中班美術教案小小美發師反思
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班美術教案小小美發師反思，歡迎大家分享。
中班美術教案小小美發師反思1
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發型)。
2、不同發型的發型頭模兩個，假發頭套一個。
3、繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動過程：
一、開始部分
1、談話：(女孩)你的頭發梳的真漂亮，是誰你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發型真特別，是在哪里剪的?(理發店)
2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1、出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發店，小動物都來參觀，小狗去理發……調皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發型，很羨慕，也想改變發型，現在他想請小朋友給他設計新發型，家愿意嗎?
2、欣賞各種發型。
(1)教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
(2)想想這些頭發怎么畫?
(3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條)
3、教師出示范畫。
(1)引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型?說說教師分別用了什么線條畫頭發?(直線、曲線、螺旋線、弧線)
(2)談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺?
(3)教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。
4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。
5、展示幼兒作品，并請幼兒給家介紹自己的作品。
3、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結束部分
1、小結本節活動情況。
2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。
中班美術教案小小美發師反思2
活動目標
1.引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
2.引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
3.發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
4.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
活動難點：嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發型。
活動準備
1.課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發型)。
2.不同發型的發型頭模兩個，假發頭套一個。
3.繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動方法：
故事法、情景教學法。
活動過程
一、開始部分
1.談話：(女孩)你的頭發梳的真漂亮，是誰你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發型真特別，是在哪里剪的?(理發店)
2.今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1.出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發店，小動物都來參觀，小狗去理發……調皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發型，很羨慕，也想改變發型，現在他想請小朋友給他設計新發型，家愿意嗎?
2.欣賞各種發型。
(1)教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
(2)想想這些頭發怎么畫?!.快思.礁網!
(3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條)
3.教師出示范畫。
(1)引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型?說說教師分別用了什么線條畫頭發?(直線、曲線、螺旋線、弧線)
(2)談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺?
(3)教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。
4.播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。
5.展示幼兒作品，并請幼兒給家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結束部分
1.小結本節活動情況。
2.組織幼兒在音樂聲離開活動室。
教學反思
結合美術教育生活化的科研課題，美術活動《小小美發師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情;進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。
在活動設計中，我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發、卷發、發髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發型設計，更程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的`培養，啟發幼兒與同伴設計發型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計發型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最的潛能，使他們通過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。
活動中還有不足之處，主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達想法的途徑，使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時記錄幼兒的發言，然后進行小結。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，使幼兒體驗學習，自主發展都成為了可能。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。
中班美術教案小小美發師反思3
活動目標：
初步培養幼兒有意識觀察的習慣，引導幼兒用不同的線條表現不同的內容。
活動準備：
1、范畫
2、我的自畫像，彩色筆。
活動過程：
1、老師指著自己的披肩長發說：
“一會兒我要去參加李老師的生日會，我的頭發這么亂還沒有梳好，怎么辦呀?
誰來我!梳什么樣的發型好看呢?”
(請幼兒說出自己的想法，并根據幼兒說的不斷變換自己的頭發，讓幼兒選擇那種發型最適合我。)
2、出示我的自畫像
按幼兒說的示范出各種線條的畫法。
(邊畫邊擦，最后出示范畫讓幼兒觀察頭發有長、有短、有直、有彎，都很漂亮。)
3、你們說的都很好看，那么多我都記不住了，快畫下來讓我慢慢選。
請幼兒自己動手將設計的發型畫在紙上，教師指導幼兒的握筆姿勢。
4、幼兒作品展示，請幼兒選擇喜歡的發型，我按照發型的樣子梳好頭發。
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