幼兒園小班吹泡泡教案

時間：2022-10-17 15:01:01 幼兒園教案

幼兒園小班吹泡泡教案范文錦集六篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班吹泡泡教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班吹泡泡教案范文錦集六篇

幼兒園小班吹泡泡教案篇1

　　活動目標：

　　1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

　　2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

　　3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

　　4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

　　活動過程：

　　一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

　　(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

　　二、游戲"吹泡泡"

　　(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

　　(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

　　(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。

　　(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

　　三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

　　活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

　　教學反思

　　活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班吹泡泡教案篇2

　　設計思路：

　　戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

　　活動目標：

　　①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;

　　②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;

　　③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

　　活動準備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

　　活動流程：

　　①、開始部分

　　○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

　　○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

　　②、基礎部分

　　○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

　　○ 教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　○ 講解游戲規則。

　　當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　③、結束部分：

　　引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

　　幼兒園小班安全教案：交通安全

　　城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

　　設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

　　活動目標

　　了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒有與成人一起外出的經驗。

　　2、有關模擬游戲的情景創設。

　　3、課件《看望兔奶奶》。

　　活動過程

　　1、邊觀看課件(一)邊討論。

　　(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

　　(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?

　　(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

　　2、邊觀看課件(二)邊討論。

　　(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

　　(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?

　　(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

　　(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

　　(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

　　(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

　　3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

　　4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

　　(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

　　場景一：人行道和車行道

　　師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)

　　師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

　　場景二：十字路口

　　師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

　　場景三：天橋

　　師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

　　(2) 順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

　　延伸活動

　　行人走在馬路上還應該注意什么?請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?

幼兒園小班吹泡泡教案篇3

　　陳鶴琴先生說過，幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童，主張在玩中學，學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目標預設

　　結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖，我特制定了以下活動目標：

　　1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

　　3．激發幼兒對美術活動的興趣。

　　重點、難點

　　此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　設計理念

　　繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

　　設計思路

　　通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂”的教學效果。活動流程為：激發興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。

　　教學過程

　　1. 故事情境導入

　　小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎。

　　2. 出示泡泡畫范例，激發幼兒作畫興趣

　　(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。

　　(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

　　(3)教師示范作畫步驟。

　　教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”

　　①問：剛剛老師吹了一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。

　　②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衛生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　　③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。

　　(4)請幼兒觀看準備好的.范例，引導幼兒發現泡泡的間距。

　　①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

　　②出示范畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?

　　引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”

　　③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

　　④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

　　(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

　　評析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。

　　3．請幼兒作畫，教師巡回指導

　　(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。

　　(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

　　(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。

　　(4)提醒幼兒注意衛生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

　　評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現以幼兒為主的原則。

　　4. 請幼兒欣賞自己的作品

　　師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”

　　活動延伸

　　帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達到高潮。

　　預設評價

　　1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。

　　2．教師創造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目標。

　　3．活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應，發揮了幼兒的主動性和積極性。

幼兒園小班吹泡泡教案篇4

　　設計意圖：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　活動目標：

　　1．引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

　　2．激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1．物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2．精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　活動過程：

　　一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3．再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸：

　　1．通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2．進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3．根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　附兒歌：

　　吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，泡泡還像什么呢？

幼兒園小班吹泡泡教案篇5

　　活動來源

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　準備

　　1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過程

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸

　　1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

幼兒園小班吹泡泡教案篇6

　　設計意圖：

　　《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發幼兒對美術活動的興趣。

　　活動目標：

　　1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

　　2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　3．培養幼兒對美術活動的興趣。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

　　2．1張作畫卡紙。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣。

　　1．出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

　　2．請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

　　二、出示小魚圖片

　　師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。（小魚）

　　師：和小魚打招呼。（小魚你好）

　　師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們愿意嗎？

　　（愿意）個別小朋友吹泡泡。

　　師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們愿意幫我嗎？（個別小朋友吹泡泡）

　　師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。（說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　出示畫紙，幼兒作畫。（老師這里還有一群小魚需要大家幫忙吹泡泡，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中）

　　1．教師交代作畫要求：老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

　　2．幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。

　　3．及時肯定幼兒的吹畫作品。

　　4．和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等）

　　四、結束語

　　拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

　　活動反思：

　　葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

　　小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。

　　在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的；當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。

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