精選幼兒園中班語言教案范文集合7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒學說繞口令，并培養幼兒尊敬老人的優良品德。
2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。
【活動準備】
教學掛圖（同《幼兒用書》第三冊P8）。
【活動過程】
1、出示圖片，教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據故事內容提問，并指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰？
誰住在樓上？誰住在樓下？
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩誰來扶他了？
冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內容。
4、教師指導幼兒學說繞口令。
�。�1）分組朗誦。
�。�2）個別朗誦。
�。�3）比一比看誰說得快。
5、引導幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
【活動建議】
在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個老公公，
樓下住個小冬冬。
小冬冬認字問公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個好公公，
公公說樓下有個好冬冬。
幼兒園中班語言教案 篇2
【活動目標】
1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，并能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準備】繪本PPT。
【活動過程】
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、出示PPT
師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？
師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
�。ǘ┬蕾p故事
播放PPT并引導幼兒講述
提問：
（1）聚會上有哪些節目？他們怎么表演的？
�。�2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！
（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會給小動物們帶來什么樣的表演？
（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！
�。�5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些�！蹦阌X得他想表演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？
�。�6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？
�。�7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？
�。�8）動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？
（三）總結教訓
師：這個故事給了你們什么教訓？
（四）完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
中班語言講述活動《烏龜橋》
目標：
1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
準備：
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
過程：
（一）游戲引題，遇到困難
師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）
教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。
“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”
幼兒思考，回答。
�。ǘ╇y點前置，體驗動詞
1、幼兒自由探索
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河�！�
幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
�。ㄈ┳杂砷喿x，感受內容
1、語言引入
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”
2、幼兒自由閱讀，教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。
（四）欣賞課件，逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一：圖上有誰？它們想去做什么？
�。ㄓ行『镒�、小兔子、小松鼠，它們去玩）
圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）
圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？
�。ㄋ鼈冊谙朕k法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）
圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？
�。ㄋ鼈兿氪钜蛔颍S富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）
圖五：這時，發生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
�。ㄋ涯绢^沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）
圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？
（烏龜來了，它們來幫助小動物了）
圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？
�。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）
圖八：小動物是怎樣過河的？它們為什么又吃驚，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
�。ㄋ鼈儾仍跒觚數谋成�，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。）
圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？
�。ㄐ游飩冞^了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動，它們會對小烏龜說“謝謝”）
圖十：小動物們在做什么？
�。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜）
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
（五）幼兒討論，情感教育
你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學習的榜樣。
�。╅喿x游戲，興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內容說出，其它幼兒進行指圖游戲。
�。ㄆ撸┣楦羞w徙
你還幫過誰，做過什么事？
�。ò耍┙Y束
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動設計意圖：
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
教學目標：
1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。
4. 通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學重點:
認識整時；體驗生活與數學的聯系。
教學難點:
整時時鐘面指針的規律。
教學準備:
1、實物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家
教學過程:
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
�。ㄐ∨笥褌冝D身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？
�。ê茫�
一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。ń形覀兛炜炱鸫玻�
�。�2）每天早晨你是幾點起床的？
�。ㄎ妩c、六點、七點?）
�。�3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、??）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什么知道時間的？
（用鬧鐘、看表知道時間。）
大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？
（愿意！）
這節課，我們就一起來“認識時鐘”。
�。ɑ顒臃治觯哼@一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
�。依�、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
�。ㄓ袌A形的、有長方形的、有正方形的??）
2.認識鐘面
�。�1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
�。ㄍ篮献鲗W習）
�。�2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。ㄓ變鹤约赫故荆�
注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）
�。�3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
�。�4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）
�。ǘ┖献鲗W習、認識整時
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點、5點、4點??
�。�1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？
（行�。�
�。ㄐ〗M合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾??）
3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
�。ɑ顒臃治觯和ㄟ^觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
�。�1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
�。�2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
�。�1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
�。�2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)
�。ɑ顒臃治觯哼@個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
�。�1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
�。◣熝惨暋⑤o導幼兒操作）
�。�2）展示小朋友們做得好的操作材料
�。ɑ顒臃治觯捍谁h節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說再見。
�。ɑ顒臃治觯捍谁h節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動過程
一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話贊美他人。】
2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆�！�
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)
3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。
(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?
(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的'話)，在紙上畫出相應的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)
(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)
【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗�！�
三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗
1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?
(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)
【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】
幼兒園中班語言教案 篇5
一、活動目標：
1、根據的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2、理解故事情節，學說句式“就是…，不過……”。
3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。
二、活動準備：課件PPT、小動物圖片每組6張
三、活動過程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。
1、課件(拖著長背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的)(小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。
4、那到底發生了什么，我們一起來聽一聽。
(三)、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?
(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)
你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動物的體型與背心的變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?
(2)它們之間有什么規律?(一個比一個大)
(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據規律進行想象)
(五)、創編故事。
(1)幼兒分組根據的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?
幼兒園中班語言教案 篇6
活動前言：
冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串斷了線的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！
活動目標：
1、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
2、.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
活動準備：
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。
2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點
(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規則，展開辯論
辯論規則：
�。�1）兩組幼兒輪流發言。
�。�2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。
�。�3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢
4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
幼兒園中班語言教案 篇7
預設目標：
1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
故事磁帶、紙、筆。
指導要點：
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”
活動反思：
故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風是什么樣的？”“風有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。
【幼兒園中班語言教案】相關文章：
幼兒園中班語言教案04-10
幼兒園中班語言《紙》教案01-07
幼兒園中班的語言教案01-19
幼兒園中班語言的優秀教案01-03
中班幼兒園語言教案04-23
幼兒園中班語言《比耳朵》教案08-30
幼兒園中班語言活動教案06-17
中班語言：下雨了幼兒園教案06-29
幼兒園中班語言出海教案08-26
幼兒園中班語言《搖籃》教案08-12