？

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

　　【活動反思】

　　這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動，生生互動的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會了，整個教學(xué)過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

　　小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。

幼兒園語言教案11

　　活動設(shè)計背景

　　這是一個中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織，學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《水果屋》的教學(xué)掛圖

　　2、水果玩具（不同種類）

　　活動過程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀？

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎？你覺得哪里很漂亮？

　　A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。

　　2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

　　（1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

　　（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果？

　　A幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”）

　　老師：用什么蓋墻壁？

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　（1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　　（2）、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？

　　幼兒齊答：好。（教師來回指導(dǎo)）

　　教學(xué)反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、對活動過程的反思

　　（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　　(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

幼兒園語言教案12

活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

　　3、教育幼兒要有正確的姿勢。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：

　　一、開始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？

　　2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

　　2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？

　　3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。

　　4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

　　（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？

　　（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？

　　（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎？

　　5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、評價幼兒上課情況。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

幼兒園語言教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。

　　2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

　　活動過程

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識它們？

　　如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會非常開心。

　　2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請出來好嗎？

　　（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

　　二、游戲部分

　　1、配對

　　教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。

　　這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

　　但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現(xiàn)在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。

　　2、讀一讀，猜一猜

　　（1）教師：現(xiàn)在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，

　　不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，

　　請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。

　　（2）讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

　　三、閱讀部分

　　1、閱讀圖件并茂的兒歌。

　　（1）教師：現(xiàn)在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，

　　老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

　　（2）教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

　　2、閱讀純文字的兒歌。

　　（1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？

　　（2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

　　四、改編兒歌

　　1、游戲：開火車

　　教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當(dāng)中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……

　　下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。

　　（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

　　2、教師示范改編

　　（1）教師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來問老師）

　　（2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

　　3、幼兒創(chuàng)編

　　（1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，

　　把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

　　（2）教師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。

　　（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

　　五、結(jié)束

　　教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

幼兒園語言教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

　　2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

　　3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術(shù)箱一個。

　　活動過程：

　　一、激趣引入：

　　這里有一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西？

　　1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2.請幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？

　　過渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

　　二、編兒歌

　　1、給蘋果編兒歌

　　他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

　　2、給香蕉編兒歌

　　正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

　　三、游戲：大聲小聲游戲

　　老師只說一遍，請小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

　　四、給西瓜編兒歌

　　小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。

　　小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）

　　五、游戲：摸一摸

　　出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。

　　六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

　　生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）

　　你們認(rèn)識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

　　原來小朋友們認(rèn)識這么多的水果，你們真棒！

　　七、游戲：打電話

　　為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認(rèn)識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。